高中数学教学中如何培养学生的综合能力

周晓丽

公主岭市第一中学

高中数学教学中如何培养学生的综合能力

周晓丽

公主岭市第一中学

在高中数学教学中，其教学目的主要以培养学生自身综合能力作为教学发展的重心，同时教育教学是一个以学生为本、以学生自身能力发展为主的培养模式，同时随着现今社会的飞速发展，在对高中生数学进行教学模式设定时，要合理改变教学模式，提高教学能力，确保学生在学习专业知识的前提下，提升自身的综合能力，确保其自身独立思考能力得到一定程度上的锻炼和提升。

高中数学；数学教学；独立思考能力；综合能力

作为高考中的重点考试科目，高中数学所占比重举足轻重，因此，在对高中生进行数学教学模式的制定时，要针对学生自身的特性、且结合相应的实际情况进行相关教学模式的制定，同时在现今大数据飞速发展的今天，越来越多人重视的是学生自身综合能力的提升，较以往传统模式下的学科型人才的需求量逐年下降，因此，在高中数学教学中融入学生综合能力的培养手段，能够在保障学生步入社会的可靠性和完善性，完善整体教育教学新模式，为与现今时代接轨提供强有力的实践保障。

数学是一门锻炼学生综合能力的学科，它不仅能够提升学生的独立思考能力、语言表达能力、逻辑推理能力，还提升学生完成事物的独立性、完整性，这一门学科的形成，生动形象的体现出社会对哪类人才的需求量的多少，因此，在制定其教学模式时，要严格注重各个环节，尽量避免不良影响的出现，提升数学教学水平和教学质量，打造符合当今时代发展的新型教学模式。

一、高中数学教学中存在的障碍及问题

1、传统教学模式根深蒂固，短时间内不能更改或替换

在现今高中数学教学中，单一传统的数学教学模式依然普遍存在，其原因是（1）、城乡之间存在一定的差异，由于我国乡镇学校的数量占大多数，且地域上存在差异，在进行教学模式改革时，往往需要时间，同时乡镇教师的教学水平较城市教师而言存在一定的差异，学生综合能力也存在明显的差异，故在对学生进行因人而异的数学教学模式制定上也不能保持统一，因此，在对乡镇高中数学教学进行改革时，需要通过大量的时间来进行调整和完善，在制定出符合学生发展的新型教学模式之前，传统教学模式不能被取代，并在短时间内不能更改或替换。（2）、城乡之间经济条件存在差异，由于乡镇高中在地域上较城市而言存在一定的差异，故在进行数学教学模式制定时，要根据学校的实际情况进行合理的安排和改善，例如多媒体教学，仅有部分乡镇高中在数学教学上使用多媒体进行教学，绝大多数乡镇高中由于经费等问题的出现多媒体教学模式还没有广泛的普及，因此，传统的教学模式仍将持续下去，短时间内不能更改或替换。

2、学生学习积极性不高，对数学学习的认知情况较差

数学由于是一门具有高严谨、高繁琐的学科，绝大多数学生对其呈现出观望状态，即在学习数学时兴趣度、积极度不高现象明显，同时由于部分学生认为数学是一门较为专业的学科，在学习前就对其产生抵触心理，同时存在不了解数学学科的同学存在，对数学学习认知情况较差，种种原因的积累，最终导致学生对数学学科的不感兴趣、不够积极，问数学而色变的情况出现。

二、完善高中数学教学模式的相应解决对策

1、倡导国家、社会、企业帮扶高中数学教学发展，提高整体教学质量

学校在对数学教学进行模式改革和完善时，仅仅只凭借自身的力量是不能将教育教学模式制定下来的，需要通过多方的支持才能完成整体改革，但由于自身力量较为渺小，可采取倡导国家、社会、企业对教育教学进行帮扶的手段来完善自身教学模式，针对教学中存在的硬件问题进行水平提升，确保越来越多的学生都能体会到新型教学模式，例如可由学校向企业寻求资助的方式，来增设或改善学校的多媒体教学，通过大屏幕的展示，不仅让更多的学生了解到数学的奥妙，还开拓学生的视野，提升学生的综合学习能力，且加强学校教学水平和质量，一举两得。

2、多种数学教学形式共同开展，以此提高学生综合能力的再陪养

高中是一个对学生而言最为关键的时期，在这个时期中学生的各项能力都得到最大限度地提升，同时学生的思维活跃程度是青少年时期作为鼎盛的时期，为了激发学生对高中数学学习的兴趣，可采取自主游戏、小组合作学习、多媒体教学展示等方式让更多的学生融入到学习中来，确保学生能够在原有综合能力的基础上对自身能力进行再陪养、再完善，这不仅有利于学生自身的发展，还提升了学校数学教学的整体水平，因此，多种数学教学形式共同开展的教学方式值得被推广和使用。

三、结束语

经济的飞速发展，促使越来越多的教学环节都产生了脱轨现象，为了最大程度上的避免经济与教育差异过大问题，改善整体教育体系，在对学生教学模式进行改变时，要时刻结合学生自身发展，实事求是，理论与实际相结合，本文主要针对高中数学教学模式的改革和完善进行详细探讨，同时针对学生自身综合能力提升的方式也进行了详细的说明，总而言之，教学模式的好坏关乎到学生自身综合能力能否提升，教学模式的改革是现今教育教学中最需要重视的方面，需要通过不断地实践，总结经验，为后续教学模式的发展提供强有力的理论基础。

[1]周福群.大班环境下个性化数学教学的实践与思考[J].中学数学教学参考.2008(12)

[2]章建跃.数学基础知识及其教学的再认识[J].中学数学教学参考.2008(10)