小学中年级作文的有效教学策略

王燕

【摘 要】

小学中年级语文作文教学有着其独有的一些特点，这个时期的作文教学中在教学方法和教学模式上都应当有灵活的选取与设计。教师要注重发挥读写结合教学的积极辅助功效，教师还可以灵活的应用一些学生们感兴趣的教学素材，让日常生活辅助作文教学，这同样是一个很好的教学切入点。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

小学 中年级 作文 有效教学

小学中年级语文作文教学有着其独有的一些特点，这个时期的作文教学中在教学方法和教学模式上都应当有灵活的选取与设计。中年级学生已经有了基本的语言积累，自身的思维能力与知识获取能力也有了一定的发展与构建，在这样的基础上，作文教学不仅要培养学生的语言应用能力，也要锻炼学生能够从作文中表达一定的情感和自己的思考的能力。这些都是中年级作文教学应当实践的目标，这也是对于学生综合作文素养的进一步培养与锻炼。

一、展开阅读教学的有效迁移

中年级作文教学中教师要注重发挥读写结合教学的积极辅助功效，在阅读教学中要灵活的进行迁移，让学生多从阅读素材中吸取好的写作经验与写作技巧。教师在文本剖析时可以给予学生一些好的教学引导，在碰到文章中好的语句或者是写作手法时要让学生用心加以体会，感受这些词语的用法，以及文章的写作方式。同时，教师也可以进一步让学生来进行文本模仿，可以确立相应的文本范例让学生来进行仿写、续写或者是故事改编等。这些都是很好的练笔方式，不仅能够加强学生对于阅读文本的体会，这也会让学生更好的吸收阅读文章中的精华，进而为自身的写作水平的提升提供好的推动。

如在教《荷花》这一课时，我先引导学生看作者是怎么写荷叶的（注重强调写了荷花的未展开、全开、花骨朵时的三种形态），接着提醒学生写花时要注意顺序。而学生在阅读中发现文中还写了花的香味及作者对花的喜爱之情。随后我出示一些花的图片，让学生也写自己喜欢的一种花。有了课文参照，加上有了图片的直观感受，学生写起来自然就得心应手了。以文本为参照来进行写作教学，这是一种很好的教学方法，在阅读教学中灵活的进行迁移，这也会非常有助于学生自身写作能力的提升。教师要善于挖掘与利用各种有价值的教学素材，并且要从多方面展开对于学生能力的培养与锻炼，这样才能够让作文教学收获更好的效果。

二、巧妙应用动画题材

教师还可以灵活的引用一些学生们感兴趣的教学素材，这往往能够很好的激发学生的写作兴趣与写作热情。学生们通常对于动画都非常喜爱，各种动画学生们也非常熟悉。教师可以灵活的利用这个学生们共同感兴趣的题材，可以挖掘动画中隐藏的作文教学资源，并且对其有效的加以利用。这首先会极大的吸引学生的注意力，会让学生投入到习作练习中。同时，以这些学生们熟悉的内容为教学出发点，这也会让学生们对于知识教学的很多要点有更好的理解与掌握，并且能够让学生感受到作文课程的乐趣。这才是对于学生的有效引导，这种灵活高效的教学模式才是中年级语文作文教学中应当有的积极方式。

一个吸引人的故事是一部动画片的基础，因此，在教中年级的学生写作时，我们可以用一些经典动画片作为范本。比如《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，它每一集都是一个独立的故事，可以让学生找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，从而快速掌握记叙事情的六要素；也可以让学生描述人物的语言、动作、神态等，培养他们细心观察的品质……这些都是非常好的教学切入点，不仅很好的锻炼了学生对于一些基本的写作技巧的理解与认知，这也让学生对于这些写作方法有了更好的理解与掌握，这对于学生写作水平的提升将会是极大的促进。

三、让日常生活辅助作文教学

让日常生活辅助作文教学，这同样是一个很好的教学切入点，这对于学生在作文中表达自己的真实感受与内心情感都会很有帮助。很多学生作文的通病就是情感表达的缺失，这也是学生的作文缺乏可读性，很难触动人的一个主要原因。教师要想办法化解这个问题，并且要借助有效的教学模式让学生改善这个状况。教师可以以日常生活为切入点来让学生进行作文习练，这会让学生有更多可以利用的写作素材，并且能够有更多真情实感得以表达。同时，教师也可以适当的给予学生一些引导，让学生对于生活中一些珍贵的画面或者细节加以体会。这些都会带给学生有效的启发，并且能够让学生在作文中写出更多触动人的文字。

有一次的主题队会是《我爱我家》，学生在主题队会上畅所欲言，效果很好。于是我决定趁热打铁，以此为素材，让学生写一篇《我爱我家》的作文。这次习作，学生用稚嫩却饱含情感的语言写出了自己对家的爱，用事例表现出了家带给自己的幸福：“家是爸爸妈妈微笑的眼睛，家是爸爸妈妈温暖的怀抱，家更是我温馨的港湾，在我困难时给予我力量，让我奋勇前行。”“家是一支支彩笔，画出绚丽的色彩；家是冬天的太阳，给我温暖；家是幸福的天堂，守护着我，让我健康成长。”学生的习作水平有很大进步，不少学生的文字都非常触动人。这让我们直观的看到了以生活实践为出发点来辅助作文教学可以发挥的积极教学功效，这也是一种非常灵活的教学方法，对于提升学生的语言表达能力与情感抒发能力都会是很好的教学促进。

【结 语】

在中年级作文教学中，教师要灵活的进行教学方法的选择。首先，教师要注重发挥读写结合教学的积极辅助功效，让学生多从阅读素材中吸取好的写作经验与写作技巧。教师还可以灵活的应用一些学生们感兴趣的教学素材，这往往能够很好的激发学生的写作兴趣与写作热情。让日常生活辅助作文教学，这同样是一个很好的教学切入点，这对于学生在作文中表达自己的真实感受与内心情感都会很有帮助。

【参考文献】

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【2】周萍萍. 以学生生活为基点的小学中年级作文教学研究【D】. 延边大学，2010

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