试论中职音乐乐理教学的创新

汪冰冰

摘要：在现阶段的中职音乐教学过程中，培养和提高学生的音乐理解能力、审美能力以及音乐综合素质，在中职音乐课程教学中非常重要。本文首先阐述了中职音乐乐理教学的意义与现状，并提出了创新中职音乐乐理教学的对策。

关键词：中职音乐  乐理教学  创新

基本乐理的学习能够帮助学生拥有较好的音乐理论基础，让学生可以全方位掌握音乐学习过程中所需的基础知识技能，从而能够在音乐表演实践过程中有效地应用音乐知识，同时给学习其它音乐课程打下坚实的基础，因此具有非常重要的意义。

一、中职音乐乐理教学意义及现状

（一）中职音乐乐理教学的意义

一方面，通过有效的乐理教学能够在很大程度上培养和提升学生的综合素质。基本乐理课程教学能够帮助学生更好地学习其他音乐课程，它属于音乐专业的基础性课程。基本乐理教学的主要目标是为了增强学生的逻辑思维能力，最大限度的激发出学生的音乐潜力。对于中职学校音乐专业的学生来说，不仅应该掌握乐理知识和基础技能，同时还必须要拥有较好的音乐素养，为未来的学习和实践打好基础。

另一方面，中职音乐专业通常培养的是中小学音乐教师及幼儿园教师。基础乐理属于音乐基础课程之一，对于学生未来的实际工作发挥着非常重要的作用。一名合格的音乐教师不但自身应该具备较高的专业知识，同时还能够将自己拥有的知识有效的传授给学生。所以中职音乐乐理教学不仅能够让学生学习到音乐专业知识，同时还在很大程度上关系到其未来是否可以胜任音乐教学工作。

（二）中职音乐乐理教学的现状

随着我国中职教育事业的不断发展以及素质教育理念的不断深入，音乐教育的重要性也逐渐凸显。乐理课程属于音乐专业教育的基础性课程，虽然它属于初级课程，但是通过乐理教学能够很好的培养学生的音乐实践能力以及音乐理论的深化学习能力，它是带领学生深入学习音乐课程的一把钥匙。但在目前很多中职学校的乐理教学过程中，往往采取的是专人专课的教学手段，所以乐理课程和其他相关的学科无法有效的沟通和促进，特别是与视唱练耳课程的融合。另外在乐理课程的教学安排上存在一定的差异，往往会导致教学内容存在很多重复的地方，让学生逐渐感觉课程的枯燥，失去学习的兴趣和积极性。

二、创新中职音乐乐理教学的对策

（一）将乐理和视唱练耳融合教学

在目前的中职学校音乐专业教学过程中，并没有将视唱练耳和乐理教学联系在一起，我们可以将二者进行融合交叉教学，让学生在学习过程中更能具体地感知音乐基础知识。例如在讲到判断调式调性时，如果我们仅仅是进行简单的书面讲解，学生难以直接感受到音乐形象，如果我们能够在理论分析的基础上与视唱相融合，让理论和实践结合起来，从而能够让学生更好的理解该调式调性的风格特点。例如学生在学习音程、和弦这一部分内容时，不要将乐理知识只是看作成复杂而又枯燥的“数学问题”，而要将一个个音程或者和弦演奏成变化而又有丰富的音响，将乐理与练耳联系起来，这样就可以让学生既懂得了音程与和弦的真正含义，又可以大大的提高了学生们灵敏的听觉和音乐感受力。又例如在视唱练耳教学时，如果我们可以结合音乐理论知识对音乐旋律进行分析，通过对作品的表现手法以及音乐形象进行分析，能够让学生更好的理解音乐语言，这样就可以提高他们的逻辑思维能力，从而更加深入的理解音乐作品。

（二）学科渗透式教学模式的应用

中职音乐乐理教学应该以培养复合型人才为目标，努力提升乐理教学水平，积极探索基本乐理教学的新方法，而学科渗透式教学就能够符合新型中职基本乐理教学的实际需求。现阶段中职音乐专业学生的知识面较为狭窄，基础音乐知识不牢固，音乐审美能力和创新能力有待提升，因此我们在乐理教学过程中选择学科渗透教学是非常有效的。其主要教学模式为：第一，把视唱练耳的技能训练融入到乐理教学中，和理论学习联系起来，培养学生的听觉审美。第二，把和声审美和钢琴弹奏融入到乐理教学过程中，让乐理教学为和声学习打好基础。第三，要求学生演唱不同风格的歌曲，培养他们的音乐鉴赏能力，开阔音乐视野。第四，在其他音乐学科的教学中渗透乐理知识。比如在舞蹈课的教学中，教师可以将舞步中的节奏、音乐中的鼓点等特殊节奏型重点加以教学说明，让学生更加明确对节奏的认识，从而更好地学习乐理知识，也轻松地突破了舞蹈中的节奏问题。

（三）提高音乐理论专业师资力量

按照我国目前中职音乐专业师资力量的实际情况来说，做好音乐理论专业教师队伍建设是推进中职音乐教育发展的有效途径之一。中职音乐教学的主要目标是为了培养中小学及幼儿园音乐教师，毕业之后一般从事基础音乐教育和幼儿教育工作，因此中职音乐专业教师在校时间必须要掌握充分的音乐基础乐理知识，了解自己教学的目的，对基本乐理课程教学有深入的认识，同时还应该努力提升自身的知识结构与职业道德素质。这样才能够更加深入的认识到基础乐理教学在中职音乐专业教学中所占的重要位置，才能够探索出更加科学有效的教学方法。

三、结语

总之，中职学校基本乐理教学关系到很多其他因素，我们在教学过程中应该努力的探索与创新，在教学时通过对学生听觉与视觉上的刺激来激发出他们的音乐情感，从而进一步的培养和提升学生的音乐审美能力，以帮助中职学生树立正确的学习理念，让他们在拥有较高专业技能水平的基础上，同时具备较好的综合品质，更好地适应当今社会对综合型人才的需求。

参考文献：

[1]吴艾潼.探讨基础乐理的教学改革[J].才智，2013，（36）.

[2]张乐.论高校基本乐理的教学创新[J].大众文艺，2013，（09）.