提高小学数学教学效率初探

罗梅

摘 要：数学是一门重要的基础学科，能有效培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新思维，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力。小学数学教师要充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上改进教学方式，提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学；教学效率；有效提高

中图分类号：G6232 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

小学数学是在小学教学阶段中难度大且重要的学科，需要教师在教学中采取有效的教学方法，提高小学数学教学的效率。高效的教学是在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，让学生真正理解所学的知识。同时，还要充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感和正确的价值观，从而促进学生全面发展。所以，提高教学有效性是全面推进素质教育的一种具体体现。在具体的教学过程中，我尝试用以下的方法来提高数学教学效率。

一、以学生为主对教材进行再创造

教材只是教学依据之一，虽然现行教材经过多次改革已经逐步趋于完善，其知识内容系统科学且较为贴近学生生活实际。但是，教材终究只是教学的载体。同样的教材在不同的地区甚至同一个地区不同的学生身上也会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们要改变“教教材”的观点，树立“用教材教”的新观念。小学生思维是以形象思维为主体，逐渐向抽象思维转化的，而数学学科是一门以抽象思维为主的学科，教材的编写也不能做到很好的把知识形象化，课堂教学往往因为两者的差异而产生效率不高的问题。传统的教学模式相对而言比较枯燥，很难一下子将抽象概念讲述清楚，学生不容易接受。为了便于小学生理解和接受，教师需要对教材进行适当的加工和归类重组。整理出具有迁移性、思考力再以及生力的有效知识，帮助学生探索与理解知识。教材中有些例题与学生生活联系不紧，学生常常感到这些学习内容与自己无关，因此探索活动显得不够主动积极。所以，在设计教学与施教时教师要从学生参与学习的广度和深度方面考虑，注意挖掘教材中蕴涵的思想素材，为尽可能多的学生提供思辩的机会，帮助学生逐步掌握分析综和抽象概括的逻辑思维方法，使学生会有理有序地思考与解决问题。有效提高学生学习的效率与质量。

二、以游戏方式激发学生学习兴趣

小学数学课堂，小学生天性活泼，很难集中自己的注意力，如果教师一味的在课堂上填鸭式的向学生灌输知识，学生肯定会觉得枯燥和烦闷。教师需要认识到这一点，利用游戏的形式来进行授课，就可以很容易抓住他们的关注点，并激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的学习数学知识。数学教师可以在课堂之上为学生组织各种各样的，与数学学习有关的游戏或者课外活动，这些活动的有效开展不仅仅可以提高学生的学习兴趣，还可以在很大程度上培养学生的集体意识和合作观念，学生也可以从中明白在学习的过程中，必须要独立自主的学习，积极思考，才可能学好知识。同样，游戏的形式还可以在很大程度上培养学生的竞争意识，他们在游戏中往往还可以养成坚韧不拔的意志。在课堂教学中，教师还应创设一些认知冲突，以诙谐的方式让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。能否在课堂在激发学生的学习兴趣，在一定意义上说，是上好一节课的关键。通过激发小学生的学习兴趣，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。

三、根据学生特点选择合适教学的方适

教师的教法常常影响到学生的学法。灵活多变的教学方法对学生思维灵活性的培养起着潜移默化的作用，而富有新意的学法指导能及时为学生注入灵活思维的活力。在教学实践中可以发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的学生选择恰当的教学方法。但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。在教学中要一学生为主选用教学方法时把学生作为教学的出发点，学生的年龄特征，学习基础和个性差异都是教师需要考虑的因素。我们需要根据不同的学生灵活的应用不同的教学方法，同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。这样，每一个学生都可以感觉到自己在班级中的存在，有了发挥自己个性的余地，自然可以使他们积极主动的参与到了学习的过程中去，从而提高数学的教学效率。

四、用积极的鼓励激发学生学习动力

在小学数学教学中，教师要想提高教学的有效性，充分发挥学生的主动性，就必须对学生多表扬鼓励，展示成功，提高学生学习的主动性。数学活动是数学课堂教学的重要组成部分，数学教学效率在很大程度上取决于学生在数学课堂中的活动效果。让每一个学生都积极参与到丰富生动的概念活动或思维活动中来，这是提高数学教学有效性的根本。在课堂教学中，教师可以通过开展猜测验证，动手操作等不同的数学活动，让学生在这些丰富的数学活动中掌握活动的策略。在教学中，要鼓励学生在学习中加强学习，定能取得好成绩。同时，对学生实行鼓励教育，还必须要有意识的磨练学生的意志力，适当的为学生创设具有一定难度的问题，鼓励学生积极思考，通过这种方式让学生建立起强大的意志力，培养学生在数学学习中的迎难而上的勇气和信心。另一方面，教师还要关心学生，尤其是学习有困难的学生和基础比较薄弱的学生，要注意对他们采取积极的教育，对他们的点滴成功都要给予鼓励，让他们在成功时有成就感，能在学习中获得乐趣，提高学习的主动性。

总之，作为一名小学数学老师，必须要从小学生的真实个性特点来出发，将学生作为课堂的主体，通过多种方式培养学生正确的数学思维方法，提高数学思维能力。运用有限的数学知识去解决无限个数学问题，让学生去感悟学习数学的兴趣与快乐，投入到自主学习数学的过程中。教师还要积极的探索新的教学方法，提高小学数学课堂的教学效率，让数学的教学之路走得更好。