激励教育在小学语文教学中的应用研究

王玉新

摘 要：研究了如何通过鼓励教育在小学语文教学中培养学生的学习兴趣，小学语文教师应更新观念，不断改革小学语文课堂教学方法和教学模式，应用多种方法利用有效的课堂活动对学生进行激励教育，实现对学生进行激励教育的目的。

关键词：小学语文；激励教育；教学

一、建立良好的师生关系

小学生心智尚未成熟，活泼好动，因此，在学习过程中很愿意迎合和蔼可亲的教师，相反，对于言辞犀利、严肃认真的教师则容易产生反感情绪。所以，教师应改变自己的教学风格，在教学中多包容学生的小错误，与学生建立和谐的师生关系，公平地对待每一位学生，尊重学生之间的个体差异，根据学生的特点决定教学的方式，让教学成为生命体之间的共同成长、平等对话过程。只有教师能够控制自己的情绪，在课堂中鼓励学生发表见解，并且乐于参与学生的各个活动中，贴近学生，关爱学生，这样才能够使学生消除对教师的恐惧心理，才能够使学生在课堂学习中更加愿意展示自己，同时，受到教师的鼓舞和激励，增加对语文课程的学习兴趣，形成积极的学习态度。

二、改进课堂教学方法和教学模式

一成不变的教学方法和教学模式是不能长期吸引学生的，尤其是对于小学生来说，多样化的教学模式能够带给学生新鲜的感觉和不同的享受。因此，教师要懂得如何与时俱进地去改善教学方法，并找到学生喜欢的教学模式。在激励教育过程中，教师可以通过创建教学情境、改进教学内容、加入小组合作学习等课堂教学方式，给小学生带来更多的课堂吸引力，增强学生的学习兴趣，从而激励小学生主动学习，有效地将知识传授给小学生。由于语文这一学科的特点，导致学生在刚开始学习语文的时候，往往感到枯燥乏味、提不起兴趣，因此，教师不要急于求成，要懂得如何采用循序渐进的方法让学生了解语文科目的魅力。例如，可以在教学中加入情境化教学，或者将语文同生活相结合，在课堂中穿插一些生动有趣的语文小故事，教师若是经常对语文很有兴趣，与学生分享一些语文科目的话题，那么，学生自然而然也会受到影响。在学生表现较好的时候，教师要及时给予表扬和鼓励，并将其当做榜样鼓励其他学生学习，学生在得到肯定时往往能够产生极大的表现动力。

综上所述，在教学中教师要经常鼓励学生、表扬学生、赞赏学生，并给予学生一定的表现空间和机会，使每位学生都能够意识到自己是独一无二的，这样学生才能够在学习中严格要求自己，从而提高学习成绩。

？誗编辑 郑 淼