浅谈英文影视在体校英语教学中的作用

姚林

摘 要：英语是听、说、读、写综合能力的展现，哑巴英语已不符合现阶段英语学习的要求，更不适用于体校学生的具体实际情况。根据这一现状，利用英文影视作品来提高学生英语口语、听力、词汇量、语感等综合英语能力势在必行。通过讨论英文影视在英语教学中的作用，希望引起读者共鸣，帮助更多的英语学习者，尤其是体校学生。让他们真正地发掘英语学习的乐趣，自主学习，享受英文影视带给英语学习的便利。

关键词：英文影视；体校；英语教学

英语并非简单的读写，它是听说读写的综合语言。对于体校学生而言，肩负学习和训练的双重压力，作为其英语教师，更应该根据学生的心理特点，环境现实，帮助学生把握好学习与训练的平衡，真正地爱上英语。英文影视是英语教学的手段之一，一方面真实地展现英语国家的文化背景及风土人情，帮助学生创造良好的学习氛围；另一方面，培养了学生的语感，这对于学生听说读写能力的提高是事半功倍的。

一、英文影视教学的可行性

在现行的教育背景下，英语口语的重视程度远不如其他笔试能力。这必然会影响英语学习的其他方面。从课堂反应来看，很多学生存在这样一种困惑：“看”到单词还认识，“听”到单词或词组就懵了，单词放到句子中就更是一头雾水了。而英文影视恰好帮助学生提高听、说水平。

首先，从选取的电影类型来看，以电影《儿女一箩筐》为例，故事情节简单却引人入胜，口语轻松自然，人物个性鲜明，很容易带着学生进入电影情节并融入语境，无形中调动了学生的学习积极性。让学生从电影中感受英语国家的家庭文化、学校文化、社会环境等，学生带着探索的眼光去看电影，学到的不仅仅是耳朵中的口语，也体验了电影中呈现的文化氛围。例如，电影中的主人公是一位球队教练，影片也呈现了美国橄榄球队的训练场景。学生通过观看电影也能够了解其训练情况，发现与体校训练的不同之处。其次，体校学生本身训练的特殊性导致大部分学生的英语基础相对薄弱，单词量及语法知识尤为堪忧。课外能够真正投入英语学习上的时间更是紧张。课堂上的影视教学既保留了学生的英语学习兴趣，又帮助学生主动获取新单词，培养了语感。此外，电影正面积极的问题处理方式，除了让学生领略其中的教育意义，还能够帮助学生养成正确的学习态度。这对于语言的学习，百益而无一害。

二、英文影视教学的优越性

1.培养学生兴趣，激发求知欲，从而自主地学习

体校学生本身的英语学习水平导致很多学生对那种传统课本、词汇加语法的传统教学头痛不已，更不用说兴趣了。而兴趣对于英语水平的提升不容小觑。举个实例，在讲授体育器材这一内容的时候，大部分学生表现出浓厚的兴趣，有学生问我，拳击用英语怎么说？那击剑呢？很显然，对于自己感兴趣的知识，学生很乐意并主动地去学习。

对于体校部分学生来说，本身对英语似懂非懂，听力练习更多的是迷茫，这样一来，更没有耐心了。而利用影视英语便可以进行有效的教学，让学生动用视觉听觉等多项感官来真切地学习英语，无意识中记忆单词、短语，甚至句子。

2.了解不同文化，培养学生跨文化思维及交际能力

学习一门语言应该与了解文化背景紧密结合。作为体校的英语教师，不仅仅是教授学生课堂上的书本知识，更重要的是培养学生与具有不同文化背景的人们进行交际的能力。如果学习一门语言并不能了解其文化背景，只是单一地灌输单词、短语、句型、语法等，又有何意义呢，素质教育又从何谈起？这样的教学方法教授学生能不能算是人才培养，可真要打个大大的问号了。

作为英语教师，尤其是体校的英语教师，培养学生的跨文化思维并利用这种思维去学习英语，对于帮助学生更有效地掌握英语这门技能至关重要。因为价值观念不同，在语言中所表达出来的含义也不尽相同，这也就能理解为什么在考试时有些学生对阅读理解或者某些语句的理解出现错误，其根本原因就是对于不同价值观念下所产生的语境知之甚少。

3.模仿口语发音，提高英语综合水平

现阶段体校学生大部分还停留于“哑巴英语”“Chinglish”。这表明在教学时对英语口语的重视还不够，要么不敢说，要么发音不标准。通过仔细钻研英文影视，不断揣摩并比较自己的发音和地道的英语发音有何区别，有针对地训练，从而不断地改善口语。此外，英式英语和美式英语在发音、拼写、应用等多方面都有所不同，这在影视作品中就很好地予以体现。例如，《儿女一箩筐》是典型的美式英语，其中出现的一些用词，如裤子，用的是pants，而在英式英语中用的是trousers；糖果，电影中用的是candy，英式英语叫做sweet。因此，我们更应仔细辨别影视中的口语表达，进行强化训练。多听、多说是学习语言的重要途径，也是最自然、最有效的途径。作为英语教师，帮助学生从影视中反复地听说，积累词汇，从而潜移默化地培养语感，这对于提高学生的英语水平十分有效。

总之，在体校特殊的教学环境下，教师仍应遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，激发他们的学习兴趣。英语影视教学是一种优化的教学方式，具有声图并茂的特点，有一定的情节性和趣味性，且传递了大量的语言知识和文化信息，能够让人身临其境地学习英语国家的语言文化，是提高口语水平最有效方法之一。将影视教学手段融入英语教学之中，可以帮助学生全方面地提高英语，摆脱“哑巴英语”“Chinglish”，感受英语语言的魅力，真正地爱上英语。

参考文献：

[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009（02）.

[2]马琼.提高英语教学中跨文化交流途径探析[J].重庆工贸职业技术学院学报，2008（04）.