提高初中班主任管理工作效率的主要对策分析

陈昊

（重庆市万州区河口初级中学 重庆 404000）

提高初中班主任管理工作效率的主要对策分析

陈昊

（重庆市万州区河口初级中学 重庆 404000）

教师占据课堂教学的主导地位，教师的教学水平和管理工作的效率对学生的学习和今后的发展有着巨大的影响。随着新课程改革的不断深入和推进，对于初中班主任管理工作效率的要求越来越高，需要教师结合学生的实际情况，灵活使用教学手段，加强对学生以及班级的管理。本文就初中班主任管理工作效率中存在的问题以及提高的主要对策进行了简要的分析和阐述。

初中班主任 管理工作效率 主要对策

初中阶段是学生学习和人生发展中的重要阶段，初中班主任对于学生个人有着十分重要的作用，怎样提高对于学生和班级管理工作的效率成为了每一个初中班主任都需要重视和思考的问题。

一、当前初中班主任管理工作中的问题

新课程改革为初中班主任带来了新的要求，需要教师尊重和发展学生的个性，培养学生的实践能力，激发学生的潜能，增强学生的创新精神，在课堂教学中发挥学生的主观能动性，使学生能够德智体美全面发展，为今后升学以及步入社会打下扎实的基础。但是在当前初中班主任的管理工作中，仍然存在着许多问题亟需解决。

（一）传统的管理理念

初中班主任长期受到传统管理理念的影响，对学生的管理偏重于关于学习方面的管理，而对学生的思想和心理以及其他实践能力的发展管理不够重视，部分班主任缺乏专业的管理理论知识，在管理工作中急于求成，对班级和学生的管理随着自身的经验而统一划齐，降低了初中班主任对班级和学生的管理效果，使得学生对教师的管理不认可、不接受。

（二）班主任的心理状态

由于繁重的教学任务、教学评价活动、评职称等工作，使得初中班主任的心理压力不断增加，班级学生的升学成绩随时牵动着初中班主任的神经，造成了初中班主任的心理状态不能随时保持良好的状态，使初中班主任经常在班级管理工作中感到身心疲惫、情绪不佳、注意力不集中，在对班级和学生的管理中容易产生易怒、沮丧的心情，使得初中班主任的心理状态对提高管理工作效率造成了阻碍。

（三）管理方式不灵活

初中班主任的管理方式不够灵活，受传统应试教育的影响，在对学生的管理工作中常常以学生成绩为衡量一切的标准，对学生其他方面的发展缺少关注，单一的管理方式使得初中班主任忽略了初中学生所处年龄的心理特点，在对班级和学生进行管理时，不够耐心和细心，缺乏对学生生活上的关爱，在学生犯了错误时没有挖掘深刻的原因，而是对学生进行惩罚和责骂，在对学生的管理中容易使学生产生逆反心理。

二、如何提高初中班主任管理工作的效率

笔者认为提高初中班主任管理工作的效率可以从以下几个方面入手。

（一）转变传统的管理观念

在初中班主任对学生的管理工作中，要转变传统的管理理念，借鉴其他教师先进的管理经验，结合初中学生的实际心理特点，采用适当的管理方式，不断提高自身的综合素质和教学能力，以身作则，为学生树立良好榜样，从而提高初中班主任管理工作的效率。例如：某市重点初中班主任对学生和班级的管理转变了传统的管理观念，在对学生成绩关注的同时，班主任还经常和学生沟通，了解学生的学习和生活情况，为学生解决学习和生活中遇到的困难，并经常和其他班级的教师交换管理经验，使得该班平均成绩在整个年级中排行第一位，实现了班主任对班级和学生高效率的管理工作。

（二）不断丰富管理方式

不能够总是对班级和学生的管理工作采用单一的管理方式，而是要不断丰富班主任的管理方式，在不断的管理实践中，总结出切合学生实际发展要求的科学合理的管理方式，使学生在日常的学习和生活中都能够接受并支持班主任的管理工作，从而进一步的提高初中班主任的管理工作效率。

（三）合理处理心理压力

初中班主任在教学和生活中，难免会产生或大或小的心理压力，但是要对班级进行高效的管理，需要初中班主任合理的处理自己的心理压力，因为心理压力对班主任的日常生活和对班级和学生的管理工作都会带来不利的影响，所以需要初中班主任正视自己的心理压力，可以通过参加一些体育锻炼、教师文化活动、出国旅游、和专业的心理医生谈话等方式，缓解自身的心理压力，在对班级和学生的管理中始终保持愉快的心情。

（四）提高管理工作能力

随着时代的发展，对于初中班主任管理工作的能力有了更高的要求，需要初中班主任在教学实践中不断提高自身管理工作的能力，灵活转变管理的方式和手段，加强和学生之间的沟通，使自己积累更多的管理工作经验，转变传统的教学理念，树立相应的班级管理规章制度，积极鼓励学生参与到日常的班级管理工作中，激发学生参与实践的热情，增加班级的凝聚力，从而实现对班级和学生的管理工作。

（五）创建合理的管理环境

初中班主任需要为学生创建轻松愉快的教学环境，使学生的学习能够在和谐的氛围中学习，参加更多的实践活动，在实践中学习，在合作中学习，增加学生学习的兴趣，使学生热爱班级、热爱集体、热爱学习，在初中班主任的管理工作中创建出合理的管理环境，促进学生的健康成长。例如：某初中班主任在教学中为学生构建了轻松和谐的教学氛围，改善了学生的学习环境，加强了师生之间的沟通，使学生更加信任老师，为初中班任创建合理的管理环境，提高对班级和学生的管理工作提供了积极的条件。

三、结语

将提高初中班主任管理工作效率的主要对策总结起来，一是要转变初中班主任传统的管理观念，依据不同学生的实际特点开展管理工作，二是要初中班主任不断丰富管理工作的方式，在具体的管理工作实践中总结经验，制定出科学合理的管理工作方案，三是要初中班主任合理处理自身的心理压力，通过体育锻炼和丰富多彩的教师活动，端正自己的心态，在对班级和学生的管理中保持稳定愉快的心情，四是要不断提高初中班主任的管理工作能力，加强和学生之间的沟通，促使自身管理工作经验的积累，五是要为学生的学习创建出轻松愉快的氛围，发挥出学生的主观能动性，使学生积极主动的参与到班主任的管理工作之中。

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