教学模式的创新研究

高文迟

创新教育不仅是学校的问题，还是家庭的问题，涉及到家庭和学校之间的配合。创新教育就学校而言，包括学校的模式、学校的制度、学校的层次、学校的教学方法等多个方面。有很多教师对如何创新教育进行了研究探索并取得了一定的成效。我个人对创新教育也进行了一些尝试，以下就创新教育的看法。

一、创建有特色的院系，有特色的专业

各个学校都其自己的历史性、学校的师资队伍、学生的基础条件、教学设施、学校的规章制度、办学目标等等各不相同。经调查发现，现如今学校和师生都在做同样的事情那就是教学，考试，传统的教学方法，亘古不变的学校制度.学生和教师都厌倦了这样的教学活动，全国的院校成千上万相同的专业成千上百奔向同一个目标。它排斥了学校的办学特色的多样化和个性化，抑制了教师和学生的潜能发挥和个性发扬，忽视了学校与学校之间的差异和学校领导、教师、学生的整体水平等的客观差异，因此，也就没有了学校的创新和师生的创新。

经我认真分析我校的实际情况，以及学生的情况以及社会对于人才的需要摸索出了以技能为强项学习方向。由于我校办学有特色，学校的竞争力增强，生源充足，办学规模从过去的20多个专业发展成40多个专业，人数从过去的几千人发展到现在的12000多人.教学质量不断提高。由于我校办学有特色，为各类学生迸发创新力提供了舞台。每届学生考研的人数再不断的攀升，学习的积极性与之前相比也有很大的提升。我校发展的事实证明，创建特业的专业以及院系是非常必要的是最有生命力，也是最有竞争力的学校，没有特色专业将在教育和社会需求的竞争中被淘汰出局，没有生存之余地。有了学校的特色化，才会有教师和学生的特色化，适应差异，尊重个性，发展特长，增强优势，才能产生有独特风格的教师，才能最终培养出适应社会发展并且能够引导社会发展的、创新的、和谐的，并且具有特色的社会需要的人才。

二、发挥课堂作用，创新教学模式

长期以来，由于课堂教学受考试的影响，脱离社会生活、偏重知识灌输，严重阻挠了师生双方心智的发展以及创新意识的培养，教师的指导作用和学生的主体意识在考试的压力下发生转移，学生专注于考试的范畴，考试的内容，所学的知识考试的时候会不会考等一系列的问题.教师为了能完成教学所规定的内容一节课不停的讲授书本的知识，教学方式呆板，效率低下的现象普遍存在。要改变这种传统教学的弊端，我们应充分认识到能力、以及学生的自主性、创造性的培养而不是以记忆来作为课堂教学效果的价值取向。

在学校发现这种教学模式的弊端也根据新课程对课堂教学模式的新要求，改变传统的教学模式，要求教师探索出适合自己并适合学生的创新的教学模式，如自学辅导式、问题探究式、研究性学习式、情境陶冶式互动交往式等等创新教学模式。在创新教学模式中，重视学生学习过程，解决问题的过程，重视培养能力的过程；在创新教学模式中，创设生动、活泼与民主的课堂教学气氛，逐步培养学生大胆质疑、提出问题、多向思考、科学想象等创新思维能力。

这种创新教学模式和教法，确立了以学生为本的教育理念，真正地确立学生的主体地位。学生由被动变为主动，有了这个主动性他们才能活跃起来才能有效的参与进来，而他的参与让他们本身能更有兴趣的进行学习和讨论，才能品尝到成功的喜悦和快乐。在这种创新教学模式中还应强调以下两点：

三、开展课外活动，培养创新能力

由于专业的因素搞课外活动是专业特色教学内容的需要，比如传媒学院的播音专业以及摄影专业。这一课外活动是教学方式在内容上的补充、方法上的改善、形式上的扩展，也是创新教育积极追求的一种教学方式。课外活动的优点在于可以使学生将课堂上学到的东西应用于实际、检验于实际；可以锻炼学生独立思考的动脑能力和独立操作的动手能力；可以让学生在实际中体会知识的应用过程，体验实践与理论的差异，从而培养出良好的创新能力和创造能力。创新教育的许多成果都是在课外活动中取得的，这说明课外活动对创新教育大有助益。但要注意了以下两方面：

（一）课内外相结合

课堂上，单纯的知识的传授并不能自动生成创新精神和创新能力，首先学生只有在课堂教学活动中积极认真的听讲，在实践活动中，积极参与投入，才能发现问题，才能解决问题，才能自主创新。不了解理论也就谈不了实践，同样只实践的话又脱离了理论和学校的办学宗旨。学生在解决问题的过程中，只有掌握一定的理论基础再经过实践的探索、研究，认识了事物的本质，培养起创新精神和创新能力，才能学有所成。因此，课堂上调动学生的主动参与意识，课外重视各种类型的实践活动，就能把学生的自主创新有机的结合在一起。给学生提供更多的机会直接接触社会和各种类型的实践活动，是实施创新教育重要一个环节。

（二）积极为学生的实践活动创建建平台

学生的创新活动要有一个活动的范围和基地。为此，学校要为学生的各种活动创造条件。我校组织了实践活动如美术专业的写生活动，比如说国画需要什么样的场景，油画需要到什么地方写生等等，地点的选择与学习内容有着千丝万缕的关系。还邀请学术性，专业性较强的教师来为学生点评，指导。这些都给学生的学习和实践提供了帮助。另外，还开设了如实验课、综合劳动技术课、专题研讨及课外发明创造活动，假期社会实践活动和研究性学习等丰富多彩的第二课堂活动，都能提高学生的创新意识，激发其创新欲望与发挥其创新能力。

总的来说，学生对于学校的需求是显而易见的，社会对于学生的要求又是非常明确的。基于学校办学宗旨，培养技能型适应社会的特色型人才，我们就要不断的创新理念，创新教学模式，创新教学手段培养适合社会的综合性人才。