思维定势
- 指向学习迁移的语文教学情境设计
；情境设计；思维定势；创造性迁移【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0068-03【作者简介】唐颖颖，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）教师，正高级教师，江苏省语文特级教师。心理学家认为，凡是有学习的地方就会有迁移，不存在孤立的、彼此互不影响的学习。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，也就是已获得的知识对学习新知识的影响和作用。无论是知识、技能的学习，还是态度的习得，都
江苏教育 2023年9期2023-06-20
- 浅谈初中物理教学破解思维定势的教学策略
终追求.破解思维定势，开发学习技能，才能使后续的教学发挥出育人作用.本文从初中物理教学入手，探究破解思维定势的有效方法.关键词：初中物理;思维定势;破解;教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）14-0080-03收稿日期：2022-02-15作者简介：王京军（1975.5-），男，江苏省通州人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.所谓的思维定势其实是一种惯性思维，在学习活动中，学生被既有的教学目标与教学要求所限
数理化解题研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 思维定势对中考数学解题的影响与方法分析
.在教学中，思维定势为学生解题带来一定的困扰，需要教师逐步引导，帮助学生走出思维定势，充分发挥思维定势积极方面作用，从而提升数学教学水平.关键词：思维定势;初中数学;解题;影响;方法中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）11-0053-03收稿日期：2022-01-15作者简介：林郑娜（1981.3-），女，福建省漳州市芗城人，中学一级教师，从事初中数学教学研究.思维定势指的是人们内心对一件事物预先判定的状态，其对后续学
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 浅谈小学生数学逻辑思维特点
;小学数学;思维定势;特点作为素质教育工作的重要部分之一，小学数学教师应当认识到培养学生逻辑思维能力的重要性，引导学生成为发现问题和探索问题的一方，开发其潜力。数学教学的重中之重就是数学思维。由此可见，怎样帮助提高数学教学的质量，培养并锻炼学生的学习能力和思维，增强自信心，是需要小学数学教师在教学过程中关注的一个问题。倘若教师想要更好的发展学生这一项能力，就需要深入探索学生数学思维的特征。一、小学生数学逻辑思维的特点（一）以具体形象思维为主小学生在解决数学
科学家 2022年1期2022-03-01
- 浅析小学数学教学中的思维定势与破解办法
在对于学生的思维定势进行有效破解的前提下，教师才能够运用心理学的知识内容为学生进行合理的讲解，而且让学生意识到自己的思维定势，对于自己学习能力发展的影响，这样才能够让学生逐渐的对于自己的学习习惯，进行合理的反思，从而不断的帮助学生进行有效的改善，而且能够让学生对于自己所积累的解题经验或者是对于自己以往所学习的知识内容等都能够有一个良好的复习心理，这样才能够解决自己在数学课堂中所遇到的学习问题，因此，本文就浅析小学数学教学中的思维定势与破解方法，进行分析，并
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 关于小学数学教学中思维定势有效化解的思考
锋摘 要：思维定势是一种复杂的心理现象。在小学生数学学习的过程中，思维定势通常以负面影响居多。有效化解思维定势，可以帮助学生规避做题时容易陷入的误区，提高学习效率，培养严谨的思维能力。基于此，文章通过加强学生的概念理解、帮助学生打破思维僵化的现状、纠正学生的不良审题习惯、注重错题的反思整理等策略。为加强数学教育，引导学生学会灵活、变通地解决数学问题提供有力的帮助。关键词：小学数学;思维定势;化解策略对于小学生而言，思维定势如同一把双刃剑，既能在某种程度上
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 反例在数学教学中的作用研究
构造 作用 思维定势 功能固着引言在数学上，要说明一个命题是正确的，需要经过严格的论证，但是要说明一个命题是错误的，举出一个反例就够了。在数学发展的过程中，很多著名的数学猜想和数学命题都是被反例否定的。经常有这样的故事，一位数学家用了很长的时间来证明一个重要的猜想，却没有得出结论，而有另外一位科学家用了一个反例来说明这个猜想，却解决了这个问题。相对于具体的数学命题来说，数学中的反例是其实就是为了说明某个数学命题不成立而举出来的例子，它的作用就是可以有效且快
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- “熟能生巧”应“熟”在何处
”，极易形成思维定势，面对“不按套路”的考题时就会因熟而错。在初三数学复习教学中，教师应关注学生对概念理解的“熟”;训练学生对思想方法的“熟”，引导学生对总结反思的“熟”，在“三熟”中破解“不按套路”的问题。【关键词】初三数学;熟能生巧;思维定势;解题套路;教学反思2021年广东中考落下帷幕。今年中考数学平均分创下新低，笔者有幸参与了今年中考数学的监考工作。此次中考数学是否为史上最难的无从考证，但无疑是相当难的一次，难在取消考试大纲之后，很多题目不再按以往
广东教学报·教育综合 2021年105期2021-11-05
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用
学教学而言，思维定势对小学生的思维能力和数学学习效率有着重要影响。思维定势一方面能够提高学生发现问题、解决问题的效率，另一方面会阻碍学生思维能力的发展提高，这种有利有弊的思维模式，成为小学数学教师在教学过程中需要处理的重要问题。【关键词】小学数学;思维定势;应用【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）16-0226-02数学能将个人的思维体现出来，是集逻辑思维和开拓性思维于一身的学科，数学学习对培养小学生
理科爱好者(教育教学版) 2021年3期2021-09-22
- 小学数学教学中思维定势的有效化解
艳摘 要：思维定势是一种复杂的心理现象。在小学生数学学习的过程中，思维定势通常以负面影响居多。有效化解思维定势，可以帮助学生规避做题时容易陷入的误区，提高学习效率，培养严谨的思维能力。基于此，文章通过加强学生的概念理解、帮助学生打破思维僵化的现状、纠正学生的不良审题习惯、注重错题的反思整理等策略。为加强数学教育，引导学生学会灵活、变通地解决数学问题提供有力的帮助。关键词：小学数学;思维定势;化解策略对于小学生而言，思维定势如同一把双刃剑，既能在某种程度上
基础教育论坛·上旬 2021年9期2021-09-16
- 如何走出高中物理解题定势思维困境
物理;解题;思维定势;困境中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）24-0072-02收稿日期：2021-05-25作者简介：许新洲（1973.10-），男，山东省东营人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.定势思维又称惯性思维，在一定程度上能够提高分析问题的效率.但是一旦问题的条件发生变化，定势思维往往会限制人们寻找新的方法，因此高中物理教学中应认识到定势思维的弊端，通过采取针对性教学策略，
数理化解题研究·综合版 2021年8期2021-09-13
- 历史教学有必要打破思维定势
教学应该打破思维定势，这一问题已经引发了越来越多人的关注。笔者试图以厘清新教材上的一道史料实证题存在的时间错位问题为契机，引导学生打破思维定势，认识历史的复杂性和丰富性，从而全面客观地认识近代史上的人和事。[关键词]：历史教学、思维定势、讨袁檄文一、缘起：《讨袁檄文》发表时间引发的思考统编八年级上册中国历史新教材[2]53第53页有这样一则史料：“万户涕泪，一人冠冕，其心尚有‘共和’二字存耶？既忘共和，即称民贼……誓死戮此民贼，以拯吾民。”---孙中山《讨
新基础教育研究 2021年7期2021-09-10
- 小学数学教学中思维定势的应用
，被定义为“思维定势”。在具体教学中，尊重存在的思维定势，充分利用这种思维的惯性，培养学生逻辑思维能力，尝试因势利导的教学，培养学生发散思维，引导学生构建自身的知识结构等，全面提升教学效率。关键词：小学数学;思维定势;学生主体思维定势，是指学生在学习过程中其心理活动本身思维活动产生的一种心里惯性，通常会受到学生的生活认知、教师的教学形式、周围的人等多元因素的影响。数学是针对学生思维培养的学科，但是在教学过程中也不得不经历一个与学生的思维定势相克服的过程。然
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 改进物理探究实验，突破学生思维定势
引领学生突破思维定势的做法以及收到的教学效果。【关键词】探究实验;思维定势;思考在初中物理新授课教学中，实验占相当大的比例，而且它的教学效果往往能直接影响日常教学质量。课堂上，老师通常只要求学生做教材上的实验，并没有引导学生在教材实验的基础上再进行拓展，这样是会使学生对新知识缺少更深刻的感性认识的。因为学生不理解实验的设计用意，所以对实验现象、结论理解不透彻就是很常见的事情了。有些学生甚至会从片面的理解发展成思维上的定势，严重阻碍了物理思维的形成。在此，笔
广东教学报·教育综合 2021年85期2021-08-28
- 初中物理学习负迁移现象探析与举例
往往容易受到思维定势、数学知识、前概念等因素的影响，形成学习上的负迁移.负迁移容易造成学习阻碍，对学生学习物理产生不利的影响，需要教师采取有效措施积极化解，帮助学生克服物理学习过程中的负迁移，提高学习效率.关键词：初中物理;负迁移;思维定势;前概念中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0008-03基金项目：江苏省苏科版初中物理教材编写组总课题“苏科版初中物理教材建設项目”之子课题“初中物理
中学物理·初中 2021年7期2021-08-19
- 自我批判，求异创新
红【摘 要】思维定势，会束缚学生的创造性思维发展，影响学生对物理概念的思考与理解。本文从物理概念和学生思维特点角度入手，分析了思维定势条件所带来的负效应和产生原因的根源，在总结思维定势特征的基础上，提出了突破思维局限，解决思维定势的教学路径，以期通过渗透归纳、类比、推理思维方法的发现性、探索性、开放性学习，破解思维枷锁，加强学生对物理概念、知识本质属性、内涵的理解，培养学生敢于质疑、敢于创新的思维品质与学习能力。【关键词】思维定势;初中物理;求异创新思维定
文理导航 2021年17期2021-06-24
- 思则变，变则通
英语学习中的思维定势类型，分析其对英语学习的影响和产生原因，并提出了相应教学策略，对转变学生的思维方式，提高英语学习成效有一定帮助。关键词：高中英语;思维定势;教学策略中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）01-095经常听到家长抱怨：“我家孩子在初中英语成绩非常好，怎么到了高中下滑得这么快呢？”教师的解释不外乎是因为英语的难度加大了，不是背一背，记忆记就可以的了。一次课堂上，我问到interesting和in
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用探讨
问题，而利用思维定势的优势，在一定程度上可以帮助学生解决问题，让学生在解决不同类型的问题时会更轻松、更快速。利用数学中的思维定势，可以帮助学生形成自己的数学架构，尤其是小学阶段的学生，思维和判断能力还没有得到快速发展，这个时候利用思维定势可以帮助学生解决一些数学难题。【关键词】数学教学 思维定势 小学 巧妙应用 措施【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0114-02一、思维定势对学生产生
课程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 应用变式训练法，提升地理审题能力
理考试中，受思维定势束缚而导致的审题失误是学生得分率偏低的一个重要原因，而变式训练能够有效打破思维定势的束缚。文章通过实例，从变换行为动词、变换设问对象、变换问题条件、变换问题指向、变换设问角度等五个方面简要说明了变式训练的基本方法。关键词：思维定势;审题能力;变式训练在地理考试中，综合题得分率低于预期水平是一个经常困扰一线地理教师的问题，许多教师采取了种种措施，但仍然收效甚微。其实，地理综合题得分率偏低，除了题目难度偏高、学生知识和能力存在缺陷外，还有一
地理教育 2021年4期2021-04-09
- 医患纠纷思维模式
概念，也叫做思维定势，或心向，就是指人们在认识事物时由一定的心理活动所形成的某种状态，影响或决定同类的后继心理活动的趋势或形成的现象，它可以使人們按照一种固定不变的心理活动所形成的某种状态去影响或决定同类的后继心理活动的趋势或形成的现象，从而表现出心理活动的趋向性和专注性。关键词：思维定势;现代医学;影响因素;误诊一、思维定势对处理医患关系的不利与局限性在临床工作中，接触和积累多种病情的相关经验后，当遇到同类或相似的疾病时，不自觉地重复以前曾多次感知过的刺
科学与财富 2021年4期2021-03-08
- 纠正初中学生学习物理思维定势的有效作法
生一些错误的思维定势是教学的关键问题，本文探讨容易形成错误的思维定势的知识点、形成错误定势的原因，以及纠正学生错误的思维定势的一些有效作法。关键词：思维定势;纠正;学习物理进入八年级，学生开始学习物理，然而由于学生在学习物理之前的十多年生活中，接触了许多与物理有关的自然现象，小学六年的《科学与自然》课也会对有些物理现象作一些肤浅的介绍，因此学生开始学习物理之前，对有一些物理现象的分析形成了错误的思维定势，教师一是要了解学生容易形成错误的思维定势的知识点，二
中学理科园地 2021年6期2021-02-12
- 化解思维定势，数学解题“天地”宽
学，就要分析思维定势形成的原因，从根本上化解思维定势对学生产生的消极影响，引导学生用多种思维思考数学问题，深度理解并掌握数学知识，提升学生数学学习能力，综合提升学生数学素养。【关键词】 小学数学;思维定势;有效化解在传统的小学数学教学中，学生受“灌输式”教学模式的影响被动接受知识，教师通过大量的练习来提高学生学习成绩，但结果事与愿违，学生感觉数学学习枯燥无味，其教学效果很不理想。教师在教学过程中，要根据学生实际情况，分析学生形成思维定势的原因，采取有效措施
数学大世界·中旬刊 2020年11期2020-12-14
- 打破“思维定势”
“思维定势”在日常生活中很常见。比如以上两张图片，有的人扫了一眼，看到第二张图片中的人戴着墨镜，留着络腮胡子，身上还有大片的纹身，看起来很凶，不像个好人，就判断这个人不靠谱，或者心术不正。这就是“思维定势”。实际上，也有相当一部分罪犯，长得文质彬彬、儒雅帅气，极具迷惑性。“思维定势”经常会框住我们的思维，影响我们深入地思考与判断。其实在作文中，“思维定势”也经常会出来作怪。在描写花儿的时候，大多数同学习惯性地将全部“镜头”都聚焦在已经盛开的花儿上。但实际生
儿童时代 2020年11期2020-12-14
- 浅论简便运算的教学
数字特点 思维定势 典型问题【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）17-091-010在小学数学教学中简便运算占重要部分，在训练计算时要求学生注意简算方法要合理，并能灵活运用。那么，在传授有关计算的基础知识的同时，怎样才能学会灵活正确地、合理地运用各种定律、性质等，将复杂的计算变成简单明了，使计算速度及正确率提高呢？以下我谈谈自己多年的教学经验。一、强化基本训练，
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 小学数学思维定势的巧妙应用探讨
思维性较强，思维定势有利有弊，在环境不变的情况下思维定势能够使学生更迅速地运用已有的知识经验解决问题;但是在情况发生改变时，思维定势更多的呈现消极的影响，束缚学生创造性思维的发展。根据思维定势的这一“双刃剑”特点，小学数学教师应当充分认识到巧妙运用思维定势的可行性。关键词：小学数学;课堂;思维定势;应用“久会而成习，九合而成惯，九应而成习惯思维。”思维定势的存在，并不单单意味着新旧交替和创造性思维发展的障碍。在环境不变的情况下，思维定势常常帮助人们更迅速、
科学导报·学术 2020年15期2020-10-21
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用探讨
：小学数学;思维定势;应用小学数学是一门具有逻辑性、抽象想象力、数据性的综合性的学科，它对于学习者的要求往往是具有活跃的思维，多角度的思考，而不是盯着一个知识点或者是数学上某个区域，甚至钻牛角尖，拘束于数学知识和理论，进而影响到数学的学习。一、 小学数学中思维定势的含义在小学数学教学中思维定势就是对数学知识有一定的积累、认知后对以后类似的数学知识都有着正向或者是反向的推动作用。简单来说，就是惯性思维，通过之前的学习和刷题，对数学题目和知识认知有一定的准备，
读天下 2020年21期2020-09-22
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用探讨
学数学教学;思维定势;应用引言：对于小学数学学习来说，由于学生接触相关知识并不深入，因此只需要学生在小学阶段掌握初级的逻辑思维能力，建立其最初对数学抽象知识的印象。这既是小学阶段的最终教学目标，也是让学生在小学数学学习过程中体现出独立思考与学习兴趣的关键点，是未来数学学习的关键步骤。学生逻辑思维能力的培养一直以来都是数学学习的关键点，同时也是学生学习数学抽象知识必须具备的关键能力。为此，对于小学数学教师来说，重点是让学生在实际的数学教学过程中不知不觉形成逻
读与写·教师版 2020年4期2020-09-13
- 小学数学“减法”教学策略研究
间，打破数学思维定势，不受限，才会收获无限可能。【关键词】数学教学、思维定势、减法、突破、成长作为一名数学老师，我不仅在课堂上教“减法”，同样也在教学中学习做“减法”。班级中有一位孩子，不善言辞却对我的课堂充满热情，每回我在课堂上发问，他总是跃跃欲试却不敢举起小手。课后单独找他聊了聊，才知道他有思想包袱：“我怕表达不好”。他的数学基础非常薄弱，有这样的想法不难理解。我想，每个孩子都有勇敢的一面，像这样的孩子还有很多，只要帮助他们把“包袱”卸下来，轻松快乐学
学生学习报 2020年4期2020-09-10
- 思维定势在小学数学教学中的应用
向趋势”，即思维定势。尤其是在小学阶段，思维定势更是一种十分普遍的现象。因此，笔者将结合自身的教学经验，谈一谈如何使思维定势在小学数学教学中发挥出积极作用。关键词：思维定势;小学数学;教学策略思维定势是通过一系列心理活动形成的准备状态，这种心理状态会对之后的感知、思维、情感、记忆等心理活动与行为起到正向或者反向的推动作用。不难理解，思维定势是一种具有双向影响的心理活动，所以在教学活动中，教师需要做的不是消除学生的思维定势，而是帮助学生充分发挥出思维定势的积
学习周报·教与学 2020年31期2020-09-02
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用分析
要重视学生的思维定势良性发展和巧妙运用，如此才能够帮助学生构建出完善的知识网络。笔者拥有一线的教学经验，对于如何在小学数学教育中对思维定势进行良性运用有着一些浅显的见解，期望能够给相关人员带来一些帮助。关键词 小学数学;思维定势;应用中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0074-02思维定势就是学生在经过系统的学习之后，所拥有的对生活认知、学习经验、思维方式的一种心理习惯，通过对这一内容进行分析，可以发现同数
读写算 2020年22期2020-08-23
- 初中数学教学中思维定势的形成与突破
文霞【摘要】思维定势是指按照已积累的思维活动经验、已有的思维规律，在一定的心理活动中形成的比较稳定的、定型化了的思维心理状态，既有积极的一面，也有消极的一面。教师在课堂教学中，应重视创设良好的课堂教学氛围，不断挖掘学生潜能，为学生形成、发展、突破良好的数学思维能力打下一个坚实的基础。本文对初中数学教学中如何形成和突破思维定势作了探讨。【关键词】思维定势;潜能;引导;优化思维是大脑对客观现实的概括和间接的反映，它从一定程度上反映事物的本质及内部的规律性。而思
广东教学报·教育综合 2020年90期2020-08-14
- 小学数学教学中思维定势的巧妙运用
考问题。利用思维定势，促使其作用的发挥，能使学生在较短时间内解决问题.笔者结合小学数学教学中思维定势双面性的分析，具体探讨了其实际的应用措施。关键词：小学数学 教学 思维定势 运用思维定势是在没有一些要素影响下，对学生原本的思想进行改变，通过一定方式和思想思考该问题。小学数学知识教学中，学生常常会因为外部因素的影响使思维受到限制，所以，促使学生思维的扩展，基于思维定势，能对学生正确引导，以保证学生的积极发展和进步。一、小学数学教学中思维定势双面性在小学数学
新教育时代·教师版 2020年14期2020-08-13
- 小学数学教学中思维定势的融合应用分析
生思维固化。思维定势并不一定是坏事，在小学数学的学习中，思维定势往往也可以起到一些不一样的效果。尤其是在新课标的大环境下，社会对于人才的需求也越来越高，而思维定势在学生学习小学数学的过程中，优点与缺点都很大，那么就要求教师在对学生思维定势的教学中掌握好这把双刃剑，争取吸收优点，摒除缺点。關键词：小学数学;数学教学;思维定势;融合应用;优点缺点在学生形成思维定势后，教师不应该一味地否定这种思维模式，应该寻求利用思维定势而进行教学的方法，首先是保证学生的思维定
新课程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 按比例分配问题教学中莫让思维定势遮望眼
诱，让学生的思维定势由负面影响转变为积极影响。【关键词】按比例分配 思维定势 学以致用【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0164-01在数学教学中，广大数学教师往往会遇到这样的现象：当讲授完一个新的知识点后，让学生做练习巩固所学知识，如果题目和所教授的知识相符合时，绝大部分同学都能做对，而一旦题目有较大变化甚至是一点微小的变化时，往往只有少数同学做对，大部分同学做错。教师要求学生认真审题、
课程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 浅论中学数学教学中学生思维能力的培养
：中学数学;思维定势;智力在从事多年的中学数学教学实践中，本人认为，学生的思维在学习中如何进一步应用，将是决定学生能否学好数学课的关键所在。本文从在数学教学中培养学生思维能力、数学教学中如何培养学生的创造性思维几个方面对这一问题作了详细的论述。一、在数学教学中培养学生的思维能力（一）通过情感交流，启发学生积极思维智力源于情感，情感支配智力。对于一个人的成功而言，情感智力往往比通常所说的智商更为重要。这就要求教师在平时的教学中，必须真诚地爱护、对待每一位学生
学周刊 2020年21期2020-07-04
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用
能力的培养。思维定势的优势则在一定程度上更好地帮助学生掌握数学学习的主要内容，而思维定势的弊端同样显而易见，小学数学教学过程中不断地强化逻辑思维很有可能局限学生的思考范围，导致学生固定在一种模式中因无法创新而走进墨守成规的学习误区。因此，在小学数学中如何巧妙地应用思维定势进行教学是教师应不断探索和创新的教学思路。将以新旧知识结合、结合生活体验、引导学生“犯错”、增强学生分析问题能力及培养学生创新思维等方式，对小学数学教学中思维定势的巧妙应用做具体分析。关键
新课程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 浅谈新改革体育中考模式下如何引导学生选项形成有效的思维定势
导学生有效的思维定势，选择最适合的项目，一旦这种思维意识形成后，就会时刻鞭策自己朝着既定目标前行，最后起到事半功倍的效果。关键词：体育中考;思维定势;智能化体育中考作为初中毕业生升学考试，已经有很多年了，这是国家对学校体育工作的重视，同时也是发展青少年的体质，此项考试具有非常重要的意义。少年强则国强，少年体育强则国家更强。根据苏州市教育局《2019年苏州市初中毕业生体育考试办法》的工作意见，2019年昆山市初中毕业生体育考试将采用集中测试及智能化测试。与原
考试周刊 2020年40期2020-06-27
- 小学数学教学中思维定势有效化解的策略
需要老师明确思维定势对学生的不利影响，不断分析学生形成思维定势的根本原因，然后从根源处对其进行有效化解。本文先对思维定势的作用进行了分析，然后对思维定势对学生学习产生的不利影响及原因进行了分析，最后提出了有效化解的策略，旨在更好的提升学生的数学学习能力及素养。【关键词】小学数学 思维定势 不利影响 有效化解【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0161-02传统的小学数学教学过程中，老师总是
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 小学数学教学中思维定势运用的教学策略
学学习中形成思维定势的主要原因，而其作为思维局限化的表现，制约了学生思维能力的发展，使学生在生活、学习中逻辑思维与发散思维无法得到有效提升。因此，教师在教学中要运用多元化教学方法，科学、巧妙的运用思维定势，提升小学数学教学效率。关键词：小学阶段;数学学科;思维定势;教学策略学生在数学学习过程中受多种因素影响形成思维定势，教师要通过正确的方式引导学生进行学习，以保证其发散思维的正确性，进而以合理的方式有目标、有计划的进行思考，确保学生学习的有效性。而良好的教
神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 先学后教式教学方法在小学数学课堂的构建
;数学课堂;思维定势;以学定教;当堂训练;循序渐进先教后学的这种先进式的教学模式，主要是以学生的思想为主导地位，在课堂中给学生留足够的时间，让学生去思考和探索，去让学生成为课堂的主人，通过这种模式创新学生的课堂听课情绪，让学生更能提高自己的专注力在课堂上。也减免了学生跑神注意力不集中这些现象的出现，教师也可以引入一些新计划的教学手段，让教学气氛更加的生动化，让学生先去认知，再去探索完成这样的一个过程。本课时针对先学后教式教学方法在小学数学课堂的构建进行探究
学生之友 2020年8期2020-03-17
- 医患纠纷思维模式
概念，也叫做思维定势，或心向，就是指人们在认识事物时由一定的心理活动所形成的某种状态，影响或决定同类的后继心理活动的趋势或形成的现象，它可以使人们按照一种固定不变的心理活动所形成的某种状态去影响或决定同类的后继心理活动的趋势或形成的现象，从而表现出心理活动的趋向性和专注性。关键词：思维定势;现代医学;影响因素;误诊一、思维定势对处理医患关系的不利与局限性在临床工作中，接触和积累多种病情的相关经验后，当遇到同类或相似的疾病时，不自觉地重复以前曾多次感知过的刺
科学与财富 2020年34期2020-03-11
- 浅议如何突破小学数学学习中的思维定势
要】本文根据思维定势的作用，结合小学数学低段学习特点，以具体教学实践为依托，探讨了在小学数学教学中帮助学生突破思维定势消极影响的具体策略，以提高学习效率。【关键词】思维定势;小学数学;学习效率一、思维定势的涵义所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化的思维路线、方式、程序、模式。①当两次思维活动属于同类性质时，前次思维活动会对后次思维活动起正确的引导作用;当两次思维活动属于异类性质时，前次思维活动会对
科学导报·学术 2020年53期2020-02-22
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用探讨
常强的学科。思维定势在一定程度上能够帮助学生更好地掌握数学的主要内容，因此学生只有在学习的过程中不断地去打破自己的思维定势才能够在一定程度上进行独立思考，提高自己的创新能力。所以，在小学数学教学过程当中教师一定要对思维定势进行巧妙地应用，帮助学生构建完善的知识体系，更好地提高小学生的数学成绩。关键词：小学数学;思维定势;应用中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）03-0018-01DOI：10.1665
学周刊 2020年3期2020-02-04
- 打破思维定势，构建生物高效课堂
能打破学生的思维定势，再配合以对应的练习，可以大幅度地提高学生的学习兴趣和和课堂的教学效率。【关键词】高效课堂 针对性练习 思维定势在平时的教学过程中，我们经常会发现学生对于一些知识点一错再错，哪怕考试考过，当类似的题目再次出现的时候，学生仍然会犯同样的错误而不自知，这样的情况一般都是因为学生在学习过程中对于某些知识点理解出现偏差，同时又形成了顽固的思维定势，从而使得这些错误在学生的知识库内很难被改正过来。《考试大纲》中明确要求学生要具备能够利用目
中学课程辅导·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 柔中寓刚见功力
求解时需克服思维定势的干扰，经由表及里、由此及彼的深度剖析，挖掘隐藏条件，才能破译，细细品来余味无穷.关键词：中考试题;巧设隐藏条件;思维定势;问题破译文章编号：1008-4134（2019）20-0054中图分类号：G633.7文献标识码：B作者简介：曹宏（1969-），男，江苏南通人，本科，中学高级教师，研究方向：初高中物理学科教学与评价;张善贤（1940-），男，江苏苏州人，本科，中学高级教师，研究方向：初高中物理学科教学与评价.在2019年江苏省苏
中学物理·初中 2019年10期2019-11-16
- 对数学解题思维定势的反思
，经常会受到思维定势的影响，缺少发散性思维，在利用经验解题的时候，结合已学过的知识，利用发散思维，培养学生的应急反应能力，做到触类旁通，可以收到事半功倍的效果。【关键词】高中数学;思维定势;发散性思维【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）24-0278-02在现在的高中数学教学过程中，经常会存在一种教学现象，即“解题教学”。这种教学主要是对同一类型的数学题进行“题海战术”，通过大量的反复的强化训练
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 激起创造的火花
;创新思维;思维定势〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）29-0032-02一、导入课题谈到创造，很多同学认为离我们普通人很遥远甚至高不可攀，认为能创造的人必须拥有某种特别的天赋。而实际上，生活中的大多数发明创造都来源于普通人，人人都具有创造力。今天这节课，我们就要带领同学们开启创造之门，一起体验创新思维的快乐！导入课题。设计意图：语言导入，揭示课题，开门见山，又为“思维定势”的引入作铺垫。二、感受思维定式提
中小学心理健康教育 2019年29期2019-11-14
- “思维定势”在小学数学教学中的突破
教育当中，“思维定势”是非常影响学生成绩提高的一种因素。众所周知，小学的数学具有一定的逻辑性以及开放性，学生在学习过程当中，很容易产生思维定势。思维定势并不全是有害的，它在一定程度上是有利于学生的学习的，但是由于数学的开放性特点使得学生需要不断的增加自己的知识储备，打破思维定势，避免落入惯性思维的圈套当中，提高学习数学时的灵活性。1 产生思维定势的原因1.1 先学知识对后学知识的影响。中国有句成语叫做“先入为主”，即先听进去的话或者先获得的印象在头脑当中占
新生代 2019年17期2019-11-14
- 在中学语文教学中克服思维定势影响 培养学生创新思维
干华摘 要：思维定势是人们长期以米形成的一种习惯的思维形式，它使学生的思维处于一种消极、呆板、孤立的状态，影响了思维的发展、能力的提高。 语文教学要实现其素质教育的宗旨，培养学生的创新精神和创新能力，就要冲破思维定势，转变教学观念，打破传统的教学模式，培养学生的创新意识。关键词：中学语文教学;思维定势;创新思维一、思维定势导致学习的负面效果思维定势是人们长期以来形成的一种习惯的思维形式，表现为用某种固定的思路和习惯去考虑问题，用成功的经验模式去解决问题。在
大众科学·上旬 2019年9期2019-10-21
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用
摘要：思维定势这个词语对于好多人还是比较陌生的，其实思维定势无非就是思维逻辑，思维推理，思维内容。思维定势在每个人的言行举止中都会得到体现，是我们长期不断学习积累下来对事物的一种客观的看法和对世界认知的规律性思考。通俗的来讲定势思维是指我们用一种固定的模式去思考分析以及解决问题，思维定势从另一个角度讲，也可以說思维定势是思维的一种惯性，或思维的懒惰性。然而这种对于好多人仍然感到陌生的思维模式，却在小学数学教学中发挥着重要的作用对于小学生的思考方式有着非常积
读与写·教师版 2019年8期2019-10-20
- 如何解决小学生四则混合运算三大常见问题
;常见问题;思维定势;视觉定势人教2011年课标版小学数学教材在四年级下冊编排了《混合运算》和《运算定律》两个单元。教学过程中我们吃惊地发现，学完运算定律和简便计算这两部分内容后，学生原本掌握得不错的四则混合运算顺序却出现了混乱，分析错误的原因主要是学生被强势信息所干扰，简算的思维定势决定了学生运算思维中的视觉定势，而这正在默默影响着他们的思考。所谓思维定势，也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变
新课程·上旬 2019年7期2019-09-17
- 小学数学教学中思维定势的应用分析
辑思维能力，思维定势在数学学习中的科学运用，对加深学生对数学知识点的理解具有积极影响，而在数学学习过程中，学生还需积极突破思维定势的局限，注重自主思考和创新发展。基于此，在当前小学数学教学实践中，任课教师要注重思维定势在其中的合理运用，为学生知识体系的构建提供科学有效的指导，进而实现提升学生数学学习效果的目标。关键词：小学数学教学;思维定势;应用前言在学生的学习生涯中，学生经过一系列的思维活动，由此产生的心理惯性被称之为思维定势，思维定势的形成受多种因素的
锦绣·下旬刊 2019年12期2019-09-10
- 浅谈地理教学中学生思维能力的培养
设疑问，摆脱思维定势;拆分联想，运用思维技巧;开阔视野，扩大思维广度;鼓励提问，提升思维深度，这样，学生的思维能力就会越来越强。 【关键词】 思维能力 思维定势 思维技巧 思维广度 思维深度 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）12-101-01思维能力是智力发展的核心。思维能力的发展程度，是整个智力发展的缩影和标志。地理学科的思维
中学课程辅导·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 小学生数学方程思想的培养探析
而解决他们的思维定势是现今很多老师面临的问题。【关键词】方程；算术法；方程思想；思维定势方程是数学教学中代数知识领域的起点，研究的是已知常数和未知数之间的数量关系。人教版教材中，方程的教学出现在五年级上册，算是小学阶段的高年级。在教学中笔者发现，学生主动选择用方程解决问题的人数并不多。究其原因，一是学生算术思维根深蒂固。学生从一年级开始一直学习的都是用算术方法解决问题，“算术法”在学生头脑中已经根深蒂固，形成了思维定势；二是学生嫌方程的书写步骤烦琐；三是学
广东教学报·教育综合 2019年72期2019-09-10
- 小学数学教学中思维定势的巧妙应用探析
学教学来讲，思维定势方式的使用利弊相结合，在于它能够令小学生更迅速地发现问题并且给出一个使人满意的解决方案。但是它的弊端祸害也尤为突出，一味地强化思维极有可能局限小学生的思考范围，使得学生不能推陈出新墨守成规。于是，良好的运用思维定势教学方式是提高小学教育质量的关键。关键词：小学数学教学；思维定势；应用技巧一、 引言当今社会中，小学数学教育早已经成为人们所关注的重点。学习过程中小学生总是习惯用一种固态的思维模式以及惯有的思索套路对问题进行作答。如果这种定势
考试周刊 2019年67期2019-08-30
- 追溯错题源头 优化教学过程
数学概念 思维定势 生活经验中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）07-0162-01根据对高段数学的教学经验，分析目前的新教材，收集了六个作业本里的一些典型错题进行归类，归根出学生出错的原因，并提出自己的一些建议和做法。1 知识概念、定义的数学问题数学概念是一种数学的思维形式，一般以定理、法则、公式的方式表现出来，而数学概念则是构成它们的基础。正确理解并灵活运用数学
读与写·教育教学版 2019年7期2019-08-13
- 关于小学数学教学中思维定势有效化解的思考
韩永兰摘要：思维定势是一种特殊的心理学现象，主要表现是人们在应对和解决问题时习惯性地依赖过去的经验和认知。思维定势有正面和反面两方面的影响，更多的时候是一种负面影响。小学生由于认知和理解能力有限，在面对新问题时更容易陷入思维定势的负面影响中去。本文从思维定势的概念和作用出发，阐述了思维定势对小学数学教学造成的一些影响，分析了造成这些负面影响的原因，并有针对性的提出了化解小学数学教学中思维定势的策略，以期为小学数学教学的顺利开展建言献策。关键词：小学数学;思
神州·下旬刊 2019年7期2019-08-11
- 基于综合思维能力培养的高三地理复习探究
识网络，形成思维定势;然后辨析知识疑点，突破思维定势;最后直面高考真题，进行深度学习。关键词：综合思维;知识网络;思维定势;深度学习综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力，有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。学生能够以时空综合的视角认识地理事物，解释地理原理和地理规律，辨证地看待地理问题。笔者立足高三地理课堂，面向高考，着力于地理学科核心素养教育，以“外力作用与地表形态”为例谈谈如何落实
考试周刊 2019年51期2019-08-11
- 在变化中打破思维定势
吴玉摘 要：思维定势对解决问题有正面影响也有负面影响，当思维定势与问题的解答途径相一致，就可促进正迁移的产生，使问题得到较快解决;当思维定势与问题的解答途径不一致或不完全一致，往往形成负迁移，致使解答错误。平时教学中做到“三变”，可以降低思维定势对数学学习的负面影响，提高学生解决问题的能力。关键词：思维定势;变数;变式;变通一次面对外省教育代表团的教学展示活动，教学内容选择的是苏教版小学数学四年级下册第3～4页图形的旋转。这样的活动，重点是展示学校课堂的美
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 走“进”错题“明”学生
；明了学生；思维定势一直以来我都从教高年级的数学，今年任教四年级数学，面对一个全新的班级，我课前精心备课，课上用心讲授，可是课后作业完成总是不理想。我想可能从教学速度上我着急了，于是我在教法、学法上做了调整，主要从学生的错题着手去改变。纠错主要结合各传统的方法，但收效甚微。究其原因才发现自己对学生为什么会出现错误的思考还不够透彻。错题不单是学生反思的对象，更是老师反思的源头。因此“如何有效利用错题资源”变得尤其重要。很多教师会通过不同方式把错题利用成为一种
新课程·上旬 2019年5期2019-07-10