巧妙设计练习，培养学生的创新能力

洪继玲

摘 要：在课堂教学中，练习具有举足轻重的地位，练习抓好了，可以对学生的学习起到检测、督促、巩固、激励的作用，巧妙地设计学生的练习，有利于学生各方面能力的发展，尤其对培养学生的创新能力更为重要。

关键词：随文练笔；练习；创新能力

一、随文练笔，创造性练习好处多

1.仿写练笔，学习思路

如《古井》《落花生》两篇文章，都是通过写一种事物来赞美一种精神。我们在学习完这类课文之后，就可以引导学生联系我们的生活实际联想到橡皮、手巾、笤帚、铺路石、洗衣粉、蜡烛等。他们身上都有一种舍己为人、默默奉献的可贵精神。我们可以依照《古井》《落花生》这两篇课文的写法，通过事例，对一种事物最值得赞扬的一方面加以介绍，从而赞美他们身上所具有的精神。

2.改写练笔，创新思路

有些课文，我们在熟读以后，有很多自己能够体会出来的东西，不吐不快。我们可以用创造性改写课文的方法，把自己想到的和体会到的内容融入课文的创编中去。在理解课文内容的基础上，由学生自己设计场面、人物语言、动作以及他们的心理活动等。这样的改写练笔，学生的创造性思维得到了很好的发展。

二、提高审美素质的创造性练习

1.表演

学过课文《别饿坏了那匹马》《老人与海鸥》《晏子使楚》后，以小组为单位组织学生进行课本剧表演比赛。学过《桂林山水》《威尼斯的小艇》等文章后，可以鼓励学生以媒体播音员或导游的身份进行介绍表演，便可增强学生学习的趣味性。

2.评赏

学过课文《草原》《月光曲》《鸟的天堂》等文质兼美的课文后，让学生去写评赏写作练习，并将课文中美妙精炼的词句、段落进行摘记，熟读成诵，从而让学生得到美的熏陶。

三、走向社会实践的创造性练习

依据不同的季节，设计不同季节的主题绘画、文学作品展。让学生用手中的画笔和一首首诗歌、一篇篇美文去表达学生对四季景色的赞美与喜爱。

四、探究、解决问题的专题性练习

在学生学完《只有一个地球》《真理诞生于一百个问号之后》《跨越百年的美丽》等课文后，引发学生对地球、生命、真理等一系列问题的关注与思考。可以让学生写倡议书，制作宣传画册等，在此基础上，设计专题作业，同学们会纷纷提出要研究和讨论的问题。然后就可以组织学生调查访问，上网查找资料，最后讨论交流，撰写调查报告或科学小论文。经过这样的探究、解决问题的专题性练习，充分地发挥了学生的创造精神，提高了学生的实验能力，最终为培养学生的创新能力奠定了坚实的基础。

参考文献：

丘远光.综合实践活动课教学成长记忆[J].教育科研论坛，2006（4）.