高等院校体育教学的改革路径探究

王凤娟 刘德兵

河北民族师范学院 （承德市 067000.)

随着科学技术突飞猛进的发展，但是无论科学技术发展到哪个阶段，对科学技术进行创新、使用及控制的都离不开人类，只有人类才会让这些变为实际。人类如果想要很好的应付未来所要承担的高强度、高难度及高速度的工作量，应该具备基本的条件之一就是拥有一个健康的身体，所以人们对健康又有了新的认识。而且最健康、最绿色、最有效的途径就是体育锻炼。通过体育锻炼不仅能够使人们的精神及日常生活变得丰富多彩，而且还有助于增强人们的身体素质。所以开展体育运动，不但是人类个人的需要，更是社会发展的需要，因为人们的身体健康如何，直接关系到社会生产能力的提升及人类社会健康有序的发展。由于高等院校一直以来比较忽略对体育运动的教学，都是以培养专业性人才为教学目标，体育却作为一门副科进行学习。总之，高等院校进行体育教学深入改革的基本条件是不仅能够认真看清当前体育教学的模式，还要为教学改革做好准备工作。

1 高等院校体育教学过程中存在的主要问题

从目前高等院校教学的实际情况分析，高等院校体育教学过程中凸显了三个方面的主要问题：第一，高等院校体育教师在教学的过程中思想观念比较狭窄；第二，高等院校教学过程中相对于体育教学应具备的设施设备不够健全及完善；第三，高等院校体育教学严重缺乏地方特性。

1.1 体育教师的教学理念比较狭窄

目前，高等院校的体育教师在进行体育教学的过程中出现了一个比较普遍的问题，那就是体育教师的教学理念一般比较狭窄，主要表现在以下几个方面：第一，比较重视学生运动技能的培养，而对于学生体育运动理论知识的灌输及关于运动文化的教育严重忽略；第二，体育教师在进行教学的过程中，往往不会考虑到社会对人才相关体育方面的要求，仍然延续着传统的体育教学观念，孰不知三基教授已经远远达不到社会对人才有关身体素质方面的要求；第三，高等院校中大多数体育教师把高校的体育教学与中学的体育教学混为一谈等。因此，这些片面的比较狭窄的思想观念使得教师对体育教学越来越忽视，严重阻碍了体育教学的发展，从而在一定程度上制约了学生对其他学科的学习。

1.2 高等院校的体育教学设施不够健全及完善

将高等院校的体育教学与中学阶段的体育教学进行详细的对比发现高等院校在进行体育教学过程中，学生可以自主选择，因此有了选择自己喜欢的体育项目的机会，而且大多数中学所缺少的运动项目在高等院校中都可以接触到，例如：健美操、游泳、乒乓球或跆拳道等运动项目。从目前高等院校体育教学情况来看，大多数高等院校基本上存在体育教学设施设备不健全、不完善的问题，甚至一些高等院校的体育教学设备都到了山穷水尽的地步。结果导致教师不能有效的确保每位学生都能进行深入的学习及足够的训练，更不能满足每个学生都能学到自己想学习的东西。

1.3 高等院校的体育教学课程缺乏地方性特征

高等院校在开展体育教学课程的过程中没用充分的考虑到本地区的实际情况，导致所培育的学生不能有效的达到本地区对人才的需求。因为不同地域的高等的院校本质目的就是为了不同地区进行服务的，所以高等院校在进行体育教学过程中，应该充分结合本地区对人才实际需求情况。然而当前高等院校的体育教学课程中缺乏对这一项的表现。

2 高等院校体育教学的改革路径探究

通过对目前高等院校体育教学过程中出现的主要问题进行分析，再结合当前体育发展的基本现状，高等院校可以从体育教学的目标作为突破口，然后对教学的内容及方法等方面进行创新，可以有效的提高体育教学的效率及质量，确保学生在学习的过程中得到身体的锻炼，从而达到社会对人才有关身体素质方面的要求。

2.1 针对高等院校体育教学培养目标的探究

我国高等院校体育教学是以高中体育教学为基础的前提下再进行更深入的体育教育，开展体育课程的目标是培养出来的人才不仅拥有较高的技能，同时具备很高的素质。体育教学目标改革的首要任务就是教学目标的创新。在实际体育教学过程中，教师必须明确体育教学是由两部分内容组成的，第一部分是理论知识的教育及灌输；第二部分是实践技能的教育及锻炼，在实际教学过程中，这个两个部分内容是相辅相成，缺一不可，更不能忽视任何一方。同时通过实践课程还能活跃课堂气氛，从而大大提高学习效率，从而提高生活品质。

2.2 针对高等院校体育教学改革及教学方法的探究

教学方法是完成教学目标的重要途径，高校要想取得最佳的教学教过最关键的因素就在于教学方法的运用是否合理，因此，在教学的过程中就要对教学方法进行不断的改革创新。随着教育改革的不断深入，体育教师在进行教学的过程中，应该采取多样化的教学策略。一方面，在体育教学过程中，教师应该依据学生独特的心理需求，采用不同的途径、不同的手段及不同的教学风格进行培养，从而能够最大限度的吸引学生的注意力、好奇心，从而营造一个生动活跃的学习气氛。另一方面，教师应该敢于推陈出新，敢于突破传统的教学方法，善于引用游戏等比较新颖的教学措施，让学生在学习过程中得到快乐，从而提高体育教学的有效性，促进我国体育事业的发展。

2.3 针对高等院校体育教学模式的探究

大多数高等院校体育教学过程中，基本上对训练场地及体育设施设备严重缺乏，高校为了让学生能够学习到自己想学的东西，教师应该对学校本身的体育器械以及训练场地的基本状况以及学生之间学习体育的不同兴趣进行详细的分析，然后制定出有针对性的体育教学模式。根据目前学生学习体育的兴趣爱好，学生选择比较多的体育运动项目，学校可以采用选修或必修的措施，达到人数控制的目的，从而防止因选择人数超标而产生学生深入学习体育运动项目的不利因素。

2.4 针对高等院校体育教学观念转变的分析

任何一项改革都需要先进行观念的改变，高等院校体育教学改革也不例外，也需要先进行观念的改革。

3 总结

作为一个高等院校的体育老师，其责任就是要让学生在体育学习过程感受到体育的快乐，掌握较为系统的体育知识，养好一个良好的习惯，所以老师要不断的进行改善教学方法，要根据学生的实际情况进行教学，让高等院校的体育教学对学生更加有效。

[1]李晶.试论高等院校体育教学的改革[J].戏剧之家,2013,(5):124-124,123.

[2]任波,王璐.高校体育教学改革探析[J].当代体育科技,2013,3(1):64-65.

[3]张教如.试论人文教育在高校体育教学中的运用[J].科教导刊,2012,(32):208-209.