中职学校班主任德育工作新探

广西田林县职业技术学校 黄 颖

在近几年来持续的大学扩招，普高扩招的冲击下，以及现实社会中在人才的使用问题上所出现的盲目追求高学历现象的影响下，中等职业学校的办学形势越来越严峻，生源竞争激烈，中等职业学校学生的素质状况每况愈下。中职学校入学的学生已不仅仅只是学习落后，而且他们中的相当一部分学生日常行为表现较差，甚至出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。面对目前形势下中职学生的素质状况，如何有针对性地，有实效性地抓好学校的德育工作成为每一位中等职业学校德育工作者必须认真思考和解决的紧迫问题。班级是学校工作的基本单位，班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育，其实施者主要是班主任，他是班级的直接教育者、组织者和领导者，对本班学生进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任务。

一、加强中职学校学生德育教育的重要性

一直以来，加强和改进中等职业学校学生思想道德教育是培养高素质劳动者和技能型人才，实现经济社会可持续发展的战略需要。然而就目前中等职业学校学生而言，还普遍存在着缺乏自信、学习动力不足、法制观念淡薄、社会责任感不强、劳动观念差以及贪图享乐等诸多问题。因此我们应清醒地认识到，中职学校学生思想道德教育正面临严峻的挑战。我国是一个发展中国家，我国的经济发展需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。加强和改进中职学生的思想道德教育，提高中职生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。

二、当前中职班主任德育工作面临的困境

第一，生源复杂及招生范围受限，学生综合素质不高。职业学校由于生源质量较差，学生入学门槛较低等因素，使得大部分中职生入学时就普遍存在行为自制力差、学习自觉性主动性差等现象。尤其近几年，在生源剧减和外流的因素影响下，职业学校不得不把招生的门槛降低，虽然看似对扩充学校招生及增加学生人数是有了一定程度的改善，但这也给学校的管理、教育和教学带来了新的困难和问题。

第二，家长对于职业教育的认识有误差。根据数据的分析， 有相当一部分的家长把自己的孩子送到职业学校，并不是希望孩子能够学到一技之长，而是“灌灌水”，将孩子放在学校，让老师看管，等到孩子长大再作打算。有了这样的想法，就会形成对应的行为，比如对孩子在学校的学习情况毫不关心，疏于沟通，不想配合班主任的教学工作，这样就会使得学校的教育陷入两难的状况。

第三，德育工作的滞后和单一。目前我国中职学校德育工作及德育课程普遍落后于其他方面，且德育教学很多时候是流于形式或只知空谈理论却与现实实际相去甚远。学校相关管理部门不重视，教师德育教育培训机会少，德育教育资源无法得到保障，也限制了班主任教师德育教育理念的更新和创新，从而影响了学生德育教育质量。

三、中职学校班主任有效开展德育工作的对策

第一，不断提高中职班主任的自身素质，更新教育观念。在实施教育的过程中，学校是主要的场所，班主任扮演了主要实施者的身份。教育主管部门要以更新教师教育观念为前提，以培养其创新精神为核心，加强对中职学校班主任的培训，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职班主任教师队伍。在教育过程中，懂得与学生换位思考，多用欣赏的眼光去评价每位学生，将其闪光点充分挖掘。其实有些学生虽然很调皮，不听从老师的教导，不过他们却很乐于助人，教师要学会发觉他们闪光的一面， 恢复他们的自信心，使得他们不再自暴自弃，重新认识自己，积极生活。

第二，加强与家长联系，赋予家庭更多的教育功能。中职学校的学生之所以出现行为偏差，甚至有点会走到受处分的地步，与家庭环境和家庭教育缺失有着密切的关系。因此，对他们的转化必须得到家长的支持和配合。对出现问题较多的学生，班主任务必要与学生家长取得联系，告知家长或请家长到校进行沟通。这样教师可及时通过家长收集和反馈信息，全面了解他们的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变化，并听取他们的意见，看看他们是否找到比较成功的教育策略，或者对教师在课堂上如何应对有没有好的建议。与家长建立固定的沟通反馈渠道和时间，这样，教师可以每天或每周及时把学生的表现情况反映给家长，家长也因此可以及时给教师提供有关孩子表现的信息。实践证明，与家长进行积极而有效的沟通，不但会拉近老师与学生之间的距离，而且对教育学生也大有益处。

第三，注重开展德育工作的方式，创造德育教育契机。一是加强沟通，一视同仁。班主任开展德育管理工作的前提因素就是要了解学生，把握好学生的个性特征，因此，在开展管理工作时，应该将课余时间利用起来，与学生进行谈心。二是人性关爱，真诚对待。对于走入中职学校的学生，班主任要宽容大度，允许学生在适应的过程中不断的进行反思，选择适当的时机对学生进行教育，稳定学生的情绪，给学生更多的关爱，让他们尽快的融入新的学习生活中。此外，还要尊重学生的个体差异与固有的文化，不轻易改变学生的文化，在给学生关爱的同时促进学生个性的张扬，让学生都能够与不同思想的人进行相处，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，也可以解决学生在学习生活中存在的各类问题。

第四，创新载体，搭建德育教育平台。由于年龄关系，中职学生喜好活动，因而，富教于乐，富教于活动之中，通过和风细雨式的渗透，远比暴风骤雨式的灌输来的好。作为中职学校的班主任，要多开展各种活动，以活动为载体，开展德育教育。

总之，通过形式多样的活动，在潜移默化中完成育德的效果，增强学生对国家的归属感，激发学生爱党爱国的热情，鼓励学生奉献爱心，感恩社会，回报社会。