定势
- 定势思维对高中生数学学习的影响
些文章,只要提及定势思维,就会认为定势思维会造成思维的呆板,对形成创造性思维具有阻碍作用.这说明多数人对定势思维的认识不足,理解不透,未能客观、理性地看待定势思维.笔者通过学习发现,定势思维不仅不会对创造性思维造成障碍,反而是创新的前提和基础,并和发散性思维相辅相成,在一定条件下可以相互转化.笔者认为:定势思维实际上是一种立体结构,有横向、纵向多种走法,是有多层次、多方向道路可走的一种思维.下面浅谈一些笔者的认识和看法.1 定势思维概述定势思维(fixed
中学数学 2023年15期2023-08-04
- 突破文言“定势”的文言文阅读课
”的文言文教学“定势”。王君老师这堂课便实现了这一目标。她从例文角度出发，以《孙权劝学》为切入点，用群文串联阅读方式，以促进学生“读”“说”能力训练、掌握“有效沟通”策略为旨归，展现了一堂“活色生香”的语文课，为文言文阅读教学探索了一条新路径。关键词 例文 群文阅读 文言文教学王君老师《在孙权的朋友圈学习有效沟通》这节课给人的第一感觉是“新”！首先，它突破了文言文教学的“定势”，从“例文”的角度出发，以《孙权劝学》为切入点，用群文阅读方式串起“有效沟通”的
中学语文·教师版 2023年6期2023-07-24
- 排除统计问题中的定势效应之“雷”
飞奔而去，这就是定势效应。定势效应有的时候有正面作用，如运动员听到发令枪响，就迅速起跑，哪怕是比对手早0.01秒，也可能赢得比赛的胜利。但定势效应更多地会产生负面的影响。比如：同学们在研究统计问题时，常常有“一見如故”的感觉，请注意，此时你很可能遇到定势效应的“雷区”，形成错误的判断与决策。如何克服这种情况呢？请看下面的3个小妙招。
初中生世界·九年级 2023年6期2023-06-04
- 打破思维定势
造力的发展。思维定势是思维的习性，就是人们在长期的思维过程中形成的固定的思维方式。思维定势可以帮助学生按照常规不费力地解决大多数问题，但是在情境转变的时候，也会阻碍问题的解决。小學五年级学生是思维发展的关键期，本课意从认识思维定势，了解思维定势的消极作用和积极作用，再通过活动来体验打破思维定势， 初步学习一些常用的突破思维定势的策略，使创新成为学生学习和生活中的动力和快乐源泉。打破思维定势，激发创新思维，是利用新颖独特的方法解决问题的思维过程。《中小学心理
祝您健康·文摘版 2023年2期2023-05-30
- 文本顺序对阅读教学的影响
对教学产生的思维定势并依据逻辑形成新的文本顺序最终拓宽文本再解释的可能。恰当的文本顺序将帮助教师掌握文本之外与文本之内的平衡，使教学从文本内出发，发散至文本外，最终又回到文本内。关键词：文本顺序 定势 群文阅读群文阅读是近来语文教学研究的热词。相较于单篇教学，群文阅读在文本内容层面有明显的扩充。丰富的文本内容对阅读教学向外散发提供了更多的可能，但也对教学最终回归到文本内部形成了不小的挑战。而文本顺序以其独特的视角对平衡阅读教学中文本内外之间的关系提供了新的
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 文化定势对跨文化交际能力的影响*——以某高校赴英培训教师为例
偏颇。(一)文化定势文化定势，也称作刻板印象，就是人们对文化表面特征的理解，是指对一个群体过度简单、过度概括或夸张化的看法。1922年，美国政治评论家Lippman就曾定义过这种认知方式。他指出，由于各种限制，人们习惯用简单泛化的方式把人依照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类，形成固定的印象，即为定势[1]246。根据陈国明和Starosta的研究，定势具有三个特点：以人们最明显的特征加以分类；以一组特征涵括全体；用同一种方法对待整群人[2]39-40。
河北科技师范学院学报（社会科学版） 2021年3期2021-11-05
- 碎片化：阿富汗政治变迁中的“定势”
王旭?李润南2021年4月14日，美国总统拜登宣布驻阿富汗美军将于9月11日前全面撤出，结束这场美国历史上最长的战争。5月1日以来，随着美国加速撤军，阿富汗塔利班乘机加紧攻城略地。8月15日，塔利班进入首都喀布尔，阿总统加尼逃往邻国，阿富汗又一次来到了“岔路口”，国内政治再次迎来“大洗牌”。几番沧海桑田，碎片化仍是阿富汗政治浪潮冲击下的“基本地貌”，是阿富汗实现和平与稳定必须考虑的基本国情。政治传统中的碎片化阿富汗地处欧亚大陆中心，有“亚洲心脏”之称，也因
世界知识 2021年17期2021-09-30
- “不听话”的思维定势
讲的主题——思维定势。问题表征的“幕后操盘手”——思维定势蛋黄：思维定势，又称心理定势，是指我们对大脑内已储存信息的提取倾向。简单说，就是我们的大脑比较懒，它总是希望自己能够照搬过去的成功经验来解决当下的问题，这种对过去成功经验的依赖，就是思维定势。板栗：用过去的成功经验指导解决现在的问题，这不是很好很方便么？蛋黄：是的，思维定势相当于是一种逻辑捷径，当你面对的问题跟之前的问题类似时，大脑不会从头开始分析这个问题，而是会自动抓取以前的成功经验供你进行思考和
科学Fans 2020年11期2020-12-28
- 试论中学数学学习中思维定势与求异思维的关系
胡富国思维定势与求异思维的关系一直是中学数学教学中的热门话题之一，但当前许多文章多是谈如何克服思维定势的消极影响，培养求异思维能力，较少谈到它们的内在联系，以及它们如何相辅相成、相互转化的“对立统一”关系，这在认识上有一定的片面性。本文试图对中学数学教学中思维定势与求异思维的相互关系作一些粗浅的讨论。1 前言就目前高中数学而言，在教学中存在诸多问题，而对于学生来说，学习中思维定势的形成不利于学生在学习中对知识的掌握。所谓思维定势也就是说学生在一定的环境中，
知识文库 2020年20期2020-10-26
- 文化定势对跨文化交际的影响研究
形象以及这种文化定势对于跨文化交际的影响。并提出在英语教学中，我们应该帮助学生对定势建立一个更为客观清晰的认知，从而保证跨文化交际的顺利开展。关键词跨文化交际;文化定势;文化偏见中图分类号： G112 文献标识码： ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 79文化定势最初是由美国政治评论家Lippmann在20世纪60年代提出来的。现在普遍用来指某一群体成员对
科技视界 2020年10期2020-05-21
- 信息技术在教学中的运用时机
术;课堂;临界;定势;顺势【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）22—0186—01信息技术在现代教育中扮演了愈来愈重要的角色。鲜活的视频动态情境、齐全的课堂学习容量和立体的知识呈现方式，这些新鲜的元素让课堂教学发生了深刻的变化和华丽的“转身”。然而正如专家所言，如果不能把学生彻底唤醒，所有的技术都是徒然的。并非每一节课都可以运用信息技术，信息技术手段在教学中的的运用应该“在临界状态、定势状态、顺势状态
甘肃教育 2019年22期2019-12-23
- “思维定势”在小学数学教学中的突破
教育当中，“思维定势”是非常影响学生成绩提高的一种因素。众所周知，小学的数学具有一定的逻辑性以及开放性，学生在学习过程当中，很容易产生思维定势。思维定势并不全是有害的，它在一定程度上是有利于学生的学习的，但是由于数学的开放性特点使得学生需要不断的增加自己的知识储备，打破思维定势，避免落入惯性思维的圈套当中，提高学习数学时的灵活性。1 产生思维定势的原因1.1 先学知识对后学知识的影响。中国有句成语叫做“先入为主”，即先听进去的话或者先获得的印象在头脑当中占
新生代 2019年17期2019-11-14
- 择优定法突破解题定势
已解决类型，思维定势就会表现出其积极的一面，通过回忆、联想、比较，运用已有经验处理新问题，从而引起知识的正向迁移，但定势思维对问题解决也有消极的影响，主要表现是记类型、记方法、套公式，形成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯，所以当新旧问题形似质异时，思维定势往往诱使解题者误入歧途。如何帮助学生走出解题中定势的困扰，笔者认为合理设计数学问题，开阔学生的视野，可以帮助学生突破定势对解题的不利影响，本文就几个教学片段谈谈教学中如何突破解题定势。一、一题多解，突破
数学大世界 2019年26期2019-10-25
- 关于小学数学教学中思维定势有效化解的思考
育学院)一、思维定势的概念阐述1.思维定势的概念定势，在心理学上被定义为心理活动的一种准备状态，是过去感知、记忆、思维等对当前认知等所产生的影响。思维定势和迁移类似，即人用先前活动所造成的某种固定的思维模式去分析并解决问题的一种思维的特殊定向预备倾向，来源于人的不断学习和实践的累积。2.思维定势的作用思维定势的作用有积极和消极之别，其积极作用可以使人的本能得到充分地展现并促进内驱力地提升，以助于思维的专注性和趋向性得以发展，在一定条件下可以产生正迁移；而思
中国校外教育 2019年12期2019-04-15
- 浅谈小学数学教育中巧妙应用思维定势的策略
行作答。如果这种定势思维和该问题的正确解决方法相吻合的时候，就可以顺势使用充分发挥出它的作用，使用最短的时间轻松彻底的解决问题；可是一旦面临解决方案不相符的情况，这种思维定势的劣势也将逐步浮现眼前。所以灵活运用、充分发挥思维定势的积极作用十分关键。一、击破传统思维模式，开创新思维思维定势的运用存在一定的局限性，它本身非常片面化，容易误导学生对待问题本身的思维方式。使得学生在知识点的学习中按部就班、盲目套路，不按照合理恰当的或者是没有精准的解决方案，往往会适
魅力中国 2019年44期2019-01-12
- 浅析影响解决高中数学问题的心理因素及对策
解决；心理因素；定势；学习动机；意志在高中数学的学习过程中，我们经常听到学生反映看似已经掌握的知识，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；有时，在考完试或者讲解完一道题后，常常看到学生拍脑袋：“唉，这么简单！我怎么就想不到呢？”事实上，有不少问题的解答，学生发生困难并不是因为这些问题的解答太难或是其知识面上的缺失，而是在解题中缺乏顽强拼搏、不怕失败、百折不挠的心理品质。这种心理品质的缺失，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身。这就要求
好日子（下旬） 2018年6期2018-10-30
- 捕捉契机，因势利导
惑、延伸、迁移、定势、意外”等疑惑中捕捉时机点，对合理切入科学探究的实践做了一些归纳与总结。【关键词】科学探究；迷惑；延伸；定势；意外在教学实践中，科学探究已成为课堂的一项必要项目。但由于在实际中实施探究的切入点不够合理，许多探究的开展显得牵强，使探究流于一种形式，表面上热热闹闹，实际上缺乏实质性，甚至有为了探究而探究或验证性地做实验检验课本上内容是否正确，对学生科学素养的培养无多大益处。教育心理学认为，学习中如果能有效地捕捉住探究契机，就能提高探究的有效
教育界·上旬 2018年1期2018-06-03
- 聋生数学学习中不良定势分析
锦山数学中不良的定势是聋生学习中的一种负迁移。它是学生学习的一种学习定势和学习心向。特别是聋生的模仿特点，容易受到教师的心理暗示，而偏离了学习活动的主动性和独立性。这种不良定势往往是聋生的后继学习受到之前的学习方法、知识经验和思维习惯的干扰引起的。特别是聋生对于数学语言、教师手语表述的不完整领会，更会加大这种不良学习定势的负迁移。教学中我们往往会发现一些奇怪的现象：一些知识点如果教师没有讲解学生还是可以正常完成，但如果教师过度解读、旁征博引，那么学生错误就
天津教育·下 2018年2期2018-05-30
- 浅析影响解决高中数学问题的心理因素及对策
解决 心理因素 定势 学习动机 意志中图分类号：G633.6文献标识码：A在高中数学的学习过程中，“学知”与“学做”总是密不可分的，学习完新知识以后，往往必须通过“学做”去验证。可是在这个“做”的过程中，往往伴随着许多的问题，而我们经常听到是：学生反映在“学知”时看似已经掌握的知识，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手;有时，在考完试或者讲解完一道题后，常常看到学生拍脑袋：“唉，这么简单！我怎么就想不到呢？”事实上，有不少问题的解答，学生发生困难，并不
科教导刊·电子版 2018年36期2018-04-23
- 突破思维定势 实现作文创新
让学生在突破思维定势的基础上，实现作文的创新。【关键词】思维定势 作文创新 策略探究文贵出新，然而当下的初中学生作文时常众口一词、千人一面。造成这种现象的原因一方面与学生的生活空间狭窄，缺乏对生活的有效积累相联系，另一方面与学生的思维定势有关。思维定势（Thinking Set），按照现代心理学的说法是指人们按照习惯的、比较固定化地思路去考虑问题，去分析问题，集中体现为在解决问题的过程之中做特定方式的加工准备。思维定势对解决问题有其积极的一面，也有其消极的
作文成功之路·教育前言 2017年10期2017-11-10
- 破除思维定势培养良好思维品质
心理效应中的思维定势”一章。思维定势，也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人们采用新的方法。也就是说，它既有积极作用，也有消极作用。作者在书中一共举了五个例子来说明定势的消极作用，其中有两个是数学领域的。实际上，在平时的学习中，学生确实经常性地暴露一些定势性错误。比如，学生一直在做不同单位的大小比较，再去做单位相同的
小学教学研究 2016年4期2017-05-11
- 冲破思维定势在护理实训教学中的应用
教学中，冲破思维定势，增强护生的思维能力，提高护生的综合素质和岗位适应能力，为培养实用型护理人才奠定基础。不良的思维定势对临床护理工作的影响不容忽视，护生在进入临床实习前的护理实训教学中思维能力的培养具有一定的重要性。关键词：思维定势 护理实训教学把中等职业学校护理专业学生（以下简称：护生）培养成为实用型护理人才，适应现代医学发展的需要是我们的最终目标。为了达到这一目标，我们致力于培养护生的素质，特别是专业素质的培养，努力提高护生洞察力，分析、解决问题的能
新教育时代·教师版 2017年12期2017-04-27
- 《文心雕龙》“定势”发微
要：《文心雕龙·定势》篇乃是“龙学”势论研究中争议颇多的一项重要篇目，文章欲拟从“势”的语义内涵的界定出发，以《文心雕龙》的文本文义作为根据，联系刘勰文论中关于情、体、势三者关系的递进建构，对“定势”这一概念在具体语境中的涵义与指向，进行简单的讨论与分析。关键词：《文心雕龙·定势》 “势” “体” 语用分析《文心雕龙·定势》一篇，一直是“龙学”研究中争议较多的一篇，而争议的首要焦点便集中在如何准确理解“势”的语义内涵上面，因对“势”语义内涵解读的不同，又决
现代语文(学术综合) 2017年3期2017-03-31
- 突破思维定势 实现作文创新
陈 红突破思维定势 实现作文创新江苏省如皋市磨头镇初级中学 陈 红教师应从初中学生的身心发展特点出发，通过重视情感，融入激情；展开联想，放飞想象；彰显个性，展示自我等途径，让学生在突破思维定势的基础上，实现作文的创新。思维定势 作文创新 策略探究文贵出新，然而当下的初中学生作文时常众口一词、千人一面。造成这种现象的原因一方面与学生的生活空间狭窄，缺乏对生活的有效积累相联系，另一方面与学生的思维定势有关。思维定势（Thinking Set），按照现代心理学
作文成功之路(高考冲刺) 2017年10期2017-03-23
- 突破思维定势 实现作文创新
陈 红突破思维定势 实现作文创新江苏省如皋市磨头镇初级中学 陈 红教师应从初中学生的身心发展特点出发，通过重视情感，融入激情；展开联想，放飞想象；彰显个性，展示自我等途径，让学生在突破思维定势的基础上，实现作文的创新。思维定势 作文创新 策略探究文贵出新，然而当下的初中学生作文时常众口一词、千人一面。造成这种现象有两方面原因：一方面与学生的生活空间狭窄，缺乏对生活的有效积累相关，另一方面与学生的思维定势有关。思维定势（Thinking Set），按照现代
作文成功之路(高考冲刺) 2017年8期2017-03-23
- 文化定势和民族中心主义视角下的跨文化交际障碍
16052）文化定势和民族中心主义视角下的跨文化交际障碍王 远（大连航运职业技术学院，辽宁 大连 116052）文化定势和民族中心主义作为两个最主要的跨文化交际屏障，对于跨文化交际成功与否起了关键性作用。本文通过对比研究文化定势和民族中心主义的基本特征、产生根源等，在一定程度上认识了跨文化交际的实质，从而成功应对跨文化交际障碍，保证跨文化交际的顺利完成。文化定势；民族中心主义；跨文化交际障碍随着世界经济全球化的不断深入和发展，不同国家和民族之间的经济文化交
中国民族博览 2017年5期2017-01-24
- 浅谈思维定势下的错题成因与应对
王惠清浅谈思维定势下的错题成因与应对☉江苏省南通市通州区教学研究室 王惠清定势思维是非常常见的思维积累后的一种运用表象（德国心理学研究者克劳斯语）.良好的思维定势对于我们解决问题有极大的帮助作用，在中学数学教学中最常见的思维定势运用体现在问题解决的模式识别中，这是思维定势比较积极的一面.从双基教学的扎实程度来看，思维定势积极的一面的确能帮助很多学生解决典型固定模型问题，但是随着教学整合的加深，笔者发现学生在问题解决过程中的难度也愈来愈大，不少学生（特别是
中学数学杂志 2016年17期2017-01-12
- 定势为桩，动势为拳
——武术桩功浅解
030051定势为桩，动势为拳 ——武术桩功浅解李冬阳刘定一 中北大学体育学院，山西 太原 030051摘 要：博大精深的中华武术，是中华民族千百年的发展中，对社会、生命、自然不断探索中凝结的精粹。由古到今，凡是武学方面有所造诣、有所建树的武林杰出人才、功夫大师，技击能手大都是自于对桩功的修炼。拳家有云：“未习打，先站桩”，“练拳不练功，到老一场空”。桩功不仅是习武者走上武术巅峰的攀高云梯，更是修炼深厚功夫的正确途径。桩功的最大特点就是不论什么时间与地
武术研究 2016年2期2016-11-28
- 浅谈数学学习过程中的思维定势
学习过程中的思维定势◎王兴在数学学习过程中产生的思维定势，一方面对数学学习有积极作用；另一方面也有消极作用。但不能简单地把思维定势同创新意识对立起来，两者是“立”与“破”的关系。思维定势；创新意识；主动建构；双基在数学学习中，思维定势表现为一种思维的趋向性，即总是按某种习惯的思路考虑问题。学生倘能将已获得的知识、方法和技能，运用合理的类比、想象和推理，正确地迁移到新知识的学习中，则思维定势在这时所发挥的影响是积极的；当这种习惯的思路与实际问题的解决途径相悖
中学课程辅导·教学研究 2016年36期2016-06-05
- 论全球化视野下大学英语文化教学的重要性
键词】文化教学 定势 真实 比较长期以来，语言学着重研究语言本身，而忽略了语言和人类社会环境以及人类文化的密切关系。因此传统的英语教学只是培养“纯语言能力”，即能够造出一些意义正确，合乎语法规则的句子。然而在现实生活中仅仅拥有这种能力不足以保证人们顺利交际。对交际能力的研究表明，交际能力不仅包括听、说、读、写四种基本语言能力，而且包括对和语言使用密切相关的社会文化因素的充分了解和掌握，即社会文化能力的培养。人们常说，要掌握两种语言，必须掌握两种文化。因此，
校园英语·中旬 2016年2期2016-05-30
- 《文心》“定势”说现世价值探微
论苑】《文心》“定势”说现世价值探微张雨薇(东北师范大学文学院，吉林 长春 130024)“定势”说在刘勰的风格论体系中占据着至关重要的位置，现观定势理论，其原则仍能为我们为一篇创作做具体的体裁定位，体现其现世价值与意义。本篇所论重点在于论证其“体势相须”的观点并将《定势》放入刘勰整体文学思想中究其要义及其对现世的影响。《文心雕龙》；定势；风格；形式主义与创新《文心雕龙》建立了一套体系完备的文学创作风格学理论。刘勰风格理论的两个重要支点，即《体性》篇与《定
文化学刊 2016年9期2016-03-17
- 小学数学学习中的思维定势及其对策
数学学习中的思维定势及其对策管爱梅（凉州区和平镇九年制学校）思维定势对学生在学习过程的学习及思考有着很大的影响，就思维定势的积极面及消极面进行分析，采取应对策略，发挥其优势，转变其劣势，使其在学生的学习中最大限度地发挥积极作用。小学数学学习；思维定势；积极作用曾经看过这样一道脑筋急转弯题，讲的是这样一个故事：一个聋子到了五金店想要买一些钉子，但由于他无法用语言来表达，所以只能依靠手势进行比划。他用自己的右手做出握锤子的样子，而后又装出敲打左手的动作。售货员
新课程 2016年9期2016-03-03
- 浅议初中语文高效课堂策略
堂;质疑;探究;定势;情境一、语文高效课堂策略要使学生形成探究性学习方式，应着重做好以下几个方面1.教师的教学行为应当转变教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活
速读·中旬 2015年12期2015-10-21
- 浅论数学学习中两种思维的关系
种思维，就是思维定势和求异思维。思维定势，或叫心向，指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动的趋势，也就是人们按照一种固定了的倾向去反映现实，从而表现出心理活动的趋向性、专注性。而求异思维的主要特征就是不囿于原有的思维定势，随时准备适应新环境、学习新知识、创造新方法、更新观念以解决新问题。思维定势与求异思维相辅相成、互相配合，共同服务于人的思维发展，它们是一对矛盾的“对立统一”体。求异，就意味着否定原有定势，建立新的思维定势，而不断发
中国校外教育 2015年29期2015-08-15
- 从美国影视剧对华人形象的定势看中国国家形象的建构
视剧对华人形象的定势看中国国家形象的建构杨 璇 （中国传媒大学 新闻学院，北京. 100000）摘 要：本文从美国影视剧呈现的华人形象入手，梳理剧中华人形象的表现，并分析这种定势的重要成因，一方面，历史上的华人移民在美国社会中所受的偏见一直存在；另一方面，媒体以特定的议题及报道倾向所构建的拟态环境在美国受众群体中塑造了中国负面及消极的形象，这种定势通过影视剧的形式被加深、放大和模式化。最后，本文从华人形象的荧屏定势中总结对我国国家形象建构的启示。关键词：美
新闻研究导刊 2015年16期2015-02-26
- 引领学生克服数学思维定势的负效应
王友春思维定势，是人们按习惯了的比较固定的思维方式去分析和解决问题的形式，是一种宏观思维监控意识削弱而进入模式化信息加工程序的情景。学生在数学解题、建构自己的知识体系时，常常用固定的模式、思路来分析、解决问题，形成思维定势。有些教师认为思维定势与提高学生的数学素养是矛盾的，提高解题能力就要训练学生打破思维定势。笔者不同意此观点，正如围棋中有“定式”，它是经各代高手反复演练，对弈双方都能获利的招式，它有固定的应对也有多变的变招，一个棋手不经过“定式”的训练是
中学课程辅导·教师通讯 2014年17期2015-02-05
- 从会扭动的折纸环面谈起
们对纸模型的思维定势，这个环不但能动，还是一个立体的结构，集这么多特色于一身，它将带给我们许多的启发和遐想。endprint在折纸领域，能动的不多，常见的“纸鹤”和“东南西北”是比较少见的两个例子，今天我们给大家介绍的能动的环不但会动，还能360°运动，这完全颠覆了人们对纸模型的思维定势，这个环不但能动，还是一个立体的结构，集这么多特色于一身，它将带给我们许多的启发和遐想。endprint在折纸领域，能动的不多，常见的“纸鹤”和“东南西北”是比较少见的两个
新高考·高二数学 2014年1期2014-09-10
- 不一样的思维让数学课堂更精彩
象质疑中打破思维定势，在无标准答案中训练思维的开放性，在不同前提条件中锻炼思维多样性，能让数学课堂更精彩。【关键词】思维；数学课堂；定势；开放性；多样性良好的思维能力是指能够依据公理、原则、事实等剖析事物，沿着科学步骤解决问题，透过现象看本质的能力。而每个学生的思维能力各异，这就要求教师在教学过程中要注意拓展学生的思维能力了。一、在对不疑现象质疑中打破思维定势在学校教育和日常生活中，学生在相同的环境里接受相同的信息，养成了相似的思考方式，也对很多经常发生的
教学研究与管理 2014年6期2014-07-31
- 浅谈小学数学中思维定势负迁移的消极作用与防止
，本文论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略，并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。心理学认为，定势是心理活动的一种准备状态，是过去的感知影响当前的感知。因此，思维定势可以理解为过去的思维对当前思维的影响。所以，数学中的思维定势可以理解为思维主体多次运用某一思维程序解决同类数学问题，从而逐步形成了习惯性反应。在数学教学中，教师应引导学生，使他们的数学思维定势呈现趋利避害的倾向，这样既能提高学生解决数学问题的敏捷性，又能培养学生数学思维的广阔性，深刻
小学科学·教师版 2014年2期2014-04-10
- 从“范注”看《定势》篇的主旨和理论地位
)从“范注”看《定势》篇的主旨和理论地位运 丽 君(包头师范学院 文学院，内蒙古 包头 014030)《定势》篇的“势”范畴及主旨是“龙学”研究中的难点。范文澜的《文心雕龙注》对《定势》篇主旨及理论地位作了深入探究，指出《定势》的主旨是“别体”，是确立“循体成势”的原则，并首次指出《定势》与“论文叙笔”的紧密联系，从而不仅使《定势》篇与“论文叙笔”的作意明朗化，也指明了《定势》篇在《文心雕龙》中不同寻常的理论地位。范文澜；《文心雕龙注》；《定势》；“别体”
阴山学刊 2014年6期2014-03-10
- 论翻译思维中的思维定势
者带来特定的思维定势［12］。可到目前为止，结合翻译思维探讨思维定势的论文或论著并不多见。偶尔见诸于期刊、杂志的论文也是运用大量的笔墨剖析其或否定或负面的影响，对它在翻译实践中所发挥的积极的、正面的作用却避而不谈。事实上，思维定势是一把双刃剑，它对译者的翻译思维既有推动作用，也有阻碍作用。笔者借探讨翻译思维的东风探讨这个大家都“习惯了”的“思维方式”，以请教方家。一、思维定势和对思维定势的偏见德国心理学家G.E.缪勒(G.E.Muller)和舒曼(F.Sc
重庆理工大学学报(社会科学) 2013年6期2013-08-15
- 科技口译中记忆定势与知识迁移的关系*
)科技口译中记忆定势与知识迁移的关系*郑映雪(广州珠江职业技术学院外语系，广州增城 511300)记忆是口译的质量与速度的关键，口译记忆训练方法的本质是对英汉知识迁移形成定势来加以记忆，将口译转换过程中的负迁移定势转变成正迁移定势来进行记忆训练。通过认知心理学中的知识迁移形成记忆定势的原理在科技口译中的运用，证明了要形成记忆定势就必须掌握知识迁移的正确方法。正迁移;负迁移;认知模块;定势;短时记忆;长时记忆目前，在世界范围内，优秀的科技口译人才仍然稀缺。怎
长沙大学学报 2012年3期2012-11-04
- 突破思维定势 提高解题能力
76717）思维定势是心理学的一个概念，它指的是人的一种思维惯性，即人们长期形成的一种习惯思维方向。人一旦采用某种思维方式获得成功之后，就会形成一个定势，碰到新问题，也要用老经验去试一试，按固定的模式去验证，这就是我们常说的思维定势。一、思维定势对学生的综合解题能力的影响思维定势对学生的综合解题能力有重要的影响。在数学教学过程中，利用这一规律，有助于学生运用所学知识和积累的经验来解题，有时能举一反三，触类旁通；但有时也会产生消极影响，妨碍思路的打开，甚至产
中小学教学研究 2012年1期2012-08-27
- 如何打破学生在英语学习中的思维定势
中学 李绍豪思维定势是指在学习的过程和环境中所形成的一种相对固定的思维态势，它是由一定思维活动所形成的准备状态，决定同类后继思维活动的趋势，也即过去感知对当前事物感知所给予的一定影响。英语学习中的思维定势，对于同学们有利也有弊。其利在于：它可以帮助同学们利用以前所学知识迅速联系所接触的语言现象，从而解决具体的语言实际问题；其弊在于：有时它会误导同学们对于一些比较特殊的句子或语言现象，想当然地套用已形成的思维定势，从而得出错误的结论。这一问题的严重性在于它不
中学生英语 2012年20期2012-08-15
- 突破奖励作用在幼儿教育中的定势
育中存在运用上的定势，以及外部奖励激励作用与德西效应的矛盾。希望幼儿教育者能突破奖惩在教育运用中的定势，看到外部奖励“隐蔽代价”给予幼儿教育的双向启示。关键词：奖励；定势；隐蔽代价；教学反思中图分类号：G511 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0227-02一、奖惩在教育运用中的定势奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现可能性的事物，它包括正强化和负强化。正强化是在行为之后施加行为者所需要的刺激以提高此行为再次发生的频率，其
学理论·下 2012年7期2012-08-09
- 物理教学中学生概念错误成因的调查分析
;前概念;迁移;定势中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)09-0053-02物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是人们进行物理思维的基础。物理概念是在大量观察、实验基础上,运用逻辑思维的方法,把事物本质的、共同的特征集中起来加以概括而形成的,任何一个物理概念都有它明确的内涵和外延。在教学过程中,尽管教师十分注意钻研教材,注意了解和研究学生,以及选择教法,然而,在教学实践中无论教学如何严谨,仍会有
教育实践与研究·中学课程版 2009年9期2009-11-04
- 教活作文的“两个法宝”
材 借鉴 思维 定势 突破写作教学工作是中学语文教学的一个重要组成部分,可称为“半壁江山”。中学生作文的难点主要在于学生因为一时无话可说,所以才对作文产生畏难情绪。因为畏难,就怠于动手动笔,由此影响了中学生作文水平的提高。要改变这一现状,让学生由无话可说到有话可说,由怕写作文到爱写作文,并且能够写出水平较高的文章来,笔者根据多年的教学经验,谈谈以下拙见。一、多读、多观察,巧妙运用课文素材学生要写好作文,没有素材是不行的。因此,应该要求学生熟读课文,还要多听
中学教学参考·语英版 2009年8期2009-10-28
- 突破作文定势 提高写作水平
摘要]在阐述作文定势主要表现，分析存在原因的基础上，提出突破作文定势的策略：只有通过激活思维、放飞想象，放宽要求、加强练笔，融入激情、张扬个性等多种方式，才能帮助学生突破作文的定势，真正获得解放，进而提高写作水平。[关键词]作文 定势 表现 原因 策略中图分类号：H05文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0320130－01定势又称心向，是指由一定心理活动所形成的准备状态，决定同类后继心理活动的趋势。作文定势既有积极的一面，也有消极的一面
新媒体研究 2009年6期2009-04-23
- 突破高中生数学思维定势的教学策略
离别，那就是思维定势了，在数学学习中，思维定势表现为思维的一种趋向性，总是按照某种习惯的思路和方法去分析、解决问题，当这种习惯思路与实际问题的解决途径一致时，能产生正面的影响，有利于问题的解决；反之，若这种习惯思路与实际问题的解决途径相悖或不尽相同时，就会产生负面的影响，使学生的思路陷入误区，所以，在平时的数学教学中注重突破学生的数学思维定势就显得尤为重要，下面我就此问题谈谈自己的一些看法。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
中学理科·综合版 2008年2期2008-04-19