中小学体育课开展网球启蒙教育的可行性分析

□邢彦超（成都体育学院研究生部四川成都610000）

中小学体育课开展网球启蒙教育的可行性分析

□邢彦超（成都体育学院研究生部四川成都610000）

随着网球运动在世界范围内的快速推广，以及我国网球近几年取得的辉煌成绩，网球运动已经被我国更多的人所熟知，在一定程度上渐渐的成为一种潮流。中小学学生正处于身体和心理快速成长的重要阶段，是兴趣养成的关键时期，具有很强的求知欲和可塑性。本文针对这一时期儿童少年的身心特点，结合网球启蒙教育所需条件，对中小学体育课开展网球启蒙教育的可行性进行分析和研究，得出先关结论，对丰富中小学少年儿童的课外生活，增强体质，增加我国网球人口，更好地开展网球运动具有一定的意义。

网球运动中小学启蒙教育可行性

前言

网球已不再是一种纯碎的绅士运动，现今社会每个人都可以随时拿起网球拍去参与网球运动，而且也有更多的人开始对网球产生兴趣，开始逐渐的去接触网球；但由于条件的限制，很多人没有经历过网球的启蒙教育，没有专业的网球教练进行入门的指导，导致缺乏对网球的基本知识的了解，这样就容易形成错误的技术的动作和不正确的习惯，还容易形成不必要的运动损伤，如网球肘的形成，这就影响了网球运动开展的质量，为了避免参与网球运动的误区，更好的普及网球运动，培养网球兴趣，进行较早的网球启蒙教育显得尤为重要。中小学体育课开展网球运动既有助于增加学生的兴趣爱好，提高学生的上课积极性，又有助于为未来我国网球人口的增加和促进网球运动的开展奠定基础。

1、中小学体育课开展网球启蒙教育的可行性分析

1.1、教学时间上的可行性分析

我国义务教育《教育体育与健康课程标准》强调：在义务教育阶段体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，与社会适应、四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至四分别对应1-2年级、3-4年级、5-6年级和7-9年级。中小学每周都有一定的体育课，可以根据不同的水平阶段的学生每周上一次网球启蒙课，也可以隔一周上一次，上课的时候由专门的体育教师进行教学即可，周末也可以开展网球兴趣班，对报名参加网球兴趣班的学生进行教学和授课，这就大大增加了学生的上课时间，又不会耽误学生其它学科的正常学习，在学生寒暑假的时候，更可以开设网球兴趣班和提高班，对有兴趣学习网球的孩子进行进一步的入门引导，帮助他们获取网球的基本知识和技术。对于学过网球，具有一定基础的孩子可以开设提高班，相应的提高他们的技术水平，让他们进一步的学习网球，发挥他们网球方面的特长，做到因材施教。

1.2、学生、家长主观上的可行性分析

作为中小学学生由于接触面的有限，对自身兴趣的养成往往需要外界其它因素的干预，虽然兴趣有天生的成分，但大多数都是培养出来的，他来自于老师和家长的诱导以及孩子自身的挖掘，既有主动的也有被动的。现在的学生家长越来越认识到网球运动的魅力所在，意识到它对孩子人格的养成，促进孩子形成良好的行为习惯和提高学生的综合素质具有很大的帮助。网球运动十分的容易开展，它对场地的要求不高，只要具备网球场地的基本条件，带上合适的网球拍和网球，两个人便可以轻松地进行网球的学习和练习，且网球运动不分男女老少，可以被大部分人所接受，适宜持续的参与，掌握了网球运动的技术要领，便可以终身受益，对“终生体育”的形成具有重要意义。网球运动属于隔网对抗类运动项目，运动强度不大，且适中，不需要剧烈的身体接触，不会造成运动损伤，具有一定的娱乐性和竞争性，作为初学者刚刚接触网球，不用担心自己是否适合这项运动，因为无论你高或矮、胖或瘦，强壮与否都可以参与这项运动，享受这项运动带来的乐趣，这对中小学学生身心的健康发展，增强体质都有重要的意义，网球的开展适合孩子学习，可以赢得学生及家长的亲睐。

1.3、场地及器材上的可行性分析

现代化的教学设备在现在的很多中小学已经很普遍，许多中小学在建设和翻新的过程中十分重视体育设施的配置，不仅建设了足够标准的田径场、篮球场、还从长远的角度建设了网球场、羽毛球场等等，以满足现在学生及家长对热门体育运动的向往。启蒙网球所需要的网球场地并不像专业的网球场地那么标准，不需要很高的要求，诸如土场地或草地都可以稍加完善选择作为启蒙网球的教学场地，且网球场地的大小可以根据孩子班级的大小进行不同程度的修改，例如：针对较低的年级的学生可以适当的把一片标准的网球场地改装成两片启蒙教学用的场地，这就在很大的程度上节约了网球场地的利用。但是，通过走访等调查发现，虽然各个中小学在体育课教学目标中对网球运动进行了明确的规划，由于没有网球场地进行实地教学，很多学校把网球课上成了“课堂内”的理论课，仅仅是给学生讲解网球方面的知识，没有实践锻炼的机会，成了“纸上谈兵”；还有很多学校并不具备理想的网球场地开展教学，这些学校把其它的运动场地简单的改建成网球场地，然后去投入使用，这样可能暂时具备了启蒙网球教学的需要，但也给教学及学生的安全造成了不便和威胁，这就需要在网球教学场地上加强建设，完善场地设施，保障网球启蒙教学的需要。

1.4、教学及师资力量上的可行性分析

网球在中小学开展具有很好的前景，拥有很大的发展空间，其中起到决定性作用的就是师资上的培养，是否具有较好的网球专业教师是关键。通过调查发现，目前中小学拥有较好的网球方面的体育教师的为极少数，大部分学校没有专业的网球教师，或大部分体育教师不具备教授网球的能力，在中小学开展网球运动的启蒙教学，教师作为最主要的教学角色，承担着网球教学的任务，还承担着在教学过程中学生的安全责任，因此，要想在中小学较好的开展网球启蒙教育，必须在师资上加大投入，引进专业的网球人才，加大体育教师的培训力度，创建和培养出一批懂网球，能教授网球，能够胜任网球启蒙教师角色的师资力量。而目前的中小学在招聘体育教师的时候大多要求具有本科学历，预备较高的文化素质和对新事物的接受能力，而网球在高校的开展已经十分普遍，尤其是在一些专业的体育类院校，对网球运动人才的培养更加的重视，开展的方式大多分为专修和普修两种，具备一定的网球基本知识和技术，可以胜任网球教学启蒙的任务。针对缺少网球基础的在职教师，可以利用全国体育院校的师资力量开展岗位培训，对教师进行继续教育，其次，可以考虑引进新教师时选择比较专业的网球教师，以缓解目前网球师资力量方面短缺的问题。

在教学上可以采用“因材施教”的原则，首先，对不同年龄段的学生采用不同的教学标准，对年龄较小的学生应该以基本的网球基本知识为主，防止孩子因为年龄较小，注意力不够集中而造成不必要的伤害，可以适当的做一些网球方面的游戏，增加孩子参加网球运动的兴趣，使孩子在一开始就参与进网球的运动当中去，享受网球带来的乐趣,为未来继续学习网球打下基础。其次，对各种年龄段的学生都可以适当的进行一些简单便于掌握的技术学习，比如基本的挥拍动作、基本的脚步移动动作，基本的结合球的练习，使他们一开始就掌握正确的技术要领，为以后的自学做好准备。最后，针对年龄较大的学生和对网球表现出很高热情的学生要提高他们训练和学习的比例，通过学习掌握了网球的基本技术之后，增加网球的训练课，加强网球的各个技术动作学习，掌握网球的全面技术，通过有针对性的训练，提高他们的综合技术水平，也可以对内或对外组织一些小型的网球比赛，通过实战把所学技术融入到实战当中去，通过实战去提高网球的竞技水平，发挥他们的网球方面的特长。

2、对未来中小学网球运动发展的展望

我国的中小学是我国未来网球运动发展的生力军，是我国网球运动的继承者和创造者，他们的成长对我国网球的发展起着至关重要的作用。我国中小学校园网球的发展一方面要引起校领导的重识，加大学校师资和场地设施建设的投入，也要广泛吸收社会资本的投入，让社会资本看到校园网球发展的潜力和有待开发的市场潜力，每个学校或几个学校都可以相应的成立少儿网球俱乐部，相互交流和沟通，互通有无，取长补短，地区间的学校可以举办网球方面的交流比赛，比赛的经费可以尝试引入社会资本进行赞助，发挥网球比赛的广告效应。我们可以学习国外先进的中小学网球运动的启蒙和发展经验，像美国那样成立中小学网球体育联盟，或对网球技术较好的学生施行奖学金制度，促进和鼓励中小学学生参与网球运动。我们要认识到我国中小学未来网球发展的强大空间，但也要认识到中小学校园网球发展的阻碍，可以说是机遇和挑战并存，能否抓住机遇克服困难持续的前进，将是我们即将要面对的难题。

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