“启发探究”式教学在化学实验教学中的应用浅析

颜永强

化学是理科学生的一门重要学科，也是一门以实验为基础的自然学科，引领学生做好高中化学实验，有助于增强学生对化学知识的感性认知，还有助于提升他们对化学知识的理性掌握.本文就“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用，提出要积极引领学生自主构建科学思维和科学思想方法，充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感，以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力.

化学实验可以促使学生对有关化学现象具有更加亲近的感性认知与体验，让学生可以自主地验证相关化学知识和化学原理，在活跃高中化学课堂教学氛围中，有效提升学生对高中化学课堂教学的参与度，能够更加有效地促进学生对于教学要点的理解，加深相关化学知识和原理的认知，不断提升课堂教学质量与效率，培育学生良好的化学素养.在高中化学实验教学中，引入“启发探究”式教学，可以大大增强学生对化学知识的深度挖掘的积极性、主动性、自主性和自觉性，有助于激发他们对化学学习的浓厚兴趣，有助于引发他们对化学知识进行独立思考，激发他们对相关化学知识与原理展开独立探索.

一、引领学生自主构建科学思维和科学思想方法

“启发探究”式教学在化学实验教学实践中的应用，必须首先着眼于充分发挥学生的在教学中的自主性，引领他们高度重视科学思维和科学思想方法，这是源自于高中化学实验课堂教学的内在本质要求，也是高中化学实验课程教学的核心价值目标所在.通过自主构建科学思维和科学思想方法，才能促使学生真正更加有效地启发出独具创新性的灵感，才能促使学生的探究精神在课堂中得到更好的锻炼与培育，从而有效提升他们的综合素质和实践能力.

例如，教师引领学生在实验室制备溴苯的化学实验过程中，结合教材提供的实验装置，让学生自主地对其进行认真观察，并对整个装置设备进行探究式分析.比如，引导他们思考如何获得较为科学的溴苯分离提纯的方法，从而让学生对整个化学实验过程有一个较为全面的梳理，较好地把握好实验的全过程，增强对实验中的相关原理的深度了解和认识，加深对相关实验方法的科学体验和认识，促使他们在独立思考问题中有效锻炼他们的综合实验水平，抓住相关问题的根本和关键点.这样不仅可以促使学生对化学知识理解起来会更直观，并更加有效地更正学生的错误思维和错误观点.

二、充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感

在化学实验教学中，教师在实验操作中的示范性指导作用非常重要，切实认识到指导示范在实验课程中积极意义和科学价值，关注示范中的启发思维的元素，促使学生明确化学实验中的相关要点，抓住实验中必须加以规范的有关标准，扭住实验操作中必须注意的各个事项，从而激发他们良好的化学思维，产生独具创新性的灵感，并让他们对化学实验的目标具有更加清醒的认识，切实有效提高他们对化学知识和相关原理的认知深度，提高他们对实验操作的基本技能.

例如，教师引领学生进行“银镜反应”这一高中化学中最为经典的化学实验过程中，通过教师的示范性指导，并引入历年来以这个实验为基础的各类考题，引导他们进行思维启迪，让他们明白以这个实验为基础的各类考题非常丰富，让他们认知到这个实验在操作上有许多必须特别加以注意的地方，从而促使他们在各类考试中遇到相关考题时，能够较为快速的理解并抓住考点所涉及的知识.比如，在示范过程中，指导学生了解有关银镜溶液的配制方法，如在洁净的试管中加入浓度为2%的AgNO3溶液1 mL，然后滴加入2%的稀氨水，并持续振荡试管，让最初产生的沉淀恰好溶解，从而制出银氨溶液，从中激发他们化学思维与灵感，让他们自主探究相关化学方程式，并明确“沉淀要恰好溶解”、“试管要洁净”、“做过银镜反应的试管用稀HNO3清洗”、“银氨溶液随配随用，不可久置”与“加热过程不能振荡试管”等注意事项，以至于促使他们自主探究“为什么”，提升他们的化学素养.

三、以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力

在化学实验教学实践中，通过实验开展启发式教学是引领探究式教学的前提之一，有助于促使学生养成独立思考、积极自主地解决现实中遇到的各类问题，还有助于提升他们对化学实验进行实践探究的热情，激发他们对化学学习产生越来越深厚的兴趣，增强他们在了解和学习相关的基础上进一步探究主动性、积极性和自觉性，引发他们独立自主地思考问题、分析问题和解决问题，从而培育并提高他们自主解决问题能力，增强他们科学探索精神和创新精神.

例如，教师在引领学生学习“铜”的性质和特点过程中，通过直观的实验引导学生通过观察了解“铜”的性质，并结合已学知识对“铜”特点进行深入解，引领他们通过查找各类资料，促使他们进行自主探究，从而让他们不但对铜的化学性质和化学特点具有“知其然”的感性认识，而且还有“知其所以然”理性认知，促使他们对所学知识进行理性梳理、反思和总结，培养他们良好的探索精神、实践能力和自主解决问题能力.

综合以上，高中化学实验作为高中化学课程教学的一个重要组成部分，“启发探究”式教学于其中的应用，有助于不断转变和完善高中化学实验教学理念，有助于丰富高中化学教学方法，同时，促使学生化学学习的自主性得到发挥，有利于激发学生的化学学习兴趣，加深他们对实验操作的认识，培养和提高他们的协作精神，有效提升他们综合化学实验素养乃至综合素质.