分析健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果

孙宁侠 郑晓莉

（陕西省韩城市人民医院 陕西 韩城 715400）

小儿哮喘在儿科临床上属于常见病症类型，其主要表现为反复性的喘息、咳嗽、呼吸困难以及胸闷等症状，病情严重的甚至会威胁患儿的生命安全。患儿由于年龄小，身体免疫力低下，容易并发各种并发症，因此在治疗的同时需要加强护理干预［1］。基于此，本文分析了哮喘患儿的健康教育应用价值，以供参考。现将结果报道如下。

1.资料和方法

1.1 一般资料

将本院2013年11月至2014年12月哮喘患儿240例纳入本研究，并将其随机分为对照组（n＝120）及试验组（n＝120）；试验组：男性患儿72例，女性患儿48例；患儿年龄1－8岁，平均年龄（3.72±1.34）岁。对照组：男性患儿68例，女性患儿52例；患儿年龄1－9岁，平均年龄（3.93±1.22）岁。两组患儿年龄、性别没有显著差异，可用于临床比较。

1.2 方法

对照组患儿给予常规护理方法，包括生命体征观察、呼吸道护理、心理护理和饮食护理等。而试验组则在常规护理基础上，加强健康教育。①耐心倾听患儿及家属的倾诉。通过患儿的行为举止、面貌表情等方面，理解患儿所想要表达的思想，了解患儿的实际感受。要针对患儿的特殊性，不可用过于专业的语言表达，就尽量口语化，并辅以笑容、手势和拥抱等肢体语言，让患儿感到温暖和放心。②依据不同患儿的不同特点从患儿的饮食、用药、生活环境以及日常锻炼防范等方面进行个性化的指导建议，并将疾病基础知识以及治疗方法、预防措施等向患儿家属进行详细介绍，与此同时要教导患儿家属在哮喘急性发作时的应急处理措施以及家庭护理相关知识。指导患儿在空气清新、流通的环境中活动，尽量避免接触花草、油烟、粉尘等刺激源。建议家长给患儿的饮食要清淡、易消化，并有针对性地查找过敏原，以便有针对性的避免与过敏原的接触。同时对患儿进行心理疏导，鼓励患儿及家长正确面对病情，积极接受治疗。③护理人员也要向其宣讲定期复诊的必要性以及复诊的间隔时间；对患儿的用药以及家庭护理知识进行指导，包括家庭以及周围环境潜在的病发因素、预防呼吸道感染的防范方法。

1.3 评价指标

采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评估其精神状态。SAS评分越高，表示焦虑程度越严重。SDS评分越高，表示抑郁程度越严重［2］。

1.4 数据处理

本次研究中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理时计量资料以均数±标准差表示，组间比较采用t检验。计数资料以率（%）表示，组间比较采用卡方检验。P＜0.05时认为组间差异结果有统计学意义。

2.结果

2.1 两组患儿情绪状态比较

试验组SAS评分、SDS评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1.

表1 两组患儿情绪状态比较

表1 两组患儿情绪状态比较

组别 SAS评分 SDS 评分对照组（n＝120）57.73±5.64 58.13±5.82试验组（n＝120）49.54±4.62 51.34±4.54

2.2 两组患儿护理投诉率对比

试验组患儿家属投诉事件2例，发生率为1.67%，明显低于对照组的16.67%（20/120），差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

在哮喘患儿治疗的同时，辅以健康教育模式，是以患儿为中心，根据哮喘患儿的身心需求，注重对患儿及家长对相关知识的认知和掌握，并根据患儿特点，采用不同教育方式。经过这一系列健康教育措施的强化，使患儿摒除不良情绪的影响，以乐观积极的心态配合治疗［3］。本研究中，试验组患儿经过强化健康教育，跟单纯实施常规护理的患儿对比，焦虑、抑郁情绪明显改善。另外，从家属投诉发生率来看，仅有2例出现，发生率为1.67%，明显低于对照组。说明经健康教育，患儿家属提高了疾病知晓率，对医院实施的治疗和护理措施更加配合，确保护理工作顺利开展。

综上所述，在哮喘患儿护理中应用健康教育模式有助于缓解哮喘患儿的不良情绪，减少家属投诉事件的发生率，值得推广。

［1］ 童春晓.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响［J］.中国现代医生，2012，50（15）：131－132.

［2］ 王文革，赵世武，歧晓红等.小儿哮喘健康教育的实践与效果分析［J］.中国儿童保健杂志，2001，9（6）：418－418.

［3］ 奚晨.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响［J］.医学美学美容（中旬刊），2014，12（6）：268－268.