独立学院电工电子实验教学改革探析

（西安工业大学北方信息工程学院,710032）

独立学院电工电子实验教学改革探析

郑三婷,白燕燕,胡晓霞

（西安工业大学北方信息工程学院,710032）

电工电子实验属于专业基础性实验，是独立学院电类相关专业学生开设的必修基础实验教学环节，在学生理论知识的基础上着重培养其动手能力、综合能力、设计创新能力，达到理论与实践结合，理论应用于实践的目的。而传统的教学模式已不能达到教学目标，因此很有必要对电工电子实验教学环节进行适当改革。

电工电子；教学实践；教改

0 前言

所谓独立学院，是指由普通本科高校和社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。独立学院实行新的机制和教育教学模式，是我国高等教育的一个新的分支，是具有本科层次的二级学院。

在独立学院理工科专业的课程体系中，电工电子实验是必不可少的一项实验教学环节，是至关重要的专业基础实验，其中包含电路分析（或工科电路分析）、模拟电子技术以及数字电子技术等方面。旨在理论教学的基础之上，培养学生基本动手能力、综合分析能力以及发现问题解决问题的能力，最终熟练掌握相关理论知识，并通过创新型或设计型实验激发学生的学习兴趣。本院根据光电信息系、机电信息系以及电子信息系等专业对电子类课程的相关度不同，其电工电子实验内容也略有差异，对学生相关知识的掌握程度要求也不同。

1 独立学院电子电工实验教学现状分析

1.1 对实验教学环节的重视程度不够

虽然在相关专业的课程体系中，实践教学环节占很大一部分比例，但很多学生甚至包括老师在内对实验教学根本不重视，认为理论教学才是重中之重。许多学生做实验没有积极性，课前不预习也不思考，课内只是一味地完成老师指定的实验项目内容，很大程度上依赖于实验指导书和实验教师的指导帮助，一旦做不出来或得不到正确的实验结果，自己很少去查找并解决问题，主要是寻求老师的帮助，导致动手能力弱，失去了做实验的兴趣。而且很少有人会分析为什么这么做、是否还有别的更好的操作方案。甚至有些学生随大流，自己不动手，就在旁边看着其他同学操作。对于课后的实验报告也只是草草写完，从不思考，只将原始数据摆上而不进行必要的数据处理，学习态度不端正。

1.2 教学形式较为单一，手段比较落后

电工电子实验教学内容通常分成三种类型：验证性、综合性以及设计创新性实验。就目前的教学现状而言，验证性实验占主导地位。验证性实验是基础性实验，是对理论定理等知识的检验，能够使学生更深入的掌握相关理论内容。但无法让学生充分利用所学理论知识进行综合分析或设计，达不到发挥学生创新意识的教学目的。因此，过多的验证性实验在一定程度上阻碍了学生的创新能力。在电工电子实验教改中，应适当压缩这方面的比例，提高综合性和设计性实验的比例。

在传统的电工电子实验教学方式中，主要是以实验老师的讲解为主，辅以配套的实验指导书，有的甚至是老师演示一遍，学生再自己动手操作。这种方式有利于学生系统地掌握相关知识内容，但从另一方面又妨碍了学生的学习积极性和主动性，使得他们很少主动思考或主动探索。而这一单一的宣讲式教学，无法满足各种类型的学生的学习需要，其实有很多学生具有很强的动手能力，能够通过自己独立思考以及独立设计获得专业知识。

1.3 实验教学硬件设施相对落后

电工电子实验属于专业基础实验，涵盖专业广泛，设备使用率高。随着电子技术的迅猛发展，现有实验设备已不能满足要求，缺乏合理配置，不能为学生提供完整的综合性和设计性实验条件。尽管学生人数日益增加，但相应的实验硬件条件并未随之增加，这在一定程度上也影响了实验教学质量。

2 电工电子实验教学改革探索

2.1 建立一支高素质的实验型教师队伍

要提高电工电子实验教学质量，从根本上出发就是应该建立一支配套的具有高素质水平的教师队伍。不要过于区分理论教师和实验教师，应把握理论与实践相结合，理论应用于实践的原则，培养一批理论知识过硬、具有丰富的教学经验及较强的实践动手能力的教师担任实验教学任务。在基本的验证性实验基础上，适当发展新的实验项目内容，必要时可以组建新的实验室进行设计性创新性实验研究。

2.2 优化实验教学模式及考核方式

传统的实验教学方式主要以教师宣讲式为主，相对比较枯燥，学生积极性不高，实验效果并不理想。探索新的教学模式，是电工电子实验教学体系改革的有效途径。除基本的验证性实验之外，多开发一些设计创新性实验项目，通过计算机相关软件仿真结合实物安装、开发计算机模拟电工电子实验软件、教师现场演示、给出实验要求学生现场进行电路设计，从而激发学生的学习兴趣，提高实践操作的积极性，最终增强实验教学效果，达到提高教学质量的目的。

2.3 全面开放实验室

提高电工电子实验教学质量的又一有效措施就是课余时间全面开放电工电子实验室。一方面可以最大限度地发挥实验室资源效益，让学生充分接触仪器，掌握仪器的使用方法，提高仪器的使用率。另一方面，可以为学生提供实践锻炼的良好平台，一定程度上满足学生的要求，激发学生的学习兴趣，提高自主创新的积极性。

3 结论

本文在对电工电子实验教学现状分析的基础上，提出几点改革探索途径。使学生在理论知识的基础上着重培养学生的动手能力、综合能力、设计创新能力，达到理论与实践结合，理论应用于实践，提高教学质量的目的。

[1] 毛小红.电工电子实验教学改革初探[J].实验教学，2011（24）：127-128.

[2] 张风利.初探电工电子实验教学改革[J].电源技术应用，2013（08）：429.

Reform of electrical and electronic experiment teaching in Independent College

Zheng Santing,Bai Yanyan,Hu Xiaoxia
（Xi'an Technological University North Information Engineering College,710032）

Electrical and electronic experiment is a professional basic experiment,independent college of electrical engineering related majors compulsory basic experimental teaching,the students theoretical knowledge based on emphasis on cultivating the hands-on ability,comprehensive ability,innovative design ability,to achieve the combination of theory and practice,the theory is applied in practice.But the traditional teaching mode has not been able to reach the teaching goal,therefore it is necessary to carry on the appropriate reform to the electrical and electronic experiment teaching link.

Electrical and electronic;teaching practice;teaching reform