高中数学教学中培养学生创新思维的措施

唐丽娜

摘 要：现代世界各国的高中数学教学标准里，教学最主要的目标是培养学生的创新性思维模式，况且数学这门学科的学习对创新思维模式也有着很高标准的要求的。当前，我国新课程标准大背景下，在高中数学教育中注重培养学生的创新思维，培养广大高中生的创新能力，对于其提升创新能力，提高他们综合素质具有很重要的意义。如果可以帮学生形成良好的创新性思维，那么学生将在高中数学的学习中大大的提高自己的推理演绎能力，同时这对他们形成自己的抽象思维能力也有很大帮助，经过这样一个过程，也能提高他们应用数学知识去解决生活和学习中遇到的实际问题的能力，这对他们将来走上社会都非常有利。本文从老师与学生两方面为出发点对高中数学教学中创新思维的培养进行研究，针对高中数学教学现状，提出相应的改善意见和措施，对高中数学教学中培养学生创新性思维的意义、我国目前高中数学教学改革趋势进行分析总结，论述了当前我国高中教育该如何在高中数学教学中培养学生的创新性思维，对该问题也提出了笔者自己的看法。

关键词：数学教学；创新性思维；教学现状，改进措施

中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）9（b）-0000-00

引言

在我们国家的高中教育阶段，创新思维应该是一个人应该具备的基本素质。数学是一门相对抽象、注重推理逻辑的学科[1]。如何将数学教学与学生创新能力培养相结合，推动广大高中生形成一种创造性的逻辑思维已成为教育界和学生家长们共同关心和讨论的话题。数学教育既是一门基础性的学科，也是一门对我国未来发展方向十分重要的一门课程。因此，探讨如何培养学生的创新思维对于我国广大高中教育工作者来说有着十分重要的意义，对于促进学生顺利成才也起着非常十分重要的作用。我们高中教育阶段的数学知识更加复杂且抽象，因此这就要求教师在安排课堂教学时，更应注重引导学生自己思考，自己学习。在解决某一数学问题的时候更应该帮助学生们进一步的理解所学知识的本质和来源。因此，高中数学教师应重点去明确学生在课上的主体性地位。只有主动地去不断更新自己的教学方法，才能激发学生对这门课的兴趣，这对提高他们学习的积极主动性，最大限度的保证我们高中课堂教学质量十分重要[2]。

1.致力于培养高中数学教学中学生的创新思维的目的

对于什么是创新思维，笔者个人觉得创新思维就是要以新颖并且独特的方式去解决所实践中所遇到的困难的一般性思维过程。这种创新思维应能够突破我们常规思维的种种界限，也就是说我们要用与常规思维有明显不同的方法去理解和研究所遇到的各种实际问题，同时我们也应提出行之有效且又独到的解决方案才行。这样一来，在最后阶段我们所得到的成果就是具有很高的创造性、新颖性和独特性的。创新思维是我国当前社会所需要人才的重要基本素质之一，也是在工作竞争当中重要的能力展现。试想，如果一个人具备创新思维，那么他的生命价值将会在生活中得到较大幅度提升。而要想具备这种创新思维，前提就是应该具有一定的知识理论储备和较高的综合素质水平，并且应该也善于想象和推理，只有如此才能逐步的获得这种创新思维[3]。在高中数学的教学漫长过程中，广大高中教师应高度重视培养高中生的这种创新思维，进一步增加学生的知识储备的同时，提高学生的学科素质、认知能力和逻辑思维，让学生思维能力更加地灵活。经常性地激发他们进行创造性的活动，才能为进入大学大学甚至是走上以后的工作岗位打下坚实的基础。

2.当前我国高中阶段数学教育的现状分析

2.1高中教学资源相对短缺

在当前我国高中数学的教学过程中，教师所采用的资源仍十分有限。通常情况下，高中数学教师都只能被动地选择数学课本或者学校指定的辅导教材作为教学的依据。教师所采取的教学方式也几乎都是在黑板上写下知识点，让学生被动地学习并不断加深他们对这些知识点的印象，但这些有限的资源显然是无法适应高中数学的教学要求的[4]。也就是说，在应试教育的刺激下，学生只能被动学习，若果这样只会死记硬背，对知识缺乏足够的理解，一旦涉及到知识实际应用学生就会感到毫无头绪。显然，这完全背离了通过学习数学使学生达到拥有触类旁通的逻辑思维和分析，解决问题的能力的初衷了，这种情况下想要学生在学习过程中树立创新意识就显得更是空谈。

2.2当前高中数学的教育仍属于较为单一的教学模式

通过与初中知识的对比，我们不难发现高中数学知识涉及的范围更广，并且难度更大。目前我国正在进行新课程改革，但高中数学的教学模式仍是十分单一的。课堂上，老师起主导性作用，所采取的教学方法也完全都是灌输式的教学，这样一来，学生就只能听从老师并且被动地接受，这种模式完全忽略了学生的主体地位，也无法发挥学生对学习知识的主动性，更不能发挥学生具有的特殊想象力，非但无法保证高中数学的教学质量，更无法有效地培养广大高中生的创新思维[5]。

2.3教师对新课改的要求理解尚有不足

由于受到了传统应试教育理念的长时间影响，大部分的数学教师还都在沿用传统的灌输式的教学方法。在教学过程中，教师大多都是在讲台上独自讲解，学生通过教师的讲解来记住重点知识，也就是我们常说的传统的填鸭式教学。他们认为学生的考试成绩才是最重要的，而学生是否具备良好的创新思维也就并不是那么重要了，对新课改的教学理念和要求没有深入的理解。他们不善于使用先进的多媒体，只能通过课本来讲解那些十分复杂和抽象的数学知识，教学方式十分单一，无法及时的解决学生们所提出的问题，这无疑都大大的降低了高中数学课堂教学的质量。

3培养高中数学教学中培养学生创新思维的可行方案

3.1应用引导的方法培养学生的创新思维模式的建立

这种新兴的教学方法就是教师通过结合相关的教材，提前制定好学生的课程学习计划，同时在课堂上教师应提出好的问题来积极引导学生根据计划有目的性地去探究相关知识点[6]。作为学生学习数学的引导者，先提高教师在教学中的创新能力，对引导学生培养数学创新思维具有关键性作用，这种方法注重学生自主性的培养。与此同时，教室更应鼓励学生提出问题，之后便是师生之间共同讨论和解决问题的方法的过程。

3.2借鉴国际教育先进国家的经验，引入国外先进的教学方式

随着近年来我国新课程改革不断深入，高中数学教师应逐步摆脱传统教学方式的束缚，敢于引入先进的教学方式。但同时也必须明确学生的主体地位，通过采取丰富的的教学来激发学生的兴趣，激发他们的创新思维，提升他们运用所学理论知识解决实际问题的能力[7]。教学时，还应大力引入新技术手段，通过合理使用PPT等多媒体课件将抽象的数学知识展示得更形象，加深学生对所学知

识的理解。在解决问题过程中，教师和学生应共同参与，并通过情境人为设置和层次教学的方法来最大限度的发挥学生的创新。

3.3严格管控教师考核和定期为教师安排高水平的培训

高中在招聘数学教师时，要提高招录人员的水平，严把招录关，招录一些具有真才实学的人，并且定期对数学教学开展培训，对数学教师的工作内容进行考核。在新课程改革的实施过程中，对高中数学教师也提出了更高的要求。教师在从事教育工作的过程中应不断的进行学习，完善自身的知识结构，学校也应通过采取送外学习、在职培训以及交流经验等方式来提升教师的专业能力，并为教师安排具有针对性的培训，保证教师的教学保持先进性。同时，学校也应与国内外一些高水平的高校合作，鼓励教师到高校学习交流，引入他们的优质教学资源，实现自身教学质量的提高。

4.高中数学教学中培养学生创新思维措施的相关总结

通过对高中数学教学中学生创新思维的重要性、教学的现状及高中数学教学中培养学生创新思维的可行性措施的分析，我们得出了非常有意义的结论。首先，在新课改的大背景下，高中数学教师应不断吸收国内外先进的教学理念，同时也要引导学生的自主性思考，采取多种教学方法激发学生的兴趣[7]。其次，我们应该注重教师引导之下的师生合作。毕竟教学活动的进行是靠教师与学生之间的互动来完成，教学活动的创新要求师生改变过去“教师一味的教，学生一直在记”的不合理教授方式。最后，应努力使广大教师认识到培养学生创新思维的重要性，根据现阶段的高中数学教学现状制定出培养学生创新思维的措施，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨纪国.浅谈高中数学如何培养学生的创新思维[J].科学咨询，2012.

[2]吴秀荣.试论高中数学教学中创新思维的培养[J].课程教育研究，2013.

[3]周磊.高中数学培养学生创新思维之我见[J].黑龙江教育学院学报，2013.