氢氧化钠
- 浅谈问题式教学在初中化学中的应用
——以“氢氧化钠变质问题的探究”专题复习课为例
力。本文以“氢氧化钠变质问题的探究”的教学为例，说明问题式教学在初中化学中的实践应用。2 案例片段2.1 课堂导入【师】一堂实验课后，小明同学帮助老师整理实验室时发现一瓶久置的氢氧化钠瓶口出现了一些白色粉末(图1)，他很困惑，这些白色粉末是什么？为什么会出现这种现象？图1 久置的氢氧化钠溶液设计意图：创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。2.2 探究氢氧化钠溶液是否变质教师将已变质的氢氧化钠溶液带到课堂，按照实验探究的一般思路，即提出问题，假设猜想，设计
云南化工 2023年10期2023-10-21
- 亚铁盐与氢氧化钠溶液反应的实验改进
溶液，伸入到氢氧化钠溶液中并不断捻动拭子棒，当溶液中产生明显的白色沉淀时，把拭子头从溶液中拿出露置在空气中，拭子头上的白色固体迅速转化为灰绿色，2分钟左右整个拭子头的表面变为红褐色。改进后的实验具有操作简便、用时短、现象明显等优点，便于课堂实施。关键词： 亚铁盐； 氢氧化钠； 实验改进； 采样拭子文章编号： 1005-6629（2023）04-0071-03中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题提出氢氧化亚铁的制备是《普通高中化学课程标准（2
化学教学 2023年4期2023-05-07
- “氢氧化钠与二氧化碳反应”实验的简约化设计
姜跟华摘要：氢氧化钠与二氧化碳反应，通常没有明显的实验现象，学生易产生“实证”盲点。在分析已有实验设计方案的基础上，不断实践与总结，设计了简约化实验方案，取得了非常好的实验效果。关键词：氢氧化钠：二氧化碳；简约化：设计文章编号：1008-0546（ 2022 ）11x-0087-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.11x.022一、问题提出“氢氧化钠与二氧化碳反应”是氢氧化钠的
化学教与学 2022年22期2022-05-30
- 导-评双表组合研发及其嵌入科学探究教学的案例研究
中化学“探究氢氧化钠变质”复习课为例，介绍“导 评双表组合”如何编制、如何嵌入科学探究教学过程以及取得的教学效果。期间组织学生开展方案设计、合理猜想、含量测定、误差分析等实验，锻炼和培养了学生的探究能力和科学精神。关键词： 增值评价; 导 评双表组合; 评价量表; 科学探究教学; 氢氧化钠文章编号： 1005 6629（2022）08 0042 06中圖分类号： G633.8文献标识码： B教学中的评价活动非常重要，具有诊断、激励和促进作用，利于学
化学教学 2022年8期2022-05-30
- 真丝/粘胶纤维混纺产品定量分析方法的研究
用的2.5%氢氧化钠法（煮沸20min）对粘胶纤维损伤小，所得的结果与真值之间误差小于1%，符合国家标准要求。关键词：真丝;粘胶纤维;混纺产品;定量分析;氢氧化钠随着粘胶纤维市场的不断发展，真丝/粘胶纤维的混纺产品凭借着良好的吸湿透气性和环保性，深受商家和消费者的喜爱。一直以來，真丝与粘胶纤维混纺产品的定量方法备受检测人员的关注。混纺产品的含量不仅影响着产品的风格和档次，同时也关系到产品的成本和价格。因此，准确定量真丝/粘胶纤维混纺产品的比例，具有十分巨大
锦绣·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 氢氧化钠标准滴定溶液标定及不确定度评定
刘杰摘要：氢氧化钠标准滴定溶液作为校准仪器与装置的国家环境标准物质，其标定结果的准确性与校准仪器、装置的精准度有着直接关联，因此，在配置滴定溶液时，需要判定出影响标定准确性的因素，并通过构建数学模型的方法对不确定度进行评定。本文将围绕氢氧化钠标准滴定溶液标定及不确定度评定方法展开论述。关键词：氢氧化钠;标准滴定溶液;标定;不确定度中图分类号：O655.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）04-0097-01Abstract：
数码设计 2020年4期2020-08-23
- 巧用“微课”解难题
实验方案探究氢氧化钠的变质问题.在讲授此题后，通过作业反馈发现学生的答题效果并不理想.通过不断的学习和思考，针对氢氧化钠的变质问题自己制作了一段时长8分钟的“微课”，从认识变质原因、判断是否变质及探究变质程度三个方面，对知识进行了整理归纳，强化并巩固了学生对氢氧化钠变质问题的认识和理解.一、认识氢氧化钠变质的原因利用“微课”，首先回顾了氢氧化钠的相关性质：NaOH，俗名叫烧碱、火碱、苛性钠，是一种白色片状固体，敞口放置易吸收空气中的水分而潮解，继而与空气中
中学生数理化·教与学 2020年3期2020-05-28
- 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应进程的可视化探究
计二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的方式，通过气压的变化判断反应的进程，有利于学生对反应的理解。关键词：二氧化碳;氢氧化钠;可视化;探究化学变化过程中常常伴随一些现象的发生，例如颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热和发光等，通过观察到的现象，可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。对于无现象发生的反应如何设计出一些实验，使反应产生明显现象，从而直观地证明发生了化学反应呢？本文以实验探究二氧化碳与氢氧化钠发生化学反应为载体进行研究，探寻证明无现象反应的方法和途
大众科学·上旬 2020年3期2020-05-25
- 氢氧化钠中杂质含量检测现状及分析方法研究
业级和食品级氢氧化钠的杂质含量不仅直接决定着氢氧化钠产品本身的品质，还影响着氢氧化钠参与的其他过程，准确测定氢氧化钠中杂质含量，对氯碱生产和实际使用都具有重要意义。通过分析氢氧化钠杂质检测标准现状，提出了多种杂质同步测定的ICP、IC分析方法，旨在为一般实验室特别是氯碱企业开展质量评定提供更多可参考依据。关键词：氢氧化钠 杂质含量 ICP IC中图分类号：O659 文献标识码：A
科技创新导报 2020年1期2020-05-09
- 兴瑞硅材料40%氢氧化钠装置投产
分数，下同)氢氧化钠项目开车成功，当日产出合格的40%氢氧化钠(折100%)110 t，各项指标参数正常。稳定运行后，该项目产能可达10万t/a。该项目采用了瑞典阿法拉伐三效逆流蒸发工艺，将该公司氯碱分厂产出的32%氢氧化钠经过三效蒸发过程，蒸发成40%氢氧化钠，以满足下游客户的生产需求。项目立项后，氯碱分厂相继完成了工艺包招标、土建施工、设备安装、打压试漏、防腐保温等工作，于2019年底完成项目全部安装调试工作。项目投产后，该公司可根据市场需求灵活切换生
氯碱工业 2020年6期2020-03-01
- 问题链引领下提升核心素养的教学设计
形式之一，以氢氧化钠与碳酸钠的鉴别与转化、氢氧化钠变质程度的定性与定量探究为素材设计问题链，在问题链中渗透宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知及科学探究与创新意识等核心素养，并就问题链的实用价值和设计要点作探讨。关键词：问题链;氢氧化钠;碳酸钠;核心素养;教学设计文章编号：1008-0546（2020）01-0037-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.01.012“链”在现
化学教与学 2020年1期2020-02-14
- M310核电机组安全壳喷淋系统运行改进
主要包括防止氢氧化钠污染的改进，事故后氢氧化钠注入方式改进，增加安全壳临时喷淋功能等，以确保EAS系統可靠实现安全功能。关键词：安全壳喷淋系统;氢氧化钠;KRT联锁信号;安全壳临时喷淋DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.04.173在M310机组上，安全壳喷淋系统（EAS）是核电站专设安全设施之一，它是在设计基准事故工况下唯一可排出安全壳内热量的系统，用于当一回路失去冷却剂或安全壳内蒸汽管道破裂事故工况下使安全壳温度和压力
山东工业技术 2019年4期2019-10-14
- 电渗析系统在粘胶纤维生产中碱液回收的探讨
系统，纳滤膜氢氧化钠回收率达到50-70%，由于纳滤膜浓缩黑液中半纤维素含量最高限为60克/升，浓缩倍数受到限制，导致了浓缩液中存在大量氢氧化钠不能回收。本文采用电渗析来进行浓缩液的碱回收试验，使得氢氧化钠回收率达到了98%，提高了氢氧化钠回收利用率，同时还能得到纯净度高的半纤维素液体。关键词：浓缩液；氢氧化钠；均相膜DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.024电渗析是膜分离过程中较为成熟的一项技术，已广泛地应用于苦咸
山东工业技术 2019年9期2019-05-29
- 对中考氢氧化钠难点问题的探究
要]中考针对氢氧化钠命制了多种类型的考题，可以概括为性质问题、变质问题和中和反应问题等，虽然解题的根本是充分学习氢氧化钠的性质，但考虑到问题的复杂多变性，需要归纳出一些解题技巧和策略。[关键词]氢氧化钠;中考;难点[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）02-0072-02氢氧化钠是初中化学中最为重要的物质之一，中考对于该物质的考查形式多样，其中性质问题、变质问题
中学教学参考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 氢氧化钠对二氯甲烷脱水性能的研究
本研究以固体氢氧化钠作为脱水剂，经循环接触有效去除二氯甲烷中的水分，通过实验进一步研究其对二氯甲烷中水分的脱除效率和脱除极限。1 实验原理利用固体氢氧化钠溶解吸水的原理来吸除二氯甲烷中的水分，吸水后的氢氧化钠溶解为液体，经分层后排出。2 实验步骤（1） 取若干含有饱和水的二氯甲烷，采用卡尔费休仪测定其含水量；（2）将含有饱和水的二氯甲烷置于带搅拌的圆底烧瓶中，并将烧瓶放空采用油封进行空气隔离；（3） 称取一定量固体氢氧化钠待用；（4）开启烧瓶上的搅拌并在不
上海化工 2018年10期2018-10-31
- 高中化学实验探究
]以硬脂酸和氢氧化钠反应生成硬脂酸钠作为制备固体酒精的固化剂，选用酚酞作指示剂来确定硬脂酸与氢氧化钠中和的中点，研究固体酒精的制备工艺与性质，通过单因素实验对工艺条件进行优化，得出了最佳工艺条件，即确定酒精，硬脂酸，氢氧化钠的最佳配比为97.2∶7.0∶1（质量比），最佳水浴温度70℃。此外，通过添加无机盐和有机染色剂，制备出彩色固体酒精；找出了改变固体酒精燃烧时火焰颜色的无机盐离子。[关键词]固体酒精；硬脂酸；氢氧化钠；固化剂一、选题依据1.按照《化学课
世纪之星·交流版 2018年5期2018-08-14
- 响应面法优化废茶叶活性炭的干法制备工艺
茶叶为原料，氢氧化钠為化学活化剂，二者直接混合后研磨用马弗炉做热源，热解制备活性炭（AC）。采用中心组合设计（central composite design， CCD）实验，运用响应面法（response surface method， RSM）优化工艺参数，考察活化温度、活化时间和炭碱比对活性炭碘值和产率的影响。得出优化工艺参数为：活化温度455.2℃，活化时间71.1min，炭碱比5.30，该工艺条件下活性炭碘值和产率的实验结果和预测值分别为649.
江苏理工学院学报 2018年6期2018-06-11
- 氢氧化钠在土壤氰化物与总氰化物测定中的影响
用不同浓度的氢氧化钠对溶液显色性能的影响，并确认氢氧化钠最佳浓度范围为0.8g/L～1.0g/L。使用1.0g/L的氢氧化钠溶液替代标准中10g/L的氢氧化钠溶液，对于实际土壤样品进行测定，氰化物与总氰化物的相对误差分别为6.40%和3.80%，加标回收率在90.7～106%和94.0～101%之间。关键词：分光光度法；氢氧化钠；氰化物；总氰化物；土壤中图分类号：X833氰化物是工业排放的主要污染物，对水、土壤等生态环境造成非常大的危害。其中碱金属和碱土金
科技风 2018年2期2018-05-14
- 氢氧化钠在土壤氰化物与总氰化物测定中的影响
用不同浓度的氢氧化钠对溶液显色性能的影响，并确认氢氧化钠最佳浓度范围为0.8g/L～1.0g/L。使用1.0g/L的氢氧化钠溶液替代标准中10g/L的氢氧化钠溶液，对于实际土壤样品进行测定，氰化物与总氰化物的相对误差分别为6.40%和3.80%，加标回收率在90.7～106%和94.0～101%之间。关键词：分光光度法；氢氧化钠；氰化物；总氰化物；土壤中图分类号：X833氰化物是工业排放的主要污染物，对水、土壤等生态环境造成非常大的危害。其中碱金属和碱土金
科技风 2018年3期2018-05-14
- 氢氧化钠标准溶液浓度的不确定度评定
-2016对氢氧化钠标准溶液标定的不确定度进行评定，通过数学模型评估不确定分量。结果表明：氢氧化钠标准溶液浓度为0.497 1 mol/L时，扩展不确定度为0.001 1 mol/L（k=2）；消耗氢氧化钠标准溶液体积的不确定度在不确定度合成中的贡献最大。关键词：氢氧化钠；不确定度；评定；消耗体积中图分类号：O614.1 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）09-0058-03氢氧化钠标准溶液是食品检验机构经常使用的标准溶液，其准确性对
农业科技与装备 2017年9期2018-03-02
- 探究二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生了化学反应
及二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的描述，但因非金属氧化物二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫与氢氧化钠溶液反应现象不明显，且教材并没有设计实验证明二者真的能发生化学反应，因此学生在学习这一类反应时缺乏感性认识，较难理解和掌握。为此，以“二氧化碳和氢氧化钠溶液是否发生了化学反应”为切入点，进行探究，以便在今后的教学过程中能提高学生分析问题、解决问题的能力，最终让学生能直观地理解二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生了化学反应。关键词：二氧化碳；氢氧化钠；实验现象众所周知，二氧化
中学课程辅导·教学研究 2017年35期2018-02-06
- 乙酸乙酯使含酚酞的氢氧化钠溶液褪色的原因研究
以使含酚酞的氢氧化钠溶液褪色，许多教师把此现象解释为乙酸乙酯的碱性水解。为探究该褪色的真实原因，通过设计一系列实验、对照以及理论计算、分析，证实了褪色的真正原因是乙酸乙酯萃取了溶液中的酚酞。关键词：乙酸乙酯；氢氧化钠；酚酞；溶液褪色；实验探究文章编号：1005–6629（2017）12–0068–03 中图分类号：G633.8 文獻标识码：B高中化学习题常涉及到“乙酸乙酯使含酚酞的氢氧化钠溶液褪色”这一实验现象。许多教师把溶液褪色的原因解释为，加入的乙酸乙
化学教学 2017年12期2018-02-05
- 氢氧化钠浓度的检验
摘 要： 将氢氧化钠样品注入U型硼玻璃管，被电子激发后，会以它特定频率振荡，当样品密度改变，振荡频率也随之改变，通过对特定频率的精确检验和数学换算，可以检验出样品密度。关键词： 氢氧化钠；滴定；密度仪1 概述氢氧化钠，有强烈刺激和腐蚀性，氯碱的主要产品，中间控制中对浓度的控制要求较高，稍有差池则影响产品质量，或增加生产企业的内耗。目前，氢氧化钠浓度的标准检验方法为酸碱滴定，但过程时间较长（大约25分钟），且影响因素较多（标液浓度的准确性、滴定终点判断的准确
科学与财富 2018年32期2018-01-02
- 饱和氢氧化钠溶液配制方法的改进
000）饱和氢氧化钠溶液配制方法的改进李丽平（菏泽医学专科学校药学实验室，山东菏泽274000）标准溶液的滴定分析操作为分析检测提供了技术保证。氢氧化钠标准溶液浓度的准确性在酸碱中和滴定分析中尤为重要，而氢氧化钠标准溶液配制方法之一的浓碱法较为常用。饱和氢氧化钠溶液的配制在实际工作中易受多种因素的影响，根据长期实践，对影响因素进行了总结，以保证氢氧化钠标准溶液滴定检测结果的准确性。饱和氢氧化钠；氢氧化钠标准溶液；配制方法；浓碱法氢氧化钠标准溶液是化工生产中
科技与创新 2017年14期2017-11-30
- “二氧化碳与氢氧化钠反应”的数字化实验设计
“二氧化碳与氢氧化钠反应”为例，分析对该实验的研究现状和发展趋势，从四个不同视角设计数字技术用于二氧化碳与氢氧化钠反应的实验。在此基础上，从证据意识、学科本质、技术运用、信息素养四个维度作思考，旨在树立探究无明显现象反应发生的证据意识，加深对学科本质的理解，促进数字技术运用，提升化学信息素养。关键词：二氧化碳；氢氧化钠；无明显现象反应；数字化技术；实验设计文章编号：1005–6629（2017）10–0058–06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
化学教学 2017年10期2017-11-14
- 以情境设计与问题引领促进知识方法复习目标的达成
；问题引导；氢氧化钠文章编号：1005–6629（2017）9–0051–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 现状与思考复习课是课堂教学的重要形式，在教学的不同阶段，特别是中考复习中，复习课占有相当大的比重，它从新的角度、新的高度，针对学生已学过的知识重新制定教学目标，确定系统的知识网络，使学生从整体上把握内容的基本结构，对学过的知识进行二次学习，从而促进知识的结构化、系统化、功能化，使学生的认知水平和价值观念达到更高的层次[1]。在实际复习
化学教学 2017年9期2017-10-19
- 有关氢氧化钠变质问题的探究
初中化学里，氢氧化钠是一种重要的化合物，也是一种常见的碱，具有碱的通性：氢氧化钠溶液能与酸碱指示剂作用、能与某些非金属氧化物反应生成盐和水、能与酸发生中和反应生成盐和水、能与某些盐溶液反应生成新碱和新盐。关键词：氢氧化钠；变质程度；除杂；酸；碱；盐氢氧化钠固体必须密封保存，下面就氢氧化钠固体变质的问题作一探究。一、氢氧化钠变质的原因氢氧化钠固体具有吸水性，露置于空气中不仅能吸收空气中的水蒸气发生潮解，还能与空气中的二氧化碳反应而变质，反应的化学方程式为CO
报刊荟萃（上） 2017年7期2017-07-16
- 长石中三氧化二铝含量的检测
要：试样用氢氧化钠熔融，水浸取，分取，溶液中加入过量EDTA，以醋酸-醋酸钠缓冲溶液调节pH值在5～6之间，煮沸使铝与EDTA络合，以二甲酚橙为指示剂，乙酸锌标准溶液回滴过量的EDTA。再加入氟化钾，煮沸置换出Al-EDTA络合物中的EDTA，用乙酸锌标准溶液滴定置换出的EDTA，借此测定三氧化二铝的含量。关键词：氢氧化钠 EDTA 醋酸-醋酸钠 二甲酚橙 乙酸锌 氟化钾。中图分类号：R92 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（
科技创新导报 2017年6期2017-06-19
- 初中化学实验教学中硫酸铜与氢氧化钠溶液反应装备应用
明，硫酸铜和氢氧化钠溶液的反应会因添加顺序的不同而产生不同的结果。基于硫酸铜和氢氧化钠溶液反应，设计两种不同的实验装置来探讨这两种物质的实际反应情况，以期更好地指导教学工作的开展。关键词 初中化学；硫酸铜；氢氧化钠中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）23-0141-021 前言鉴于初中化学教材中关于硫酸铜和氢氧化钠溶液的反应仅生成了氢氧化铜，以至于学生可能错误地理解二者的反应结果就是氢氧化铜。实际上，二种反应物的
中国教育技术装备 2016年23期2017-05-31
- 氢氧化钠—尿素法测定烟草木质素预处理方法的优化
[目的]优化氢氧化钠-尿素法（NU法）测定烟草木质素含量的预处理方法。[方法]分別用中性洗涤剂和氢氧化钠-尿素溶液对烟梗、烟叶碎片（烟片）、烟叶碎末（烟末）进行预处理，分析比较了2种溶液对干扰物的去除效果，并对2种预处理方法下NU法的测定结果进行了对比评价。[结果]中性洗涤剂对烟梗、烟片、烟末的干扰物去除率近80%，比氢氧化钠-尿素溶液提高13%～16%；在中性洗涤预处理方法下，NU法测得3种烟草样品的木质素含量大小关系为烟梗>烟片>烟末，与氢氧化钠-尿素
安徽农业科学 2017年16期2017-05-30
- 氢氧化钠对果蔬中有机磷农药残留降解效果的探讨
材料，研究了氢氧化钠在不同浓度、不同时间、不同温度的条件下对果蔬中有机磷农药残留降解的效果。结果表明，氢氧化钠在适宜的浓度、温度和浸泡时间下，对果蔬中农药残留有降解效应。用0.8mol/LNaOH在30℃浸泡25min，黄瓜中农药残留降解到26.1%；用0.6mol/LNaOH在35℃浸泡20min，茄子中农药残留降解到27.5%；用0.4mol/LNaOH在20℃浸泡10min，青菜中农药残留降解到16.7%； 用0.4mol/LNaOH在30℃浸泡10
农业与技术 2016年24期2017-04-20
- 聚酯纤维/聚烯烃纤维混纺织物定量分析方法探讨
方法（45%氢氧化钠法、浓硫酸法）和标准方法（二甲苯法）进行定量分析试验，试验结果皆在允差范围内，但氢氧化钠法可操作性更强更安全，因此建议采用氢氧化钠法。关键词：聚酯纤维/聚烯烃纤维混纺产品；氢氧化钠；浓硫酸；二甲苯1 引言聚酯纤维/聚烯烃纤维混纺织物的成分检测一般是依据国家标准GB/T 2910.16—2009《纺织品 定量化学分析 第16部分：聚丙烯纤维与某些其他纤维的混合物（二甲苯法）》或者GB/T 2910.24—2009《纺织品 定量化学分析 第
中国纤检 2017年2期2017-03-16
- 误服氢氧化钠致食管狭窄行球囊扩张术1例患者的护理
总结1例误服氢氧化钠致食狭窄行球囊扩张术1例的护理，护理要点包括患者的心理护理，营养支持，食管球囊扩张术的相关护理和出院健康教育，经过上述护理措施的实施，患者住院10天后，好转出院，术后1月胃镜复查，手术效果良好。【关键词】 氢氧化钠 食管球囊扩张 护理食管腐蚀伤后除急性期广泛上消化道坏死、出血、穿孔需外科紧急干预外 ，食管球囊扩张是目前预防和治疗食管腐蚀伤后瘢痕狭窄最有效的手段。2015年9月，本院消化内科收治1例误服氢氧化钠致食管狭窄的患者，经过对症的
今日健康 2016年5期2017-01-23
- 氯化镁-氢氧化钠复合添加剂制备文石型碳酸钙
使用氯化镁和氢氧化钠复合添加剂，制备含文石相的沉淀碳酸钙。采用X射线衍射（XRD）、透射电镜（TEM）对产物的晶型和形貌进行表征。讨论了氢氧化钠添加比例、氢氧化钙浓度以及碳化反应温度等工艺条件对实验结果的影响，并分析了过程的反应机理。结果表明：产物中的文石相来自于碳酸钙在氢氧化镁沉淀上的异相成核和生长，方解石相来自于碳酸钙在溶液中的均相成核和生长；氢氧化钠的加入降低了溶液中碳酸钙的过饱和度，抑制了均相成核过程，降低了氯化镁的添加比例。在碳化反应温度为30℃
无机盐工业 2016年12期2016-12-22
- 溴乙烷与氢氧化钠在不同溶剂中发生的反应
论：溴乙烷与氢氧化钠在水和乙醇两种不同的溶剂中的反应情况不同，说明溶剂对反应有影响，溶剂极性越强越有利于溴乙烷的取代反应，越不利于消去反应。关键词：高中化学 化学实验 溴乙烷 氢氧化钠在学习人教版选修5《有机化学基础》第二章第三节“卤代烃”时，教材42页中的“思考与交流”部分的内容（比较溴乙烷的取代反应和消去反应）引起了我的注意，教材中没有演示实验，于是我想亲自动手完成这两个实验并解决心中的疑问，如“反应中氢氧化钠、水和乙醇各有什么作用”“反应历程是怎样的
中学课程资源 2016年11期2016-12-21
- 谈探究氢氧化钠性质实验的五个误区
式剖析了探究氢氧化钠性质实验中存在的认识误区，指出了问题所在，提出了相关的建议和改进措施，避免在初中化学教学中步入实验误区。倡导重视实验设计的科学性和严密性，帮助学生通过实验获得知识、理解知识和巩固知识。关键词：氢氧化钠；性质实验；实验误区；实验探究；实验教学文章编号：1005–6629（2016）7–0062–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B氢氧化钠是初中化学学习的一种重要物质，是碱类物质的典型代表物之一。氢氧化钠溶于水放出热量、氢氧化钠溶
化学教学 2016年7期2016-09-05
- 毛/粘混纺产品定量分析洗涤方式重要性探讨
氯酸钠溶液中氢氧化钠会对粘纤造成损伤，不采用稀乙酸溶液冲洗中和，直接用水清洗，粘纤d值对标准有较大偏离，边浸泡边搅拌的中和方式相对来说最为准确和有效。关键词：次氯酸钠；粘纤；中和；定量分析；溶解机理；氢氧化钠0引言毛/粘混纺产品由于兼具粘胶织物的柔软性、吸湿性和毛织物保暖性、挺括性，近年来越来越受到消费者的欢迎。目前，各检测机构通常采用GB/T 2910.4—2009标准对毛/粘产品进行定量分析。但是在实际操作中笔者发现多数新进检测员工并不严格按“用少量次
现代纺织技术 2016年2期2016-08-11
- 渗沥液处理中反渗透膜进水预处理药剂的比选
用氢氧化钙和氢氧化钠，并进行配比投加，投加氢氧化钙将pH调至10.5～11，再投加氢氧化钠将pH调至12.5，出水硬度去除率较佳，且出水电导率均在反渗透膜进水水质要求的正常范围；建议投加适量氧化剂以降低有机物对反渗透膜的污染；建议不投加絮凝剂。【关键词】反渗透膜；渗沥液处理；硬度；氢氧化钙；氢氧化钠在利用反渗透膜对渗沥液进行处理的过程中，高硬度以及过高有机物含量的原液会导致膜通量下降，产水水质变差，还会导致反渗透膜脱盐困难，增大膜清洗难度。在反渗透前端增加
环境卫生工程 2016年2期2016-07-25
- 氟盐取代-EDTA容量法测定高碳铬铁中铝含量
：高碳铬铁；氢氧化钠；EDTA；铝随着钢铁工业和材料科学的发展，中外客商也相继要求提供高碳铬铁中铝的含量并作为订货考核的依据之一。由于铬铁系列产品中主元素铬和铁的存在严重干扰铝的测定。本文通过试验，采用过氧化钠分解高碳铬铁［1～3］，用强碱性阴离子交换树脂分离铬（Ⅵ），加过量EDTA溶液与铝配合［1］，以PAN为指示剂，用硫酸铜标准溶液滴定过量的EDTA，加入氟盐取代出与铝配合的EDTA，继续用硫酸铜标准溶液滴定，间接求得铝的结果。1 试验主要试剂1.1过
天津化工 2016年1期2016-07-21
- 改性Ni/La2O3催化剂抑制甘油蒸汽重整制氢中的甲烷化反应
镍；氧化镧；氢氧化钠新能源的寻找和开发利用是我国坚持可持续发展战略的重要基石。我国《可再生能源中长期发展规划》指出，我国生物质能源潜力可达1 Gt标准煤。《2011—2020年我国能源科学学科发展战略报告》中指出，到2020年我国的生物柴油目标产量将达到2.4×109L。目前生产生物柴油广泛使用酯交换法，每生产1 t生物柴油就会产生0.1 t的丙三醇副产物，到2020年丙三醇副产物就会达到约200 kt。近年来通过丙三醇制取氢气以应用于质子膜燃料电池受到人
化工生产与技术 2016年1期2016-07-02
- 打破传统 力求创新
黄燕摘要：氢氧化钠与二氧化碳的反应是人教版九年级化学下册第十单元课题1碱的化学性质中涉及的内容。教材通过引导回忆检验二氧化碳的反应，直接引出氢氧化钠在空气中能与二氧化碳发生反应的介绍。针对这一性质，教材并未设计实验来证明二者的确能发生反应。那么如何设计实验来验证呢？通常我们会设计诸多对比实验来验证，那么不做对比实验能否验证呢？关键词：干扰；对比实验；氢氧化钠；二氧化碳文章编号：1008-0546（2016）09-0039-02 中图分类号：G633.8 文
化学教与学 2016年9期2016-05-14
- 碱性物质对体系pH振荡反应的影响
氰胺、氨水及氢氧化钠的引入对 (简称BSF)体系pH振荡的振幅和周期等行为的影响。结果表明:pH振荡的振幅和周期皆随三聚氰胺浓度的增大而线性减小，这与三聚氰胺的碱性、对pH的缓冲作用及原盐效应有关；随着氨水或氢氧化钠浓度的增加，pH振荡的振幅基本不变，周期线性增大，这主要为氨水或氢氧化钠碱性的影响。关键词：pH振荡； 碱性物质； 三聚氰胺； 氨水； 氢氧化钠1实验1.1仪器与试剂PHSJ-4F实验室pH计(上海仪电科学仪器公司)，BT100-1L-DG4蠕
陕西师范大学学报（自然科学版） 2016年2期2016-04-21
- 氢氧化钠-尿素-氧化锌体系制备抗油抗菌纸的研究
0037)氢氧化钠-尿素-氧化锌体系制备抗油抗菌纸的研究焦丽马金霞*戴红旗(南京林业大学,江苏省制浆造纸重点实验室,江苏南京,210037)摘要：使用氢氧化钠-尿素-氧化锌水溶液选择性溶解滤纸纤维,以制备自增强的抗油抗菌纸。探讨了处理温度和时间对纸张强度性能和抗油性能的影响,同时评价了制备的抗油抗菌纸对大肠杆菌和金黄色葡萄杆菌的抗菌性能。使用扫描电子显微镜(SEM)、傅里叶红外光谱(FT-IR)、X射线衍射仪(XRD)对纸张结构进行表征,同时使用原子吸收
中国造纸学报 2016年1期2016-04-19
- 硫酸铜与氢氧化钠溶液反应的实验探究
究了硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应，发现加入反应物的顺序不同可产生不同的结果。设计了两个趣味实验，对实验中产生的异常现象作了推测并验证。结果表明，在氢氧化钠溶液中加入少量硫酸铜溶液时，主要生成氢氧化铜沉淀；反之，则主要生成碱式硫酸铜沉淀。关键词：硫酸铜；氢氧化钠；溶液反应；实验探究文章编号：1005–6629（2015）9–0039–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 引言硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应是中学化学常见的反应，人教版九年级教材中就有在氢
化学教学 2015年9期2015-11-09
- 探究式学习在教学中的应用
：二氧化碳 氢氧化钠 反应 探究新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口。科学探究能够激发学生学习的主动性和创新意识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究式学习，可用于教学过程的某一环节，可以围绕整个单元内容的某一研究活动进行教学，也可以把课内课外的知识相互链接与延伸。在教学实际中，教师要为学生的探究性学习创设良好的氛围、搭建合理的平台，并为学生提供多种获取信息的途径。但是，在实际教学过程中
学周刊·下旬刊 2015年10期2015-07-22
- 改进的热滴定法测量酸碱中和热
要：以盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应为例探索和改进了热滴定法（即在增加酸溶液体积的同时，减少碱溶液的体积以保持总体积不变）测量中和反应的温度变化。温度变化对酸的体积作图形成有尖锐断点的两条直线，由其外推交叉点可知酸碱恰好反应时的最大温度变化和酸的体积。两条直线交叉可以准确地反推交叉点，由交叉点数据计算出的中和热与标准中和热很接近。这样改进了文献上的热滴定法，从而避免了由曲线外推所产生的不确定性带来的误差。关键词：热滴定法；中和热；直线外推法；氢氧化钠；盐酸文
化学教学 2014年7期2014-10-17
- 硫酸铜与氢氧化钠溶液反应条件探究
影响硫酸铜和氢氧化钠溶液反应的两个主要因素：氢氧化钠的质量分数、反应物的滴加顺序，最终总结出硫酸铜和氢氧化钠溶液反应的适宜实验条件。同时分析讨论了探究过程中出现的意外现象。关键词：硫酸铜与氢氧化钠溶液的反应；实验条件探究；化学实验教学文章编号：1005–6629（2014）2–0049–02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B人教版九年级化学教材中有这样一个实验[1]：2 mL氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，观察现象；再用酒精灯加热，观察现象。这个实验
化学教学 2014年2期2014-03-31
- 检验氢氧化钠溶液明显变质的最佳方法——一道化学试题引起的教学反思
气中而变质的氢氧化钠溶液。（1）如何用实验方法证明该氢氧化钠已经变质？ 简要叙述实验方法和现象，写出有关化学方程式。（2）如何除去该氢氧化钠溶液中的杂质？ 简要说明实验方法和现象，并写出有关化学方程式。在回答第一小问题时， 主要总结了以下三种方法。方法一：取样品，加入稀盐酸或稀硫酸，如果看到有气泡，则氢氧化钠已变质；方法二：取样品，滴加氢氧化钙溶液，如果产生沉淀，则已变质；方法三：取样品，滴加氯化钡溶液或氯化钙溶液，如果产生沉淀，则已变质。二、对以上结论进
化学教与学 2012年8期2012-12-28
- 氢氧化钠知识大探究
赵立新氢氧化钠是初中化学中介绍的两种常见重要的碱之一，有关氢氧化钠知识已是各地中考命题的热点，联系的知识面广且题型不断变化，越考越新.现选取几例加以说明，希望对同学们有所帮助.一、图象信息题例1 （2006年荆州市）已知A、B分别是盐酸溶液和氢氧化钠溶液中的一种，图1表示向A中加入B时，溶液pH变化曲线.请写出你从曲线图中收获的信息：（1）A是________；（2）B是________；（3）________.
数理化学习·初中版 2009年3期2009-04-21