公共艺术教育对大学生身心健康的影响

贾小飞 （咸阳师范学院 712000）

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。以重视人的思想道德素养、能力、个性、身心健康为教育目的。在高校教育中，素质教育是一个重要的组成部分，特别是近年来高校恶性事件频出，再次对高校教育人的问题提出了思考和探索。学生接受高等教育，我们不仅要传授科学文化知识，也要将科学文化教育和素质教育结合，将素质教育和思想品德教育结合，培养出身心健康的具有良好素质和实践能力的接班人。

高校公共艺术教育是学生接受全面教育的形式之一，对其它教育形式有一定的影响。它能培养学生的兴趣爱好，陶冶思想情操，丰富审美，对促进学生身心健康发展有必然的作用，对培养高素质人才有一定的意义和价值。公共艺术教育及美的教育，通过普及大学生对美的再认识，发现美、感受美、追求美、创造美，培养大学生定义美范畴的能力。生活中追求的和谐社会，人与自然的和谐发展更是人类灵魂深处对于美的事物的向往和追求，思想美、心灵美、道德美也是人类的公德意识在美德基础上形成的规范和约束，高校公共艺术教育是普及美育的一种具体表现形式，它的实施与否对于加强和提高学生思想道德素质及身心健康的发展意义重大。

大学生身心健康教育包括心理挫折与调节、情绪与健康、人际关系、健全人格的塑造、常见情感问题，职业生涯规划，健康教育、合理营养与卫生等。公共艺术教育对学生心理健康教育是以自身的生理素质为基础，先天因素和后天教育因素相互影响形成的，生活中通过教育主体与客题相互作用，逐渐发展和形成的心理潜能、特点、思想及品德与行动的综合。素质教育指培养和提高学生的知识、品德、意志、观察力、记忆能力、情感、信念、兴趣、性格、思维力和想象力等。经调查和了解得知高校提高学生的思想道德素质所开设的课程主要是《思修课》《时政课》《时政实践课》《职业道德及规划》《大学生创业培训》等，这些课的内容多数涉及国家的方针和政策，理论知识多，和实际联系面窄，多数老师教学形式和方法都依据教材内容，采取枯燥的说理形式，这样必定单一、教条、死板，感染力和说服力不强，对素质教育，强化学生的思想及身心健康作用力不强。多数老师和学生都认为这些课程的设置没真正起到强化身心和思想的作用，没真正提高素质教育的目的，学生只是为了考试而被动接受，这一事实说明目前高校大学生素质教育特别是有利身心健康发展的素质教育存在一定的问题，有待于强化和改进。这样的背景下，高校实施公共艺术教育，其教学形式和内容应通过具体感人的形象来感染人、启发人、教育人，培养和强化学生的思想道德素质，它能把丰富多彩的艺术形式和内容转化为学生身心发展的内在潜质，使学生树立正确的审美观、人生观、价值观、道德观，健全人格魅力，促进全面发展，强化品德，净化灵魂，使身心健康全面发展。社会的进步科技的发展给人们带来极大物质生活的同时，人与自然、人与人、人与社会的矛盾日益突出，功利主义价值观及经济的负面效应使得拜金主义、享乐主义等思想生根发芽，产生了许多社会问题，这些问题在学生的生活中都有不同反应，如复旦的投毒案、南昌航空的腐尸案、南京航空打架死亡案等这样的恶性事件不得不令人反思当代大学生的思想道德教育的时效性。

这些事件充分说明学生自身行为和情绪控制上存在问题，学生的身心健康、世界观、价值观、正在经受着时代的考验。学校、家庭和社会太多的注重了学业教育而忽视了人文教育、人际关系及心理健康、法律等方面的教育。公共艺术教育能培养学生良好的审美情趣和人文素养，开发智力、完善人格、陶冶情操、培养创新思维、加强对美的观念的探究，通过认知、感觉等方式促进思想及身心全面发展，对提升综合素质扮演着重要的角色。教育中典型形象更能激发学生的想象思维，引导学生认识自我激发情感，培养兴趣和爱好提高了审美，教学活动中我们能把常规的思想道德规范渗透在学生的意识当中，使学生的道德意识转化为行为，达到使艺术教育从愉悦人到感动人再到教育人这一环节，在这样的环节中欣赏到美的同时，认识了美、发现了美、创造了美、丰富了感情，提高了思想和品德修养，达到身心健康发展这样的教育目的。

公共艺术教育对学生立德树人有独特的作用，对提高学生审美和人文素质承担着重要的使命和责任。教学中要求学生积极主动并且自觉的欣赏美、发现美、感受美和创造美，教师通过具体可视化的艺术形象的作用感染、启发学生，激发斗志，净化灵魂，健全人格，完善素养。在我国古代西汉时期《乐记》中记载“乐者，通论理者也。”乐主要是指音乐，它明确的道出了艺术的思想教育功能。“乐人者，圣人之所乐也；可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王著其教。”其更加明确说明艺术不但能净化人的心灵，健全人的心理，还能发挥思想政治教育的功能。很多艺术作品更强化了大学生对民族文化的了解和热爱，丰富了学生的课余生活和精神世界，达到了爱国主义的教育目的，使学生在审美体验的过程中获得了高尚思想道德情感，实现了艺术教育与大学生心理健康教育的最终融合。

在提倡大学生素质教育中公共艺术教育是不可缺少的组成部分，两者是一脉相连，互相依存不可分割的，对学生身心健康的发展和提高具有不可替代的作用和影响，它能让学生更加艺术的成长，全面的成人，能使学生在艺术美的氛围中学会做人做事，提高大学生的心理素质和思想修养，也是大学生通过公共艺术教育课程接受思想品德教育的最好途径。在课程结构的设置中，内容必须弘扬人类世界艺术中的思德精髓，把这些知识传授给生，能更好的发挥艺术中的教育功能。公共艺术教育应与大学生综合素质全面结合，融为一体，在教育中通过生动感人的艺术形象去感染学生，净化灵魂，真正实现这两类教育的完美合一，如此这样将会使高校思想品德教育的发展迈向一个更高的层次，它不仅培养了学生的艺术技能，也能使学生赏心悦目，又能对学生的心理健康产生良好的异样效果，是培养学生身心健康重要而有效的途径之一。

[1]陈立思.《当代世界思想政治教育》.中国人民出版社.

[2]余国良.《创造力心理学》.浙江人民出版社.

[3]【美】吉伊根.《艺术批评与艺术教育》.四川人民出版社.