大语文理念下高中作文教学探索

陆小斌

语文即生活，在生活中学习语文，在生活中运用语文。所谓的大语文理念正是基于这样的思想观点。我们今天探讨在大语文理念下的高中作文教学，简单地说，就是作文教学的生活化问题，或者说是生活化的作文教学。

由于教育理念与教育资源方面的差异，农村中学生与城里学生相比，在信息接受量、知识面等方面远不如城里学生，写作水平存在较大落差。如何提高农村学生的作文水平，这是当前农村语文老师，也是莘莘学子及广大家长最关心的问题。本文意在就这一难题作一些操作层面的探讨。

一、搞好作文教学的前提是积极创设大语文阅读环境，没有阅读就没有作文

我们知道，阅读乃写作之母。没有相当数量的阅读与一定时间的感悟积累，想要写好作文是不可能的。但是，阅读积累与感悟并非一日之功，而是需要一个慢慢积累，潜移默化的过程。语文老师应该从长远着眼，努力营造大语文的阅读环境。中学生大部分时间是在学校度过的，所以学校内部的大语文阅读环境建设是最为重要的。语文老师要通过各种途径，调动一切可以利用的资源为学生营造良好的阅读环境。校园报栏、学校图书馆、班级黑板报、校园小报、学生文学社、师生写作沙龙等这些传统的语文阵地当然要利用好。但是，长期以来，不少老师在这一方面做的工作并不充分。校园报栏布置什么样的内容，语文老师要主动跟学校宣传部门协商，献计献策。到图书馆借什么样的图书，语文老师要对学生提出的具体的要求与参考意见。同样校报、黑板报也是这样，语文老师在这一方面要做有心人，而不是笼统地给学生发一个倡议。有计划才能系统推进，有指导才能目标明确，有督促才能落到实处。除了学校环境，教师还可以配合学生家长搞好家庭阅读环境的创设。给家长一些合理的建议。一些农村家长的认识水平有限，认为语文水平提高慢，花多少时间来阅读不划算。“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念在他们中间依然有很大的市场。一些家长把所有的课外书一律视为禁书，甚至最基本的传统电视节目，如新闻联播，焦点访谈等都不给子女看，唯恐分心。语文老师一定要耐心做好家长的引导工作。告诉他们目前高考的动向，让他们知道，读死书的时代已经一去不返了。

另外，阅读方法的指导也是必不可少的。哪些方面的内容要多读，哪些内容可以泛读，哪些内容需要精读，哪些要摘录，哪些要写读后感悟，哪些值得背诵，这些都需要语文老师作详尽的指导。

二、大语文理念下的作文教学需要挖掘农村生活资源，给作文提供鲜活的素材

现在中学生写作文，常常是假、大、空的仿作、套作满天飞，真、细、实的个性化作文很少见。老气横秋，千文一面。记叙文驳用他人素材，改头换面即称为己有。议论文拾他人牙慧，做官样文章。泛泛而谈，味同嚼蜡。

乡村生活是一座丰富的素材宝藏。近水楼台先得月，农村学生应该很好地利用这个资源，而不是舍近求远，舍新鲜求陈腐。只要细心观察，勤于思考，就能使农村生活成为取之无禁，用之不竭的源头活水。农村的自然美景，淳朴民风，家长里短，田间劳作，娶妻生子、乡间俚语，甚至纠纷矛盾，这一切都可以作为学生笔下鲜活的资源。当然这些都离不开老师的作用。带领学生走出教室，到野外郊游，参与乡间劳动，这些都能让学生充分地感受生活。积累素材。而这些体验与心得都是书本上学不到的，因为融入了真情实感，沁出了泥土气息，所以写出来的东西才特别质朴自然，极具个性特点。写成记叙文，题材独特而真实；写成议论文，观点独到而深刻。分析高考优秀作文，不难得出这样的结论。可是，事实上是很多农村学生抱怨生活面狭窄，没有写作素材，就是因为忽视闻身边个最丰富的天然宝藏。骑着马找马，既可惜又可笑。语文老师一定要在这个方面多下功夫，多作引导。让学生习作去伪趋真，除腐生肌。

另外，农村语言在最大程度上保留了方言特点，写来具有鲜明的地方特色，而且乡村口头语言经过长时间的淘洗积淀，有的通俗形象，有的俏皮风趣，有的质朴自然，有的简洁生动，而这正是一篇好文章最需要的。

三、大语文理念下作文教学的本质是大语文化的思维训练，作文的高下取决于思想认识的高下

写作文就是表达作者思想认识的过程，写作的技巧就是如何表达这种思想，所以对学生进行必要的思维训练是必需的。我们知道，一个人思想是否成熟，认识是否全面，见解是否独到，思考是否深刻，这些东西不是取决他阅历的丰富程度，也不取决于他的阅读面的宽窄，而是取决于其思维的方法与思维的习惯。成年人阅历要比中学生丰富得多，但很多人看问题的角度，分析问题的深度却常常不如中学生。一些人读的书很多，但却写不出一篇有独到见解的文章，归根结蒂就是思维的问题。因此，语文老师尤其是农村中学的语文老师有责任引导学生进行适当的思维训练。但是到目前为止，语文教材当中关于思维方法的专门训练并不多见，甚至可以说是一片空白。即使语文课本中最基本的概括与分析这两种基本的思维方法，也没有明确的指导。因此，语文教师有必要拿出一定的课堂时间，或作专门讲座传授，或结合具体的作前指导与作后讲评进行渗透。语文的门户是开放的。可以向其他学科借鉴思方法。比如数学证明题里的正面推导、反证法、同一法都可以拿来指导我们学生的议论文写作。历史学科中分析历史现象的方法可以借鉴来指导一事一议的写作。政治学里联系的观点，可拿来帮助我们学生进行纵向横向的列举分析，引导他们进行发散性思维；内外因外的观点，可以指导我们学生对问题的成因进行多方探究，透过现象看到本质；发展的观点可以帮助学生用长远的目光看待问题，看到事情的长期危害或历史意义；一分为二的观点可以帮助学生全面分析问题，不片面，不偏执。理论指导实践的观点可以引导学生在议论文写作中联系实际，提高现实针对性。

大语文教学的理念，就在一个“大”字，如何突破语文课本固有的条条框框，向语文书外求材料，求思维，求方法，是值得我们农村语文老师进行教学尤其是作文教学时努力探究的问题。