浅谈化学解题中的思维定势

钱玉娟

（江苏省南通市海安县曲塘高级中学）

纵观各种资料，我们不难发现许多似曾相识的题目，就是每年高考试题中也不乏这类“陈题”。遇到这类题，我们同学往往在窃喜之余，照搬练熟了的“套路”，很轻松地就给解决了。但等拿到成绩或对答案时，才知大事不妙，冷静一分析，原来题目之间“差之毫厘”，只怪做题时自觉不自觉地给自己画了一个界限，难怪“谬以千里”了，但悔之晚矣！更可悲的是，我们不少同学在悔恨之余，只把这类错误简单地归咎于“粗心大意”，其结果是以后仍然一而再、再而三地“粗心”。如果我们能明确地认识到这并不完全是偶然的粗心，实际上是思维定势在作祟的必然结果，并对此进行一些理性的思考或许就能使思维品质发生质的飞跃。

思维定势就是先前活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。作为一些巩固基础知识、提高运用知识能力的典型题目，教师往往讲得比较透彻，并要求学生能吃透，起到举一反三的作用，这对教师来说是无可厚非的。学生在解题时，运用记忆中储存的典型解题模式，可加快解题速度，使思维定势产生积极的作用，但是，我们要注意到思维定势常常伴随着思维的惰性，产生极为消极的影响。在解题时，只见森林，不见树木，不认真审题，不仔细分析题目的细微变化，从而导致错误结论。

让我们从一道题的简单变换来看看思维定势的产生：

例1：常温下将pH=2的氢氧化钠溶液与pH=12的盐酸溶液等体积混合，充分反应后所得溶液的pH为 （ ）

A.大于7 B.小于7 C.等于7 D.无法确定

此题是很基础的，答案为C

【变型1】：常温下将pH=2的氢氧化钠溶液与pH=12的硫酸溶液等体积混合，充分反应后所得溶液的pH为 （ ）

A.大于7 B.小于7 C.等于7 D.无法确定

此题由于一元酸（盐酸）换成了二元酸（硫酸），不少同学就想当然得认为酸过量，其结果错选了B。

【变型2】：常温下将pH=2的氢氧化钠溶液与pH=12的醋酸溶液等体积混合，充分反应后所得溶液的pH为 （ ）

A.大于7 B.小于7 C.等于7 D.无法确定

此题由于又将强酸（盐酸）换成了弱酸（醋酸），有同学认为生成了强碱弱酸盐，就错误地选择了A，而正确答案恰恰相反。

【变型3】：常温下将0.01mol/L的氢氧化钠溶液与0.01mol/L的醋酸溶液等体积混合，充分反应后所得溶液的pH为（ ）

A.大于7 B.小于7 C.等于7 D.无法确定

有些同学在解这道题的时候，可能由于认识到了变型2的错误，又不假思索地选择了B，结果又错了。

以上一例是由思维的惰性引起的思维定势，还有一类是由思维的惰性产生的思维定势，请看例2：

例2：在25时，向5瓶盛有95克水的烧杯中分别加入或通入各5克下列物质：（1）NaCl，（2）NH3，（3）SO3，（4）CaO，（5）CuSO4·5H2O，分别得到五种溶液，则五种溶液中溶质的质量分数关系正确的是 （ ）

因为此题比较简单，同学在解题目时，不要调动大脑中的“程序”，直接运用概念计算就行，好像不存在思维定势。不过且慢，先算算看，算了（1）（2）（3），继续算（4）和（5），好了，已掉进了出题人的陷阱，该题算到第（3）组时，如思维继续沿着开始的思路滑下去而不刹车的话就错了。实际上此题中隐藏了CaO与水反应生成的Ca（OH）2溶解度很小这一内容，所以不需计算就能直接判断出第（4）组溶液的质量分数最小，正确答案为A。

从上面的例题可以看出，思维定势的危害是相当大的，我们必须有一个清醒、科学的认识，在学习中不能死记硬背解法和结论，更不能靠题海战术，不能靠罗列解题套路的方法去掌握化学知识，听老师讲题目要着重于理解，真正掌握解题所涉及的化学基础知识和化学基本原理，真正弄懂解题方法。做题时，在新题与旧题的联系中要注意分析两者的差异，找准题目的落脚点——解题所用的基础知识，运用正确的方法。解题后养成再思考的习惯，进行一些一题多解，一题多议、一题多思以及一题多变的训练。对上过当、吃过亏的题目更不能掉以轻心，要深钻细研，不但要找出问题的症结，而且要从理论高度找出产生思维定势的原因。只有这样，我们才能不断提高自己的思维品质，做到少出错，乃至不出错。

［1］玄立稳.如何提高化学解题过程中的规范化［J］.成才之路，2013（16）.

［2］杨玉莲.高中化学解题方法归纳［J］.数理化解题研究：高中版，2013（04）.