从语文本质入手 提高学生作文水平

文/龙川县维嘉学校 黄丽霞

从语文本质入手 提高学生作文水平

文/龙川县维嘉学校 黄丽霞

作文难，难于上青天，这是初中生经常念叨的话题。学生之所以认为作文难写，是因为他们没有认清作文的本质是什么，每当写作文，就会绞尽脑汁地编造一些事件，或者将一些优美的词汇堆砌在一起。即使这样，学生还会为作文的字数发愁，久而久之这种害怕就演化成了恐惧的心理。在平时的教学中，有些教师只注重了课堂的教学而忽略了学生课内外的实践活动。比如注重作文的审题、立意、谋篇、选材和遣词造句的练习，却缺乏对学生进行观察生活的指导，要知道作文来源于生活，只有生活才是作文的土壤，才是灵感的源泉。脱离了生活这一根源，所有的作文指导都成了无本之木，无源之水。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师在指导初中生写作文时，一定要注意引导学生克服对作文的恐惧，抓住作文的规律，让每个学生都能写好作文。

激趣

众所周知，一个人要想写好作文，首先要对写作充满兴趣，所以我们平时对学生进行作文指导时，要注意引导学生的作文兴趣。教师可以用道理来激发学生的作文兴趣，也可以用奖惩机制来激发学生的作文兴趣，还可以用故事来激发学生的作文兴趣。比如可以从一些大文豪、大文学家的生平事迹入手，我经常给学生讲鲁迅的习作经历，从百草园到三味书屋，从在课桌上刻了一个早字到弃医从文，这不仅能对学生进行励志教育，让学生从小就立大志、立长志，还能让学生体会到作文（文学）的重要作用。

积累

在平时的教学过程中，教师要有意识地让学生在阅读过程中摘抄一些名言警句和优美的句子，不断进行诵读，为提高作文水平打下坚实的基础。可以培养学生写日记或者周记的好习惯。仅仅这些还是不够的，我还让学生仿写优美的范文。比如朱自清的优美散文《春》《荷塘月色》《背影》等，这三篇文章从立意到选材、写景、叙事都有独到之处，学生认真学习，并且认真模仿，作文水平会进步得很快，但是教师在教授作文的过程中一定要对仿写有个清醒的认识，仿写对于初写者来说能够很快地引导其入门和提高，通过前期的积累，可以让学生的作文水平得到升华。

观察

学生想写好作文，必须培养爱观察的好习惯，生活是作文的主要来源，只要学生能够养成认真观察的好习惯，那他们的作文也会言之有物，不会显得那么空洞。而现在的初中生却十分缺乏相应的生活经验，对于周围常见的事物也很少进行过详细的观察，这样当他们写作文的时候肯定会无从下笔。对于这一点，我们可以适当给学生布置此类作文题目，让学生通过实地观察后写出一篇文章。比如我们可以让学生写《我的家》，一个家庭对于学生来说是再熟悉不过的，但是他们往往对于这个生活了多年的地方选择无视，通过这篇作文，学生会认真地观察自己的家，也能够感受到家庭的温馨，从而学会感恩，这些东西也是他们平时在课堂中无法学到的，却终生有益。在平时的教学中，我们还可以利用周末或者其他休息时间，利用学校的郊游或者是踏青的机会带领学生走向原野，走向大自然，感受自然之美，观察自然之魅力，这样不仅能养成学生善于观察、热爱写作的好习惯，还能够让学生融入自然，感悟自然，从而让自己的情感、知识得以升华。

知行合一

通过教师的知识和技巧的传授，学生都知道怎么去写一篇作文；通过平时的观察和积累，学生心中都会有东西可写。下一步最重要的就是怎么样能从最好的角度描述一件事或者是一个事物，并且描述得完整、有趣、能够吸引读者的兴趣，引起读者的共鸣。这一点是最难的也是最为抽象的，不过并不是无法达成的。这就需要语文教师多加努力。首先，教师要提高自己的专业水平，给学生做一个良好的示范。其次，教师在平时的作文修改和讲评过程中要注意对学生的作文进行引导和表扬，对一篇好的作文，教师要进行表扬，对一段好的文字，教师也要注意表扬，在不断的表扬和引导过程中，学生的作文水平就会有很大程度的提高。

初中生的作文是一个难题，但是只要我们教师能从作文的实质出发，培养学生善于观察生活的习惯，培养学生热爱写作的兴趣，注意克服学生对作文的恐惧心理，那学生的作文水平必将提高。

责任编辑 魏文琦