浅谈在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

蒋丽娟

【摘 要】

在小学语文教学中培养学生的自主学习能力是语文教学的重要任务，也对促进学生自主发展有着十分重要的意义。本文就如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力提出了一些可行性的措施，希望能给小学语文教学以有益的启示与借鉴。

【关键词】

小学语文 自主学习能力 培养

培养学生的自主学习能力，是小学语文新课标的要求，也是语文教学的重要目标与任务。随着时代的发展，社会岗位要求人人树立终生学习的理念，不断丰富自身的知识结构，这都离不开自主学习能力的支持。因此在小学语文中培养学生的自主学习能力，具有十分重要的现实意义与社会意义。

一、激发学生的自主学习兴趣

传统的小学语文教学，教师是课堂的主讲，学生被动听讲，学生学习积极性与兴趣很难得到有效激发。其主要原因，学生没有主动思考解决问题的机会，自主学习能力也就很难形成。兴趣是学生进行自主学习、探究的动力。因此，培养学生的自主学习能力，要从培养学生学习兴趣入手。例如在学习《司马光》一文时，教师通过视频播放司马光跟小伙伴玩耍，突然有一小伙伴不慎而掉入水缸中的紧急情景。至此，视频嘎然而止。同学们面面相觑，想得知接下来事情是如何发展的。教师借势提问：小伙伴落水了，我们应该如何办？学生们说：赶紧去找大人把小伙伴救出来；有的学生说把绳子递给落水的小伙伴，把他拉上来；还有的说去找救生圈，让落水小伙伴浮上来……教师又问：“大家想知道司马光是如何及时挽救小伙伴的吗？请同学们阅读课文看看司马光是如何用最好的办法及时挽救小伙伴的吧！”学生的阅读兴趣被充分激发出来。学生们读得认真，读得仔细，通过自主阅读，学生走进了文本，对司马光急中生智解救落水儿童的行为产生了敬佩之情，也受到了深深的启发。因此，在语文教学中，教师要创设教学情境，激发学生的兴趣，使学生在兴趣的驱动下产生自主学习的动力，摒弃传统教学中教师一味讲解、学生没有自主思考与学习机会的教学模式，把时间交给学生，把问题交给学生，让学生自主探究与解决。

二、培养学生自主学习的技能

培养学生的自主学习能力，还必须让学生掌握自主学习的方法与技能，这样学生的学习才能得法，才能高效，使学生产生自主学习的成就感，才能鼓舞起自主学习的信心。例如，在学习《中彩那天》一文时，在学习本课之前，教师问学生：“根据以往我们学习课文及你学习课文的经验，我们如何学习这篇课文？”同学们纷纷提出建议，有的说要掌握课文中的生字新词；有的说要通过阅读了解课文内容；有的说通过阅读能够简要复述课文，了解课文中的人物的事迹、思想感情、道德品质；还有的说通过阅读了解课文告诉我一个什么道理。这样教师通过民主的形式，引领学生制订了本课的学习任务。接下来，教师让学生根据自己制订的学习内容，通过自主学习、小组合作讨论与交流来对提出的学习任务逐一加以解决。整个课堂学习目标由学生自主制订，学生通过自主阅读自主解决问题，教师只起点拨与引导的作用。学生通过自主学习，掌握了学习课文的方法，培养了自主学习能力。

三、培养学生的问题意识

传统的语文教学，问题由教师设置，教师是提问的主体，学生被动地回答教师精心设置的问题。教师包揽式的教学使学生处于“无问题意识”状态。学贵有疑，问题意识是激发学生进行深入探究和自主学习的基础动力。因此，在教学中教师应该把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，生疑解疑，促使学生主动探究。例如在教学《晏子使楚》一文时，教师让学生自主阅读课文，边阅读边提出问题，首先对阅读中产生的问题进行独立思考，之后可以在小组内通过合作交流解决问题。如学生在阅读后提出了“楚王为什么为难晏子”“他用什么办法来污辱晏子”“为什么面对楚王的刁难与污辱，晏子能够坦然面对，机智地予以还击”“大国之间应该如何处理好彼此的关系”“课文表现了晏子怎样的精神品质”等一些富有探究价值的问题。学生通过小组内的讨论交流加以解决，培养了学生的问题意识，有助于促进自主学习能力的提高。

四、培养学生自主学习的习惯

习惯的培养不是一朝一夕可以完成的。因此，教师应该在教学中针对学生自主学习能力的培养这个重点目标，持之以恒地抓好、抓实。学生的课外预习是语文教学的一个经常性、反复出现的环节。笔者从抓好学生的预习这一环节入手，加强学生自主学习习惯的培养。例如，在学习《圆明园的毁灭》一文时，教师布置学生在课外利用各种渠道进行预习。结果学生通过课外辅导材料、上网查询、网络教材、网上听名师课堂实录等渠道，对课文进行了全面的预习。在课堂上正式学习本课时，教师对学生的预习情况进行了检测。结果学生对本课的生字新词都能很好的掌握，对于圆明园毁灭的历史背景都有了比较详细的了解。在这种情况下，教师让学生把预习中没有解决的问题提出来，在小组内进行讨论加以解决。例如有的同学提出：为什么火药是中国发明的，而帝国主义列强却用它来打开中国的大门，对中国的明胜古迹进行肆意践踏？这说明了一个什么道理？如果当时我们是当时清政府统治下的一名百姓，或者是一名士兵、一名官员，面对列强的侵略我们应该如何去做？通过小组讨论，学生的对课文的理解进入了更深层次，激发了爱国热情。

总之，在小学语文教学中培养学生自主学习能力，应该注重激发学生的自主学习兴趣，让学生掌握自主学习的技能，养成自主学习的习惯。教师在教学中要紧紧围绕学生自主学习能力培养这个中心，为学生的自主学习开拓广阔的空间与时间，持之以恒地抓下去，学生的自主学习能力才会形成，综合语文素养就会得以有效提升。

【参考文献】

【1】李梅.小学语文教学应注重学生自主学习能力的培养【J】.当代教育论坛（教学研究），2010（12）

【2】王茹英.谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力【J】.学周刊，2011（21）