谈读懂课文需掌握方法

杨晓锋

开展课外阅读活动，开阔学生的知识视野，迫在眉睫。怎样才能拥有熟练的阅读技巧，读起文章来，领会内容，体会思想，得心应手，下面以《詹天佑》一文为例谈谈读懂文章的方法。

一、初读全文，整体感知

拿到一篇新文章，先通读全文，区分出文章是写人的、写景的，还是写事的，写人的文章要看看写的是谁、怎么样；写景的文章要看看写什么景、怎么样；写事的文章要看看写的是什么事。

《詹天佑》从题目不难看出这是一篇写人的文章。默读全文，理解字词，尤为遇到的生字新词，应用字典词典、读准字音、解清词义，确确实实能利用新词造句说话，掌握词在文中语言环境中的具体含义，读完全文要知道以什么顺序来写，重点写了什么。有些问题可以直接解决，但有些问题需要共同探索研究，以便掌握。本文重点写了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、学习新知，理清文脉

分段要一个自然段一个自然段地读，一边读一边想每自然段写的是什么内容。《詹天佑》一课中，各自然段的意思是：①概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。②清政府提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义的阻挠和要挟。③清政府任命詹天佑为工程师后国内外的反应。④詹天佑接受任务，勘测路线。⑤詹天佑开凿隧道的经过。⑥詹天佑在青龙桥附近设计路线的过程。⑦铁路竣工后人们对詹天佑的赞扬和怀念。然后根据内容分段，可以按同一时间的事物，或同一地点的事物，或同一事物的几个不同阶段来划分段落。因此，不难看出：第一段①总写詹天佑。第二段②～③：詹天佑主持修铁路的起因。第三段④～⑥写詹天佑主持修筑京张铁路的过程。第四段⑦人民的赞扬和怀念。因此，概括段意的方法可从以下方面着手：（1）抓重点句、中心句、总体句、总结句。（2）把几个自然段内容连起来简要概括。（3）用自己的话概括。这样一来，文章的思路会使读者更加掌握清楚。

三、重点词句，深化理解

第一段是概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。弄懂这段的意思只要抓对“完全”“第一条”等词的理解，就能感受到詹天佑的杰出、超群。抓住句中重点、关键词语，理解句意，有待读懂文章。

学习第二段要精析词句，细读深思。若内容多，篇幅长时，可以分层学习。“层”就是说，把意思连接紧密的自然段连起来，再进行理解。也可以找适合的短语作为这部分的小标题来理解，“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”可以看出当时清政府无力修筑这条铁路，只能依靠外国人；又当詹天佑被任命为修筑这条铁路总工程师并接受任务后，为何会带来嘲笑、讽刺，这要了解詹天佑和当时的社会现状，以及找出地图观看京张铁路的位置与地理环境，加深学习。

学习第三段可从多方面、多角度思考，可抓关联词语，可抓重点语句，写人的文章更要抓人物所说、所做、所想，体会人物品质。学课文，试给④～⑥自然段加小标题，（勘测线路，开凿隧道，设计线路）来分析理解。自学勘测线路，交流学法，进而感知詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风；用画一画，学习“开凿隧道”，根据原文提供内容，试画图示：对照自由交流，深知詹天佑采用这样的方法可以节省时间，缩短工期。如果采用其中一种方法，结果会怎样？自由发表见解；用演一演，学习“设计路线”，深读课文，感知“人”字形线路，解决了火车爬上陡坡的问题，可用幻灯片观看，也可动手操作，展开想象。

学习第四段只要正确理解“赞叹不已”，展开合理想象，就能明白作者的写作意图。试说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程。要进一步明白帝国主义阻挠、要挟和嘲笑的语句，以及修筑铁路的过程，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

四、回读总结，拓宽延伸

逐步学完一篇文章，还要回到整体中把握全篇主要内容，感受文章的思想感情。首先，简要连接每段段意，用简洁、明了的词语组成句子，流畅地表达出来；再通过内容，交流汇报，谈自己的内心感受，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，也就是体会文章的中心。

总之，文章是一句一句，一段一段写出来的。只要深读熟思，抓住主要内容之间的联系，可不妨试用以上方法读文章，会有事半功倍的效果。