激发初中生学习语文兴趣新探

李恒敏

内容摘要：很多人认为，学好语文需要的是天赋加勤奋。这固然不错。但是，这样换来的语文学习成绩并非是学生自己感兴趣基础上取得的。况且，一味的“勤奋”，也失去了它本来所包含的意义与精神。所以，学习好语文离不开“兴趣”二字。激发学生学习语文的兴趣，要构建和谐的师生关系；盘活课堂教学；鼓励学生走出课堂参加实践；课后作业合理安排。

关键词：初中生 语文 兴趣

很多人认为，学好语文需要的是天赋加勤奋。这固然不错，天赋与勤奋的结合的确可以提高学生的语文学习成绩。但是，这样换来的语文学习成绩并非是学生自己感兴趣的基础上取得的，况且，并不是每一个人都有学好语文的天赋。而且一味的“勤奋”，也失去了它本来所包含的意义与精神，变成了“机械劳作”和被动学习。所以，学习好语文，离不开“兴趣”二字。笔者在教育实践中发现：中学生对语文感兴趣的不是很多。那么，如何激发中学生学习语文的兴趣呢？本文从以下方面对激发学生学习语文的兴趣作一些探讨。

一、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系和愉快的教学氛围是学生敢于参与教学中的先决条件。爱好与兴趣都是第一老师，学生只有在没有压力的前提下才会喜欢学习。所以，教师首先要放下架子，要做到与学生多沟通、多交流。和学生做朋友，不仅要在学习上关心他们，还要从生活中爱护他们，这样才可以激起学生对教师真正的爱和对语文的爱。

二、盘活课堂教学

盘活课堂教学可以从以下方面人手：

1.语文老师要博览群书

“要给学生一杯水，自己得有一桶水。”教师让学生真正理解、掌握知识，愉快地接受教学，要不断地充实自己。多读一些文学名著和优秀的文章、报刊等读物，读的越多，思维就越活跃。应该每个方面都有所涉猎：不只局限于自己学科的知识，还应该学习历史、哲学、心理学等各方面的知识。教师的知识量广了，上课时就会信手拈来，学生都会喜欢知识渊博的老师。

2.尽量把课堂讲得生动有趣

第一，把课堂还给学生。最好不要满堂灌，那样学生会产生厌烦的情绪。要真正让学生参与到课堂中来，发挥学生的主动性。老师觉得要讲好多知识，其实很多是不必讲的。应该每节课留出一些时间来让学生来自主学习，自己探讨，自己发现问题。

第二，在上课时多讲些故事，学生就会很感兴趣。笔者在教学中，经常把引人入胜的故事情节和故事人物讲给学生听，激发学生学生学语文的兴趣。

第三，课堂上应尽量用些幽默的富有智慧的语言。一个生动形象的比喻会使学生开怀一笑，又能让他们对所学的知识印象深刻。老师也高兴，学生也在快乐的氛围中学到了知识，何乐而不为呢？

三、鼓励学生走出课堂参加实践

所谓“实践出真知”，现在教学方案都提倡学生应走出课堂，多参加实践活动，自己发现探索生活中的奥秘。语文教学也要帮助学生勇敢地走出校门融入社会中。老师要引导学生走进大自然，积极动手实践。经常带领学生参加社会活动，丰富他们的课外生活，开阔他们的视野，这样在培养学生感性认识的同时，也丰富了他们的阅历，为学生作文提供了良好的素材。当前，社会各界都在质疑现在的学生普遍素质偏低。为什么会出现这种状况呢？原因应该是多方面的，但我觉得非常重要的一点，应该是学生与大自然的脱节，学生都被隔绝在钢筋水泥的教室里，很少出去与自然接触，他们不知道流水的灵动、天空的蔚蓝……不知道大自然中有多少奥秘，这样的温室里长大的学生，又怎么会有丰富的创造力和想象力呢？又怎么会怀揣对自然的热爱？把学生跟大自然隔绝开，把他们的思维固定成书本大的方框，扼杀他们的想象力与活力，实行牢笼式的教育方式，会阻碍其成长。因此要避免这种误失，激发学生创造力，让学生切身地感悟生活，引导他们参与实践是个很好的方式。

四、课后作业合理安排

课后作业不能布置太多，作业太多会使学生产生厌倦感，也会打击学生学习的积极性。课后作业也应该让学生有自由的发挥空间，而且条件不要限制。给学生布置不同层次的课后作业，让学生自由选做，这样便会有效地激发学生学习的兴趣。同时，作业的题目应该选择一些能够学生喜欢的题目。教师是布置课后作业的决定者，所以，教师的每一个决定都将引起学生的不同反应，要想让学生能够对语文充满浓厚的兴趣，就要特别注意课后作业布置这一环节，让学生真正爱上语文这门课程。

总之，学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极地学习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并做到学有所乐，达到学有所获。endprint