初中美术教学中学生欣赏能力的培养研究

李万海

【摘 要】

初中美术教学的首要任务就是要培养学生的欣赏能力，只有掌握了一定的欣赏技巧和知识，学生的美术学习才会更有内涵。除了教会学生基本的美术知识外，美术教学更肩负着提升学生艺术素质的重任，而培养学生的欣赏能力则是其艺术素质的重要组成部分之一。从当下初中美术教学实际来看，传统教学模式仍然大行其道，严重背离了美术教学的初衷和内在要求。教师的教学大多只停留在绘画技巧、作品介绍等表面内容上，忽视了美术鉴赏环节的重要性。总体来说，初中美术教学的基本情况是以教师为主导，学生的主体地位被削弱。

【关键词】

初中美术教学 欣赏能力 主体地位

一、初中美术欣赏应融入人文情怀

培养初中生的美术欣赏能力需要引导学生由外而内、全面感知美术作品的魅力，挖掘和感悟其中蕴含的人文情怀，培养学生的综合素质。学生在欣赏美术作品时，和美好的事物之间会形成一种无形的纽带，无论是自然界，还是人类社会，只有具备了欣赏能力的人才能发现事物当中存在的美与善，感受到美术作品传递的深刻内涵。学生在培养欣赏能力的过程中，也培养了对事物敏锐的观察力和洞察力，不断接收到美好事物的熏陶，在潜移默化中形成了独特的审美体系和高尚的人文追求。在培养学生欣赏能力过程中融入人文情怀，还能提高学生的审美趣味，逐步培养对自然、社会的喜爱之情。

二、增强学生对美术欣赏的敏感度

研究发现，无论是美术学习，还是针对其他学科，学生感兴趣的程度都会随着时间的变化而变化。对于十分熟悉的学习内容，学生似乎难以再集中精力去学习和研究。此时，教师需要因势利导，不断挖掘新的知识点，激发学生的学习兴趣，增强他们对美术欣赏的敏感度。教师在挖掘新知识点时应倾向于选取一些视觉刺激强烈、内容风格突出的美术作品，使学生感受到鲜明的知识诉求。

例如在欣赏梵高的《向日葵》时，梵高用简练的笔法表现出植物形貌，充满了律动感及生命力。教师在引导学生欣赏这幅作品时可以首先从画面的色彩切入，使学生感受到强烈的色彩的刺激；其次，再引导学生欣赏画家娴熟的绘画技巧和综合运用各种技法的表现力；最后，教师还应引导学生探究作品的创作背景，感受画家在创作这幅作品时的处境和内心写照。在欣赏中国古代山水画时，学生欣赏能力的培养更应该从作者的思想意境出发。

作为一名奋斗在初中美术教学一线的教师，笔者深刻地感受到培养学生美术欣赏能力的重要性，这种能力的养成不仅有利于美术学习，也有利于形成正确的人生态度和心理素质。另外，教师还应从美术作品的色彩构成、技巧运用等细节方面引导学生，将欣赏能力的培养聚焦于更加细微之处。

三、培养学生的欣赏能力应激发其创造性

加强学生的美术欣赏能力需要激发学生的创造性，使其养成创造性的思维。为了实现这个目标，教师需要加强教学课程设计，重视备课环节，善于利用不同资源并进行整合，吸引学生参与进来，并进行自主性地创造性学习。总之，教师要将学生欣赏美术作品的过程变成其发挥创造性思维的过程。

除了提高课程设计的质量外，师生关系的营造和维护也是必不可少的。学生在参与艺术鉴赏、发挥自身想象力的过程中，将受到心灵和思想上的冲击，教师的适时介入将给与学生正确的引导，使学生按照正确的方向继续学习。基于此，师生之间的互动就显得尤为重要，师生互动也将为学生进行创造性学习建立了空间，活跃了课堂氛围，有利于提高教学效率。

另外，提升学生的美术欣赏水平还应创新教学方法，综合运用各种教学资源，使学生在美术学习中保持高度的关注力和兴趣，充分发扬个性。增强学生的欣赏能力，教师还应加强实践教学，所谓“实践是检验真理的唯一来源”。

四、培养学生的欣赏能力应融入情感教育

美术欣赏的目的不仅仅是获得知识和技巧上的提升，还应该获得情感上的独特体验，发挥情感层面的教育和指导作用。例如在鉴赏毛主席诗词《沁园春·雪》的美术作品时，除了领略作品中表现出白雪皑皑的宏大意境和祖国美好的山川风貌外，学生还应从作品中正在顽强行军的红军战士身上感受到情感上的深深震撼，感悟革命先烈为了人民的幸福抛头颅洒热血的英雄情怀，起到了很好地情感教育作用。美术作品的创作内涵必然是丰富的、精华的，和学生的情感世界具有一座无形连接的桥梁。

五、培养学生的欣赏能力应尊重差异性

班级学生不可能都具备同样的美术欣赏水平，有的学生欣赏能力强，有的学生欣赏能力偏弱，教师应充分尊重学生差异性，实行层次性教学。学生美术欣赏能力的养成基于牢固的美术基础知识，而对于基础薄弱的学生来说，他们在美术欣赏方面明显落后于其他学生。为此，初中美术教师针对这部分学生应首先加强基础知识教学，在此基础上，不断提升学生的美术欣赏水平。为了保证班级整体学习质量、平衡不同学生之间的差异，教师可引导学生进行小组合作的学习模式，让水平高、能力强的学生带领基础薄弱的学生进行自主学习、探究学习。

【结 语】

综上所述，培养初中生的美术欣赏能力重点是要激发学生的主体性，使学生积极发挥想象力。学生美术欣赏能力的形成来源于其对美术作品的充分认知，建立在牢固掌握美术知识的基础之上。初中教师培养学生的欣赏能力既要引导学生观察和分析美术作品的表达形式，也要引导其关注作品的核心内容，由内而外，全面地了解美术作品，不断提升美术鉴赏水平。

【参考文献】

【1】刘志敏.谈初中美术教学中的欣赏教学【J】.教法研究，2010（08）

【2】王道俊.教育学【M】.北京：人民教育出版社，2003

【3】沈海驯.新课程名师创新教学访谈录【M】.北京：人民教育出版，2004