合理惩罚在小学教育中的作用及策略

赵君　陈雁

摘 要 由于中西文化的融合与个别恶性体罚事件的出现，越来越多的人对赏识教育出现了盲目的追随，人们对惩罚越来越排斥，从而影响到教师对惩罚的使用，学生的不良行为得不到及时制止、正常的教学秩序受到影响。小学生正处于性格形成的关键期，合理的惩罚可以使学生形成良好的行为习惯、坚毅的品格、顽强的抗挫能力。

关键词 惩罚 合理惩罚 小学教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.066

On the Role of Reasonable Punishment in Primary Education and Strategies

ZHAO Jun[1]， CHEN Yan[2]

（[1] School of Education Science， Xinxiang University， Xinxiang， He'nan 453003;

[2] Xinxiang No.1 Experimental School， Xinxiang， He'nan 453000）

Abstract Integration of Chinese and Western cultures as a result of the vicious corporal punishment and individual events， more and more people appear to appreciate education blindly follow， more and more people to penalize exclusion， which affects the use of punishment to the teacher， the student's misconduct was not in time to stop， the normal teaching order affected. Pupils are at a crucial formative period， the reasonable punishment can enable students to form good habits， strong character， tenacious ability to resist frustration.

Key words punishment; reasonable punishment; primary education

1 何为合理惩罚

惩罚，在不同的学科有不同的释义，在教育学中，惩罚主要指的是对学生或学生集体中不良行为进行否定或者批评的方式，其目的在于制止不良行为并使其引以为戒，这种惩罚称为教育惩罚。

教育惩罚分为合理的教育惩罚和不合理的教育惩罚。“合理的教育惩罚具有以下几层含义：第一，合乎法律规范。教育惩罚应该在法律所允许的范围内施行。第二，合乎道德规范。教育惩罚应该在道德所允许的范围内施行。第三，具有教育性。教育惩罚应该符合教育要求，具有教育意义，这是指在实施教育惩罚时，惩罚方式、手段、内容的选择要注意时间、地点、情境、学生的个性及承受力等。因此，合理的教育惩罚是指惩罚既是合法的、合道德的，又是有教育性的。不合理的教育惩罚是指违反法律规定、道德规范或违背教育规律的惩罚。”

2 合理惩罚的作用

（1）有利于培养学生健全的人格。在教育过程中，惩罚的意图之一在于使学生对自己造成的过失承担相应责任。一名小学老师为了惩罚一个自私并无责任感的孩子，让他保管教室的钥匙，并让其提前为同学们开门，这种惩罚措施取得了较好的效果。小学生心智尚未成熟，做错事在所难免，这也却是进行教育的最佳时机，合理的惩罚则是必不可少的手段。

（2）有利于维护正常的教学秩序。良好的教学秩序是进行正常教学活动的基本保障。小学生的年龄阶段就决定了他们好动且没养成自觉遵守规则的性格特点，这就使小学教师在进行教学过程中遇到的维持秩序的难题，由此，合理的惩罚不能被其他任何管理方法取代。合理的惩罚不只是对被惩罚的个体有教育作用，对整个班级都会起到警示作用。因此，合理的惩罚是维护正常教学秩序的必要手段。

（3）有利于学生进行自我教育学生。自我教育是教育的最高境界，而自我教育也是惩罚的最高层次的作用。经过教师施加的适度合理的外在惩罚，学生认识到自己行为将会对自己或集体造成的损失，认识到教师的用心良苦，从而能主动反省自己的错误，并转化为内在的思想，引以为戒，约束自己的行为，起到治标治本的作用。因此，合理的惩罚是学生进行自我教育的重要手段。

3 合理惩罚的类型

3.1 剥夺权利型

剥夺权利型的惩罚主要指的是由于学生的错误行为，短时间地剥夺学生的某些权利，对学生起警告作用。作为惩罚而短时地将学生的学习机会剥夺能起到正向作用，学生被剥夺权利后，发现如果这些东西被剥夺是件令人难过的事前，进而引以为戒，抑制此类事前的发生。

剥夺权利型惩罚可以包括：暂时取消发言权、短时间留堂、调换座位、暂时没收物品、取消学生参加自己喜欢的活动等形式。在此过程中需要注意一些问题，例如，暂时取消发言权的时间不宜过程，尽量不要延长到下节课，且次数应适当;留堂时间不宜过长，注意提前通知家长，对于同一个孩子不宜经常使用;调换座位一定要私下告诉学生原因，注意不能当众宣布;没收物品要归还，不可据为己有，不适合学生自己带的东西（如刀、有害物品等）应通知家长领取;取消参加活动的权利一定要注意惩罚的原因必须与此次活动相关，不能因为不相干的事，取消权利，如因为上课捣乱而取消参加春游的权利。endprint

3.2 赔偿型

赔偿型的惩罚主要指教师惩罚犯错误的学生针对自己的过失，给予一定的回应与补偿，目的是让学生认识到自己的错误并及时改正。其特点在于给学生增加额外的任务。

赔偿型惩罚可以包括：道歉并赔偿、写检查、重写作业等方式，在接受惩罚的过程中，能够意识到自己的所作所为是错误的。在惩罚过程中需要注意一些问题：例如，道歉赔偿的方式要灵活多样，教师要有惩罚的智慧与艺术，对于已造成且不可挽回的损失，教师可采用艺术的赔偿方式，对学生起到教育作用;惩罚学生写检讨时，要对学生提出要求，并让其找到改正错误的方法;教师罚重做作业时要注意罚写一般不要超过三遍，次数太多会引起反作用，在作业难度上也可适当提高。

4 促进合理惩罚的实践策略

4.1 全面提高教师素养

4.1.1 树立正确的惩罚观

合理教育惩罚的目的在于促进学生的全面发展。现代小学中，有些教师为了发泄情绪而对学生进行处罚，把学生当“出气筒”;有些教师只把惩罚当做提高学习成绩的工具;有些老师只把惩罚看做维护班级纪律的唯一手段……诸如此类的惩罚是偏离合理教育惩罚的目的的，没有把学生的全面发展作为惩罚的出发点和归宿。

教师必须以爱心为基础进行惩罚。教育是以爱为前提的，只有在一定的情感基础上，教师才会走进学生的心灵，倾听学生的声音，了解学生的需求，在此基础上才能运用合适的惩罚方法，达到最好的效果。

惩罚中教师必须尊重学生身体的特点。不同年级的小学生呈现了不同的特点，要进行合理的惩罚，必须先了解每个年级学生的心理特征，这样就会使惩罚更加具有针对性。

4.1.2 建立和谐平等的师生关系

和谐平等的师生关系是进行合理惩罚的重要保障。努力营造平等、和谐、互爱的师生关系，成为现代小学教师一项重要任务。在日常教学过程中，教师要充分走进学生，理解并尊重学生，倾听学生的心声;在问题出现时，要采用科学的方法处理师生矛盾。只有建立了良好的师生关系，才能使惩罚达到更好的效果。

4.1.3 运用科学的惩罚技巧

首先，惩罚要注意适度，对学生的惩罚过轻，就如隔靴搔痒，难以取得效果，且降低教师的威信;反之，惩罚过重，会对学生造成身心伤害，严重的会起反作用，同时教师会陷入麻烦之中。其次，惩罚须把握时机，在进行惩罚的时候，要根据学生犯错误的严重程度、年龄特征、心理承受能力采取合适的机会对其进行惩罚;再次，惩罚须注意方式，惩罚的方式较多，教师要综合多方面因素，针对不同的人，不同的事情，采取科学合理的惩罚方法，教师在惩罚学生时，必须有合理并能使学生信服的理由，切记空穴来风。最后，惩罚要一视同仁，教师要一视同仁地对待每一个学生，不能因为性别、家庭背景等因素区别对待，切忌出现相同错误针对不同学生采取惩罚程度悬殊的情况。

4.2 家长形成对待合理惩罚的正确意识

首先，家长应该理解教师的合理惩罚，部分家长有时会意识不到自己孩子身上的问题，但作为教师，往往能客观地发现这些不良行为，合理的惩罚会帮助孩子改掉这些问题，如果家长一味包庇，就会使孩子以为找到“靠山”，从而愈演愈烈，所以家长必须加强与学校的联系，客观地看待孩子身上的问题，与教师形成合力，帮助孩子改正。其次，目前中西文化融合，许多家长赞赏西式的赏识教育，否定传统中式教育，很少对孩子的行为进行干预，把溺爱误解为赏识，殊不知美国小学也存在严厉的惩罚教育，且美国家长也极为赞成惩罚制度。最后，教师应定期召开家长会，让家长能够融入到合理惩罚的体系中来，从而做到家校共管，共同督促，使学生获得全面发展。

4.3 学校制定细则，加强教师管理

4.3.1 制定合理校规校纪实施细则

合理的校规校纪，是教师进行合理惩罚的重要依据，学校应制定合理惩罚的实施细则，在细则中，应明确教师在何种情况下罚、怎么罚、罚到何种程度。在制定细则时，首先，应遵守国家的教育政策法规。其次，应遵循民主的原则，在制定细则的时候，要听取来自学生、家长、教师等多方面的意见和建议，可以使用问卷等方式使各方面的意见都能够得到表达。最后，细则的可执行性一定要强，要有具体的操作细则，如美国小学生守则中的内容是细之又细，具有很强的操作性。

4.3.2 加强教师管理

首先，建立科学多元的评价机制，避免教师为了提高学生的学习成绩，滥用惩罚。要严格工作制度，不定期检查，采用座谈、访问、意见箱、电话等方式使学生与家长共同监督;其次，加强教师队伍建设，可采用多种方法，如：加强法制与职业道德教育，对警示案例学习并分析，对成功案例学习、思考并剖析等，促进合理惩罚的实践;最后，培养教师的教育机制，除了让教师有教育学、心理学等专业知识，还要引导教师向名师学习，认真解读他们的成功奥秘，最重要的是引导教师进行自我探索与创新，从而实现教师的专业化发展。

4.4 引导理性的社会舆论监督

社会舆论对教育中的惩罚具有较大的影响作用，社会舆论应该对合理的惩罚给予正面积极的引导。为了教师合理的惩罚能够高效进行，社会舆论必须加大对合理惩罚的宣传力度，形成正确的舆论导向，对于社会上一些教师侮辱学生、侵害学生权益的事情，应查证后，做出公平正确的报道，切忌因为利益而大肆宣扬惩罚的负面作用。

教育过程中的惩罚问题是一个敏感，但是又必须面对的问题，如何客观地认识教育中的惩罚，在教育中实施惩罚，是一个永远的话题，只有从多方面多角度入手，才能使惩罚合理正确的实施。

参考文献

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