实施合作学习，改善小学语文课堂环境

赵扬

【摘 要】

小学语文教学的模式改变在新课程改革的推动下就成了必然，以往的传统教学模式已经不适应当前教学环境，所以将合作学习的方式在小学语文教学中得以应用，就能有效将语文课堂环境得到优化。本文主要就小学语文教学中合作学习应用的重要性以及特征进行阐述，然后结合实际就小学语文教学中合作学习应用现状以及优化策略进行详细探究，希望对实际教学起到促进作用。

【关键词】

合作学习 小学语文 现状

0.引 言

合作学习是现代化教育中比较常用的一种教学模式，将其在小学语文课堂教学中加以应用，对学生的学习能力和效率的提升就有着促进意义。并能够让学生在合作学习过程中，认识到团队精神的重要性，从而不断的将学生的语文素养得到提升，所以加强这一方面的理论研究就有着实质性意义。

1.小学语文教学中合作学习应用的重要性以及特征

1.1小学语文教学中合作学习应用的重要性分析

将合作学习在小学语文教学中进行应用是新课程标准要求的落实，合作学习在应用过程中主要是以小组为单位展开的学习活动，然后在组员间通过各自的分工一起合作学习来共同达到学习的目标[1]。小学语文教学中采用合作学习是和时代要求相符合的，也是与新课程改革的理念相符合的，对合作学习的教学模式应用也比较符合小学生的身心健康发展，能促进学生学习过程中的社交能力提升，以及对学生自我展现的机会也有了很好的平台。

1.2小学语文教学中合作学习应用的特征分析

合作学习在小学语文教学中的应用有着显著特征体现，首先在小组目标层面比较显著，语文教学中对合作学习小组在学习目标层面是明确化的，小组之间要能相互帮助才能够获得成功。再者就是依赖性的特征，小学语文教学中的合作学习小组要能在具体的学习中相互依赖，所以在成功的机会方面各成员都是均等的。除此之外，还有交互性特征以及个人责任的特征，这些特征在小学语文教学中都有着显著的呈现。

2.小学语文教学中合作学习应用现状及策略探究

2.1小学语文教学中合作学习应用现状分析

合作学习在小学语文教学中的具体应用情况并不是很乐观，在诸多层面都存在着问题有待解决，这些问题主要体现在分组过程中没有科学化进行。这样就使得综合能力比较强的表现比较出挑，在强势的小组中也会成为主角，不利于其它学生的能力展现。再者就是合作学习在内容的设定上不是很合理，以及在具体合作当中，在纪律层面掌控的并不是很好，以及在课堂教学中设计上不是很缜密等，所以从总体上来看合作学习比较容易流于形式[2]。

2.2小学语文教学中合作学习应用策略探究

第一，要能够从多方面考虑合作学习在小学语文教学中的应用。首先要能够在导向上将作用充分发挥，也就是在启发诱导以及点拨疏导的方法上要在学生身上得到效果的呈现。在开始上课时，老师可通过板书而对书写通过简洁化的语言将教学的目标揭示出，进而让学生在合作学习过程中能够有一个比较明确化的目标方向。然后对学生点拨疏导，学生在对实际问题认识过程中出现了差错，老师就要及时点拨疏导，进而帮助学生将思维流程理清，这样才能有利于学生对文章的思想内容得到把握。

第二，要充分认识合作学习的重要性。在对学生分组过程中要注意，进行差别化分组，保持学生类型的多样性。这样才能让每个学生都能有表现的机会，从而促进学生的学习积极性。在对小组分组的人数上也要重视，不能过多也不能过少，一般在4—6人比较合适，在具体的学习过程中，要鼓励学生学会质疑。老师在问题的设计过程中，就能够进行巧妙的设置疑问，方便学生进行合作探究，巧妙的设疑主要是留给学生质疑的机会，让学生能够主动的进入到问题探究当中[3]。

第三，合作学习的教学模式运用过程中，老师还要能从兴趣的激发角度进行问题设计。让学生在兴趣的基础上对问题进行探究，通过多样式的教学形式的运用，让课堂气氛得到良好营造，这样才能够将学生的思想火花点燃，促进学生创新精神的施展。例如，在讲述到卖火柴的小女孩时，就可以应用多媒体技术，播放相关视频，让学生对这一情境有深刻的了解，然后提出有趣味的问题，让学生讨论，最后可以布置作业，让学生以小组为单位分工完成。在这样的学习氛围下，学生的学习兴趣以及课堂的教学氛围都能够得到良好的体现。

3.结语

总而言之，小学语文教学中的合作学习教学模式的应用，对小学语文教学的水平提升，以及学生学习效率的提升都有着促进作用。新课程标准的实施过程中，教师要能够对学生的个性发展和小组合作学习模式有所了解，这样才能对小组合作学习模式的应用游刃有余，将其作用最大化发挥。本文主要从合作学习的应用特征和重要性以及现状等层面进行分析，然后对应用策略进行了简要分析，希望对实际教学发展有所裨益。

【参考文献】

【1】谷开发.试论小学语文课堂导语设计技巧【J】.现代阅读（教育版），2013（03）

【2】胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力【J】.现代阅读（教育版），2013（03）

【3】董娜.小学语文低年级阅读教学的改革【J】.现代阅读（教育版），2013（03）