中考化学命题趋势研究*

◎福建省长泰县第二中学 姚亮发

中考化学命题趋势研究*

◎福建省长泰县第二中学 姚亮发

中考是为普通高中录取提供依据的选拔性考试，随着九年义务教育课程改革的不断深入，中考化学命题的思想理念、试题特点、试题结构每年都在发生不同的变化。在加强考查学生基本技能和基础知识的基础上，还注重与日常生活、生产实际相联系，考题的背景尽可能涉及科学新发现、新能源、化工生产、环境保护、科学实践等方面，体现试题的实践性和探究性。

化学试题；中考；命题研究

新课程中考命题坚持“以学生发展为本”的原则，重点考查学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的达成。让学生将化学知识应用于解决生产、生活实践的中真实问题，强化学生的安全意识和珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持性发展观念。同时要求学生具有勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。笔者通过对近年来全国中考化学试题的分析，归纳出以下五大命题趋势，供广大读者参考。

一、重视环境污染和节能减排问题，培养学生环保意识

环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，随着我国经济的快速发展，使我国本已脆弱的生态环境遭到更加严重的破坏。空气污染、水污染、水资源短缺等环境污染引起的突发事件，已影响到我国的可持性发展战略和社会稳定。煤、石油、天然气的大量开发和使用，不仅释放大量的二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等有害气体、产生温室效应和酸雨，也使地壳中有限的化石燃料资源越趋紧张，影响到人类的可持续发展，命题中渗透有关环境保护知识，有助于提高学生的环境保护意识，培养学生爱护环境，珍惜环境的社会责任感。

［例1］（2013年广西百色市中考题）今年“两会”期间，北京连续出现严重的雾霾天气，给人们的日常生活带来了严重的影响，不少城市的空气质量日报已将PM2.5纳入空气污染指数，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。

①雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为这种天气，空气中大量增加（填字母序号）；

A.二氧化碳B.一氧化碳

C.可吸入颗粒物D.二氧化硫

②防PM2.5专用口罩使用了活性炭的作用；

③请你提出一条防治空气污染的合理建议：。

［评析］雾霾是雾和霾的组合词，统称为“雾霾天气”。今年，雾霾天气再次席卷中国，不仅出现在北方，南方的大面积区域也被重度雾霾覆盖，南京上海等地的空气污染指标均出现爆表，以雾霾为背景的试题将可能在各地市的中考中再次出现。

二、增加开放性、创新性试题，考查学生开放性的思维品质和能力

开放性试题是新课程标准对中考的要求，新课程标准对初中化学教学提出：“要始终坚持民主、科学、开放的原则；坚持体现课程内容引人入胜和课程的个性发展价值。”以前的命题大多只有一个答案，这样的考试使学生的思维简单、单调，不能适应社会的快速变化和需要，开放性试题正是为了克服这一考试的弊端。开放性试题侧重于考查学生的思维能力和综合运用素质能力，在解答该类试题时考生的解题思维要有开放性。开放性试题的设计一般具有试题条件开放性、解题思维发散性、最终答案多样性等特点，试题让学生从不同的思想角度思考问题，解决问题，激发学生的探究热情，培养学生的创新精神。

［例2］（2013年安微黄冈市中考题）已知甲、乙、丙、丁是初中化学中的四种常见物质，丁是甲与乙、乙与丙反应的生成物之一（反应条件均已略去），转化关系如图一：

（1）常温下，若乙为红色粉末，甲为黑色粉末，则丙的化学式是，甲与乙反应的化学方程式为。

（2）若丁为常见难溶性盐，常温下甲为气体，则：甲与乙反应的化学方程式为，乙与丙反应的化学方程式为。

图1

［评析］物质推断是中考的重要题型，更是中考化学的难点和失分点，试题中物质与物质的转化关系较复杂、题意较模糊，知识综合性较强、答案多样。解答此类题型时，考生的思维能力、分析能力和对所学化学知识的迁移能力都要求较高，考生对所学化学知识不仅要能熟练掌握，而且能综合运用，是新课程中考化学的一大难点。

三、关注食品安全问题，提高学生自我保护意识

“民以食为天，食以安为先”，中国食品安全问题近几年来可谓频频发生，从2007年河北省的“苏丹红鸭蛋”，到2008年三鹿集团生产含三聚氰胺的“问题奶粉”，再到2011年双汇食品出现含“瘦肉精”的有毒猪肉等，都是不法商贩私自滥加对人体有害的添加剂所造成的。食品问题关系到民生社稷，一些不法商贩为了谋取各人私利，违法生产、销售过期食品、伪劣食品，其行为不仅坑害广大百姓，造成社会不稳定，也对构建和谐社会造成一定的危害。食品安全问题是当今社会关注的热点，我国频频发生的食品安全事件已严重危害到整个社会的稳定和可持性发展。考题引导学生提高警惕，知道某些物质对人体健康的影响，帮助学生认识到掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识，拒绝“三无”食品，合理饮食、珍惜生命。

［例3］（2013年广东湛江市中考题）2013年5月16日广州市食品药品监管局网站公布第一季度餐饮食品抽验结果，其中一项结果为44.4%的大米制品抽检产品发现镉超标。

（1）这里的镉是指；

A.原子B.离子C.单质D.元素

（2）已知镉（Cd）在化合物中通常为+2价，镉在金属活动顺序表中氢的前面，写出镉与盐酸的化学反应方程式和反应类型：；

（3）市民想尽量躲开含镉食物，请你给市民提一条建议：。

［评析］2013年以来，我国大米生产大省湖南开始被检测出重金属镉超标，除了湖南以外，我国的其它不少省份的大米也相继被查出重金属镉严重超标，大米镉超标是因为土壤被含重金属镉污染而造成的，土壤重金属污染已成我国一大“公害”，甚至有些地方因土壤重金属污染而形成癌症村。湖南含镉大米危机的出现，再次向人们敲响防止土壤污染的警钟。

四、反映世界科技新进展，引导学生注重科学、技术与社会的关系

21世纪的世界，科学技术突飞猛进、日新月异。以最新科学技术发展为背景的信息题是新课程中考改革新题型，试题往往是以科学技术的最新发明、最新材料、最新能源等世界最新科技发展为素材背景，重点在于考查学生的阅读能力、理解能力、分析和对所学知识的迁移等综合运用能力。随着科学技术的飞速发展，要求化学课堂教学与社会要更加紧密结合，为了培养对社会有用的高素质人才，以此来考查学生的概括能力、推理能力和解题能力，训练学生独立自学、灵活的思维能力和严谨的科学态度，确有独到之处，其目的在于引导学生更加关注科学技术与人类社会发展的关系，培养学生的科学实践能力和创新精神。

［例4］（2013年甘肃兰州市中考题）美国两位科学家利用碘元素，借助放射学进行了“G蛋白偶联受体”研究，揭开了“细胞如何感知周围环境”之谜，获得了2012年诺贝尔化学奖。图2是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的结构示意图。请回答：

（1）碘是人体必需的元素（填“微量”或“常量”）；

（2）由图2可知碘元素的相对原子质量是；

（3）下列（图3）与碘元素化学性质相似的是（填字母）。

图2

图3

［评析］诺贝尔化学奖以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（1833-1896）的部分遗产作为基金创立的，是诺贝尔奖的六个奖项之一，以1895年设立，由瑞典皇家科学院每年颁发给在化学相关的各个领域中做出杰出贡献的科学家，每年颁奖一次，以诺贝尔化学奖为背景的试题将可能在每年中考中重现。

五、增加对学生化学探究能力的考查，培养学生科学探究精神

新课程强调让学生有更多的机会主动地体验探究过程，化学实验是科学探究的重要方式，命题往往以学生在学习过程中或实际生活中发现的某一物质或某一现象为背景，并以此作为探究对象。要求学生根据问题提出猜想和假设，通过科学探究，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，使学生在学习中不仅获得化学知识和化学技能，同时进行科学方法的训练，培养学生实践能力、创新意识等科学探究精神。

［例5］（2014年福建漳州市中考题）图4是某化学兴趣小组的同学对氢氧化钠部分性质的探究过程：

（1）用手触摸②的烧杯外壁，感觉发烫，这是由于氢氧化钠固体溶于水时会（填“吸热”或“放热”），该溶液呈色；③中的溶液显色。

图4

（2）从③到④溶液的颜色变化不明显，说明④中的溶液呈性（填“酸”或“碱”）。

（3）c溶液和a溶液对比，c溶液颜色更浅。

【提出问题】

为什么继续通入过量的二氧化碳气体溶液颜色会更浅？

【设计实验】

【实验结论】

根据甲、乙两个实验得出的结论，写出甲实验中发生反应的化学方程式：。

【实验反思】

同种反应物在不同的条件下发生化学反应时，可能得到不同的产物。如：碳在氧气中燃烧可以生成或。

［评析］实验探究题作为考查学生的探究能力在化学中考中所占比重越来越大，是新课程背景下中考化学重点题型。它涉及提出问题、猜想与假设、设计实验、分析结论、评价反思等要素，让学生通过探究积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题。

针对以上中考化学命题趋势，建议教师在教学时要面向全体学生，落实基础知识的教学，删减一些与社会生活关系不大、对多数学生来说偏难的内容，减轻学生过重的学业负担；联系生活实际，注重科学、技术、社会、环境的教育；加强学生实验能力的教学，重视学生的创新精神和实践能力的培养；关注热点素材，创设问题情景，注意学生信息处理能力的培养，争取在中考中取得良好成绩。

（责任编辑：张贤金）

*本文系2013年度福建教育学院基础教育研究课题“中考化学命题趋势研究”（项目编号：JYYB-2013528）阶段性研究成果。