数学课堂教学有效性探索

杨品丽

[摘要]课堂是落实课程改革的场所，课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，课堂教学的质量直接影响学生素质的形成，影响学生的成长与发展。课堂教学是学生和教师的双边活动，教师要结合各自的实际情况教学，尽可能采用高效的方法让课堂的每一分钟都体现出价值。因此，在日常的教学中，更加要注意将新课程改革的要求与提高课程教学效率相结合，让学生在课堂上的学习更加高效。

[关键词]初中数学 课堂教学 有效性教学

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120038

在新课程改革的要求下，许多教师都积极地反思自己的日常教学，进行了课堂教学改革，运用新的教学理念、新的课标、新的教材、新的教学手段，使课堂教学变得更加精彩。然而，在教学检测中，我们发现，在精彩的课堂教学之后，学生的学习效率并不高，在课堂上学习到的东西不多。部分教师在改革课堂教学的同时，过于追求形式化，忽略了教学的实际目标，以至于课堂教学效率不高。那么，如何在课堂改革的基础上，实现高效的课堂教学呢？下面笔者结合教学实际和教学观察，谈谈自己的看法。

一、立足学生，把握教材，做好教案

把握学生的具体学习情况是数学课堂教学有效性的前提之一。因此，要使数学课堂教学有效，应当对学生做出更为深入和具体的分析，在备课的时候做出好的教学设计、增加教学内容的层次感、抓住研讨的核心问题和关键点等，都是建立在对学生学习情况的掌握上。对学生了解得越清楚，教学中就更能心中有底，通过及时反馈调节教学的重点与进程，就能适时进行质疑、把问题引向深入，提高数学课堂教学的有效性。

在了解学生学习情况的基础上，教师还应该充分把握教材，吃透教材，教材应当成为学生学习数学的基本出发点，让学生在教材所搭建的数学活动平台上展开数学学习。在教案的设计上，根据教材和学生的情况，采用由浅入深、逐级递进的方式逐步渗透重要的数学思想方法，给学生探索和交流的机会，强化学生在数学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方法。同时，教材只是教师教学的一个凭借，往往呈现一些生活、学习现象和事实，不具有灵活性，不利于学生探索与创新。因此，教师应根据学生的具体情况对教材进行合理的加工、改造，重新设计出具有拓展性、思考性、激发性的数学活动，不再照本宣科，拿出实际的教学能力来提高课堂教学效率。

二、增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣

灵活导入，激发兴趣。生动、有趣的课堂引入，会引起学生高度的注意力，激发学生的学习兴趣，开启思维的闸门，收到先声夺人的奇效。根据初中学生的特点，在数学教学活动中，教师应积极为学生创设一种能使其兴趣盎然的学习氛围，从而使学生愉快、主动、积极地学习。利用有趣的材料导入课堂，要充分挖掘数学的趣味、奥妙及应用性，吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣。

加强互动交流，让学生紧跟教学步伐。我们都知道，学生不可能整节课都能集中注意力听讲，他们偶尔会分心，跟不上教师的讲课节奏。因此，在教学中，教师要注意观察学生的学习情绪，让学生紧跟自己的教学步伐。在课堂教学中，教师可以加强与学生的互动，首先是教师与学生之间的互动。教师可以根据教学实际，提一些小问题，让学生可以比较轻松地回答，慢慢地拉回学生的注意力。再一个是教师与学生小组之间的互动。在课堂教学中，教师可以提问学生小组一些较有思考性的问题，让学生小组进行探讨交流。例如，在学习全等三角形的时候，让学生小组思考到底图案中有几对三角形全等，证明方法是怎样的。学生小组进行思考探讨的同时，教师在旁边指导，鼓励学生进行质疑与思考，然后让学生小组代表展示自己小组的讨论成果。在这样一个过程中，学生互相合作，互相竞争，互相学习，同时每一位学生都积极地参与，各自都有收获，是一个比较好的教学方法。

三、利用多媒体技术进行辅助教学，提高数学课堂教学的效率

兴趣是人们对客观事物选择的一种态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端，追求知识的先导。多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术不具备的优点，特别适用于有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，对有些概念的理解用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

在备课的过程中，教师可以根据教学的内容，将网上一些有用的教学素材运用到自己的教学中来。比如一些有趣的课堂导入小故事，一些交流互动的好活动形式，一些教学内容的拓展迁移知识等，都可以采用到教学中来。在这样直观的教学中，学生会有更大的学习兴趣，容易接受新知识。

因此，在初中数学的教学过程中，教师要注意在课堂上抓住学生的学习兴趣，加强与学生的互动交流，让学生紧跟教师的教学步伐，提高学生课堂学习的效率，积极创造有效的课堂教学。

（责任编辑 黄 晓）