大数据时代下信息技术学科的变化

■郑 芳

大数据时代下信息技术学科的变化

■郑 芳

随着信息技术的发展，各种新奇的产品、理念出现在我们的身边，大数据就是其中之一。当大数据这一概念出现在教育行业的时候，教育领域迎来了新的发展机遇，也面临新的挑战。随着教育云试点工作在武汉的推广，武汉的教育走进了大数据时代，作为一名信息技术学科教师，我对大数据环境下信息技术学科出现的变化和特点作了一些思考，供大家参考。

一、大数据的特点

大数据（Big Data）是指“无法用现有的软件工具提取、存储、搜索、共享、分析和处理的海量、复杂数据的集合”。

在现在的教育领域中，随着先进的硬件设备和技术进入教育行业，教学的各个环节中应用和处理数据的量也在不断地增加，而作为信息化发展的重要标志——大数据具有以下几个显著特点。

1.数据体量巨大

在现在信息社会中，各种数据的数量是惊人的，而且很难用一个具体的数字来描述清楚，我们身边用来存储数据的硬盘、U盘其容量也在不断的“长大”，而且还没有停止的趋势，这正是因为数据量的不断增加。

2.数据类型繁多

现在我们常见的数据除了文本、图片、声音、视频等，还有不断出现的动画、地理位置信息、动作信息、识别码信息等等各种类型的数据。

3.有价值的信息比例较低

因为数据数量的巨大，使得我们从中查找有效数据变得越来越难，换言之，就是在庞大的数据中有用的数据所占比例在下降。比如我们在网上查找某一关键字时，出现的信息往往是非常庞大的，但对我们有用的信息不多，重复的信息很多。

4.信息处理速度很快

由于以上几个特点使得在大数据时代下数据处理的速度非常的重要，这也是大数据时代的重要特点之一。

5.数据来源更广

相对于传统数据的来源，大数据时代下数据的来源更为广泛，而且存在形式也异常的多样化。

6.数据关系更为复杂

我们常见的传统数据用二维表格（关系型数据库）就可以表述清楚，但在大数据环境下，数据的关系更为复杂，而数据的应用环境也更为多样。

7.识别信息的方式多样化

我们现在识别、获取信息的方式除了看、听之外，还可以借助设备帮助我们识别信息，如通过扫描二维码识别信息、通过人像识别技术来确认身份信息等等。

二、信息技术学科的特点

信息技术学科是由原来的计算机课发展而来的，从名称的变化上就可以看出它所涵盖的内容发生的明显的变化，学科的特点更为突出。

1.知识的综合性

在信息技术学科的教学和练习过程中往往会和文学、外语、物理、化学等学科知识产生关联，因此它是各学科知识的综合性应用。

2.活动过程的综合性

信息技术的教学活动除了传统的教师讲、学生练以外，还会结合学科的特点利用网络开展学习交流活动，因此它是一个师生、生生、校内外同步展开的全方位教学过程。

3.评价的综合性

信息技术学科的评价不是单纯的“对与错”的评价，而是既有学习结果的评价，也有学习过程的评价，既有个体学习评价，也有合作学习评价，它是全方位综合性的评价。

4.学科的工具性

信息技术是一个应用型的能力，因此信息技术学科是培养学生信息素养的学科，它培养的是学生的应用能力同，因此信息技术是一个工具，一个学生必备的工具。

5.学科变化的快速性

信息技术学科从起步到现在无论是教学内容，还是教学方式都发生了多次的重大变化，而产生这种变化的主要原因就是计算机、网络、信息技术的变化和发展，因此信息技术学科是中学所有学科中变化最快的一个学科。

三、大数据时代下信息技术学科的变化

上面我们分别了解了大数据和信息技术学科的特点，那么当它们碰撞到一起又会对信息技术学科造成哪些影响和变化呢？

1.教学内容的变化

传统教学方式下信息技术课所学的内容是教材上的印刷内容，但在大数据时代印刷教材远远跟不上信息的变化，因此信息技术课堂教学的内容不再是很难变化的印刷教材上的知识，而是通过网络随时更新的教学内容。

2.学生学习方式的变化

传统的教学方式一般为教师讲授学生学习——学生练习教师辅导——教师总结学生回顾；而在大数据环境下，学生不再单纯依托老师的教，而是可以从网上收集各种不同类型的教学资源，自主的开展学习。这种过程中学生的自主性也得到充分的发挥。

3.教师教学方式的变化

有了教学内容和学生学习方式的变化，不难发现教师的教学方式一定也会发生变化。在大数据环境下，教师也可以利用网络的优势，收集选择适合的教学素材，充实到教学过程中，同时引导学生利用网络开展教学活动，从传统教学过程中的教师主导变为教师引导。

4.学生能力培养的变化

信息技术学科重点是培养学生的信息素养，其中学生利用信息技术、信息资源解决生活、学习中的困难就是信息素养培养的重要表现，大数据为学生查找解决问题的方法提供了更多的途径，而这也正是学生能力得到提升的证明。

5.教学成果展示形式的变化

以往的教学成果往往以考试的成绩作为教学的成果，信息技术学科的教学成果往往就是学生的作品，而学生作品在网络大数据时代就有了更多的展示形式，并且可以实现及时的展示。

6.评价机制的变化

信息技术学科的评价就有注重过程的特点，而当大数据时代来临后，这种对过程的关注就得到了更好的体现。我们可以利用大数据更加精细的考核评价过程，对过程数据的分析更为详细，评价结果的呈现方式更加多样，呈现更加及时。

（作者单位：武汉市第二中学）

责任编辑 郑占怡