关于新时期中学体育教学的研究探析

刘明仙

摘要：《云南省初中学业水平体育科目考试办法》是初中日常体育课的指挥棒，它犹如高考的形式和内容制约着高中课堂教学一样，直接制约着初中体育课的教学模式。体育中考不是考什么、教什么，也不是考什么、练什么。难道我们的初中体育课堂教学真的就只能围绕着中考体育项目的内容来开展吗？

关键词：体育中考 教学管理 终身体育

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0000-00

近年来，体育中考的实施不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位。实施体育中考已成为推动学生积极参加体育锻炼的有效手段，成为培养德、智、体全面发展跨世纪的合格人才，是增强学生体质的重要环节。因此我们平时要怎样提高初中体育课堂效率有着非常重要的意义。那么我们的初中体育课又该“怎样教、教什么，学生怎样学、学什么”这就是我们体育教师、学校与国家管理者需要认真思考的问题。

1体育教师该如何选择教学内容

中考体育的初衷是“为鼓励学生加强体育锻炼，增强体质”。从全国中考体育来看，绝大多数地区是采用集中测试成绩与平时体育成绩相结合的方法来评判。因此，在体育课中，以发展学生的基础运动能力、锻炼的方法及运动中注意的安全为基本原则，立足于课堂，提高学生的整体素质，这样不但提高学生的全面素质，而且对体育中考项目的选择更加容易。

如果体育课教学从一开始就盯住要测试的内容上，到初三，枯燥的“必测项目”会让学生情趣大减，产生逆反心理。因此，在参加中考体育的最终目标下，应该让中学体育教师更多地重视体育教学内容的选择，提高学生的自信心与学习的积极性，主动参与体育运动，将我们的“被动”转变为“主动”的学习氛围。

2教师和领导应该怎样做好体育课的教学管理

体育中考对于学校领导而言，如何管理学校工作成为突破体育中考“考什么、教什么”的重要环节。现在大多数的学校都能开足体育课、运用体育活动课来让同学们积极主动的进行体育锻炼，让同学们在学习中获得成功的喜悦，从而提高同学们的自信心。如果学校只是集中精力去练习体育中考的考试项目的话，就会将同学们的“主动”转变为“被动”的学习效果，这样也仅仅是权宜之计，长久之计是各阶段学校领导应该把对体育教学内容的监督作为长期的、系统的工程来做，我们的管理者和领导者应从各阶段抓起，要提高学校素质教育，增强学生体质，不仅仅是初中阶段的体育中考测试，应该培养学生终生体育锻炼习惯为目的。作为教师，首先要提高自身的素质，加强对自己全方位的学习；其次要端正自己的教学态度，对教育要怀着敬业的心一丝不苟的奉献，在教学的过程中，要以教学相长，以增强学生的体能为基础，以达到锻炼学生的身体素质为目的。

3转变教育模式，提高学生锻炼积极性

首先，要看老师是否盯住“必考项目”。是否遵从教学规律，教师只教“必考项目”、学生只练“必考项目和自己的选考项目”，靠这样的方式去提高学生的体育中考成绩显得揠苗助长。增强学生体质的健康发展是循序渐进的，比如，提高心肺功能的方法有很多：足球、篮球、游戏等；提高腿部力量的方法有：深蹲跳、提重练习、快速跳、蛙跳、各种跳跃游戏等。提高投掷能力的方法有很多：腰臂力量练习、实心球的前后抛掷、抓球练习、各种投远练习、俯卧撑、引体向上、推轻杠铃等。其次，要教会同学们正确的参与运动项目动作要领与安全注意事项。通过丰富的教学内容，激发学生兴趣，使同学们主动参与到体育运动中来。

学生综合素质是否提高，作为学校领导还要注意过程性的监控，分析原因，并加以督促教师的教学，调整教学内容。学校是否真正把学生引导到终身体育上来，要提高学生体育成绩的关键是学生从内心深处喜爱运动、参与运动。内因和外因都有效的结合起来，我们的一切问题都会迎刃而解。

4教育行政部门应怎样督查各阶段的学校工作

作为教育行政部门定期检查各阶段学校的体育教学是必须的，但是如果仅就中考体育检测项目的训练作为监督标准，则容易使学校的体育教学陷入“考什么、教什么”的误区。因此，作为教育局的体育行政部门和教研室应从以下几个方面进行检查：一是体育场地的规范和器材的质量，直接影响体育教学中的安全问题，体育课的开设情况是否正常、体育活动开展情况、早操、课间操锻炼情况；二是体育课的教学内容是否合理、教学手段是否得当、教师的教学技能是否熟练等进行检，还要建立定期检查和抽查结合的制度，抽查更能反应出真实的问题，及时帮助基层学校解决问题，使学生体质达到全面提高。

除了以上几点，身为一线教师是直接接触学生，也是最能体会教育教学的具体工作，要想使学生真正走出教学的误区“考什么、教什么”、“考什么、练什么”的现象，我认为有以下几点：

（1）以健康作为教学的核心

健康对于生命是最重要的，没有了健康，人生就没有了意义。所以我们在学校的教育活动中，要积极的促进学生树立这样的观念和信念。并且将这种健康第一的信念积极的指导自己日常的行为活动中。对于初中的学生，身心的健康是非常重要的，他们既面对日常的学业压力，也同样面对着成长的各种烦恼。这样让学生在平时的体育锻炼中，达到放松的目的，培养健康的身心就显得尤为重要。健康的身心可以帮助他们处理好日常的各种事宜和各种人与人之间的关系，从而让自己的一个更加良好的环境中去积极的成长。

（2）做到师生时间和谐相处

传统的教育活动，都是老师教授什么，学生就学习什么，老师如何教授，学生就被动的去接收和学习。这种旧的教学模式，学生作为一个教学的主体，根本就没有体现出来，也没有很好的调动学生的学习积极性。而我们要积极的去建立的教学模式，是要让学生成为教学的主体，他们喜欢教授什么课程，如何去积极的推进教学的内容。这样，才能从根本上调动学生学习的积极性，从而让老师和学生之间建立起良好的协作关系，从而为达到更好的教学效果提供了良好的条件。

（3）一切以学生为中心

我们今天的教学工作者，一定要树立一种观念，就是我们所做的一切，都是为了孩子的成长和学习，一切都是为了学生。只有我们建立这种观念，并且把这种观念执行到自己日常教学活动中，才能真正达到让学生为主体的目的。中学时期的学生，他们正在积极的去成长，他们在成长的过程中，会面临很多的问题，而作为教师的我们，需要针对他们所处的环境和成长的阶段，去给他们的成长提供相关的指导，这样，才可以让他们以更好的姿态和心态去面对成长中各种问题。

（4）教学活动灵活运用

体育作为中学教学中一个更为灵活的教学活动，对学生来说，需要给他们提供一些更加别开生面和其他课程不一样的教学内容和教学方式方法。这就要求我们广大的体育教学工作者，在日常的教学活动中，能够更好的利用多方面的信息和资源，能够通过更加多样和灵活的教学内容，从而从根本上调动学生的学习的积极性和对教学活动参与的热情，从而达到教学的目的

（5）积极推荐教学创新

传统的教学内容和教学活动，已经不能很好的适应今天日益发展的社会，更不能适应学生们日益变化的成长，而需要做的就是要在传统的教学活动中，如何去更好的进行相关的教学改革和教学创新。更好的教学改革和教学创新，一定是为了更好的为学生建立良好的发展和学习的目的而进行的，这样才可以在创新中找到新的教学方法，从而能够很好的适应今天学生们成长的步伐。

总之，体育教学作为中学教育一个特殊的教学内容，我们需要在不断的教学活动中，去积极的创新和改革我们传统的教学模式，从而能够更好的适应今天发展的社会进程和学生成长的步伐。一切以学生为中心，并不是一句简单的口号，更是我们教学的目标和奋斗的方向。从而为国家教育的培养更多的优秀人才而努力。

【参考文献】

1、云南省中考体育手册（M）.北京：北京师范大学出版社，2009（12）

2、体育中考存在的问题和解决策略（J）.中国学校体育2006 （6）

3、中小学体育课程理念与实施[M].广西师范大学出版社2003