建筑工程测量教学改革的探索

周宇轩

摘 要：本文通过对现阶段职业院校建筑工程测量课程在理论教学、实践教学过程中存在的问题进行分析，提出了该课程在教学内容、教学方法和教学实践等环节的一些改革方法，以适应职业教育和当前市场岗位对接的要求。

关键词：职业教育；课程改革；建筑工程测量

一、目前《建筑工程测量》学科教学存在的问题

（一）教材的编写宗旨是理论指导实践

从民用建筑工程这方面来讲，教材缺乏理论对实践的针对性指导，例如：为了保证建筑物竖向标高正确性，抄平工作必须进行。教材中对什么是抄平，抄平工作应如何进行，没有加以阐述，尤其对大型、高层等建筑物方面的知识只做介绍性质的，所以教材缺陷就凸显了。

（二）工程测量施工，主要是通过测量仪器和其他工具实现的

教材主要对DS3微倾式水准仪和DJ6级光学经纬仪进行了详细阐述。遇到大型、高层、超高层建筑物或者施工场地非常复杂的情况，DJ6级光学经纬仪根本无法完成施工放线的任务。仅仅通过教材的学习很难胜任建筑施工岗位。

（三）实训条件

在学生掌握了一定的理论和方法后，通过实训、动手操作等方式消化、吸收、提高。动手操作是检验学生“学”和教师“教”最有效的途径，也是将来学生胜任工作岗位的最终表现方式。实训室、实训场地简陋，不规范、不完善，导致实训方式单一，限制实训项目的深度开展。

（四）教学方式和实训方式

教师一块黑板、一支粉笔、一言堂的理论讲授教学方式必然会忽视学生动手能力的培养；教学内容和教学方式落后，很难调动学生的学习主动性和参与性，制约教学质量的提高；实训项目缺乏系统性、针对性和实用性，只是注重仪器基本构造方面而轻视具体应用方面的实训，导致学生分析、解决实际问题的能力低下，怎能解决工程实际问题呢？

二、改革的内容与方法

（一）优化课程教学内容

课程内容的编排应本着以能力为本位的精神，以项目教学为出发点，将建筑工程测量的内容按照职业岗位能力划分为各个小项目，通过建筑行业的广泛调查，根据测量在建筑施工中的应用来确定教学内容。如在施工前需要对施工区内测绘地形图，因此涉及小区域控制测量的外业与内业工作、地形图的测绘。

（二）改革教学方法，提高教学效果

建筑工程测量课程的理论教学以讲授为主。在讲授的过程中，利用现代化的教学手段，如投影机、多媒体、录像等，将实践性强、技能训练要求高、操作难以掌握的内容直观、形象地表现出来，避免了理论教学枯燥性与复杂性。利用课件拓展和充实教学内容，增加教学内容的直观性，激发学生学习的兴趣与积极性。如在多媒体课件中增加图片、视频以及动画效果，减少文字内容，从而提高课堂的效率。实践教学以实物演示法为主，边演示边讲授能激发学生学习的积极性与主动性，达到更好的实践教学效果。

（三）加强实训教学，提高学生动手能力

1.实践教学中存在的问题

一方面，建筑工程测量是一门实践性很强的课程，很多职业院校在进行建筑工程测量实践教学时多以测量基本理论为实习内容，对于与工程联系紧密的建筑施工测量涉及不多，这样就导致学生在校内掌握的实践技能与就业后的施工中要求的测量技能相脱节；另一方面，现在很多院校由于资金问题，使实践教学所用测量仪器陈旧。很多仪器在建筑工程中已很少使用，但由于经费等问题，新仪器的添置存在不足之处，仍然使用老式测量仪器进行实践性教学，从而也就出现学生工作后使用的仪器与其在学校学习时使用的仪器相脱节的情况。

2.制订合理的实训内容

合理的实训内容对于学生理解理论教学内容和动手能力的培养至关重要。建筑工程测量课间实践教学内容的确定应充分考虑建筑工程测量的实际情况，如水准测量、角度测量、距离测量、导线测量、建筑物的放样、全站仪使用等操作对于建筑工程技术人员在建筑施工测量中来说是必备的技能，因此要严格规范训练，要求学生熟练掌握；对于工程中很少应用的内容，如钢尺量距、视距测量、全圆法观测水平角、大平板测图等，在课时有限的情况下可以删减。

建筑工程测量综合实训内容的制定应充分考虑帮学生将学校所学的测量知识与走上工作岗位后从事的施工测量有机融合，让学生“零距离上岗”。因此在校内可以模拟进行建筑物放样、抄平等实训，条件允许的话可以组织学生到建筑施工现场进行现场实践，提高实践的效果。

3.探索有效的实践教学方法

在进行测量实训的过程中，引入工程实例项目教学法，综合运用水准仪、经纬仪、全站仪等各种测量仪器，根据施工设计图纸，指导学生进行建筑物的实地放样等工作。在条件允许的前提下，在校内布设模拟施工场地，建立控制网，布设各类控制桩，建立建筑施工测量实训基地。在实训基地的帮助下，教师可以指导学生进行建筑物测量实验及模拟放样，不断提高学生的测量实践技能。

4.积极组织学生测量技能比赛

技能竞赛可以考察学生的技能水平与解决实际问题能力，对培养学生的团队协作精神和创新精神、激发学生的学习兴趣、提高学生的职业素质均有着重要的实际意义。测量技能比赛可以营造良好的测量学习氛围，对激发学生学习测量知识、提高测量的操作技能具有积极意义。

5.注重学生职业道德的培养

测量工作是一项艰苦而细致的工作，所测得的数据要求必须是客观、真实的，因此在实践教学过程中，一方面需要培养学生吃苦耐劳的工作作风，另一方面还要培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工作需要团队协作，这就需要在实践教学中培养学生的团队协作精神，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献：

[1]邓绍云.高职工程测量课程教学改革研究[J].新疆职业教育研究，2013.

[2]钟卡兵.中职建筑工程测量课程教学改革初探[J].大众科技，2011.