自然段
- 浅谈段落教学的内容与方法
两种情形，一是自然段，二是逻辑段。中年级学生主要以学习自然段为主，首先要认识一些常见的构段方式，如总分式、并列式、因果式等，并从整体上初步认识自然段。如《秋天的雨》，第二自然段就是一个总分式段落，起始句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”就是总写，后面从黄色、红色、金黄色、橙红色等进行分述。其次是对段落内容的理解与把握，即了解段落的内部组成情况，根据段落图式进一步理解自然段的具体内容，重点学习借助关键词句理解和概括一段话的意思。如《富饶的西沙群岛》，第五自然
语文世界(小学版) 2023年5期2023-05-29
- 思实验之序辨提问之法
——三下《蜜蜂》“思辨性阅读与表达”学习任务群教学
读了课文第1 自然段，你能概括出实验的目的吗？学生反馈：从“听说蜜蜂有辨认方向的能力……”可以知道，这次实验的目的是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。（2）组织各组方案进行比较，用精准的语言理清实验过程。请大家选一选，哪一组的实验过程更加完整，语言简洁准确。学生反馈：以下实验过程能够做到步骤有序完整，用上关键词句，让语言更加准确。第一步：在蜂窝里捉了一些蜜蜂，放进纸袋。第二步：叫小女儿在蜂窝旁等着，自己走了四公里，打开纸袋。第三步：在蜜蜂身上做白色记号，然后把
小学教学设计(语文) 2023年3期2023-03-27
- 牛的大小
有（ ）个自然段。第（ ）自然段到第（ ）自然段写三只蚂蚁争论牛的大小。2.三只蚂蚁争论牛的大小，一只蚂蚁认为牛（ ），另一只蚂蚁认为牛是（ ），第三只蚂蚁说牛（ ）。3.三只蚂蚁都说对了吗？为什么？ 4.这个故事告诉我们什么道理？ 参考答案1.六 一 四2.比茶碗大不了多少的动物 一根弯弯的大香蕉 牛跟蚂蚁一般大小 3.都说错了，因为它们只看到牛的局部，没有看到牛的整体。4.不能只看到事物的一部分，而应
作文周刊·小学二年级版 2023年12期2023-03-11
- 深度对话——活用教材的重要抓手
要是把原文第三自然段开头的两个句子——“我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了”，截出来作为文章的第一自然段；把原文的第一自然段并入第二自然段。这样调整可以达到开门见山突出题目——“金色的草地”的目的，同时还可以使第一自然段与第四自然段在“金色的草地”上形成首尾呼应。应该说，这些调整都是很有必要的，使文章在构段上的意识更清晰，每一自然段的意思都比较集中和完整，这样的材料对于中年级学生来说更恰切。但是，本篇课文在单
语文世界(小学版) 2022年6期2022-06-17
- 三位作家笔下的威尼斯
说明。例如第四自然段，让我们對船夫的操纵技巧佩服不已。”“王恩典这么快就能发现文章的写作特点，真棒！”老师这一表扬，班长滕安妮也毫不示弱地亮出观点：“动静结合。第一、二自然段写小艇的静态样子，而三、四自然段描绘出小艇的动态，侧面写出了作者对小艇的细致观察。”老师补充道：“作者描写水城威尼斯也运用了这种方法。第五、六自然段就是从动、静两方面来写小艇与人们的密切关系。”“我们再来看看朱自清和乔治·桑笔下的威尼斯，这三位作家笔下的威尼斯在写法上各有自己的独特之处
作文周刊·小学五年级版 2022年16期2022-05-05
- 观点说得真好！
之后”，在第1自然段再次强调了这一观点。紧接着在第2自然段中，从千百年的科学技术发展史，简明扼要地说明了这种观点的实质——从常见的现象出发，不断发问，追根求源，最后找到真理。 二、论述观点 3～5自然段通过三个事例来论述作者的观点。 第3自然段讲了化学家波义耳偶然发现——溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。他由此产生了一系列疑问，并进行研究、实验……最后发现：石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了石蕊试纸。 第4自然段写了德
作文周刊·小学六年级版 2022年12期2022-03-17
- “我”的三特点
的。比如，第1自然段——哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？第9自然段‘不许动’，里边该是什么东西在响呢？第13自然段——为什么还蒙着一层玻璃呢？第18自然段——为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？大家想想，如果‘我’没有好奇心，頭脑中怎么会有这么多的问号呢？” “再有就是文中对于‘我’的动作描写。看第5自然段——我一边说一边向着表伸出手去。第10自然段——父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。这两处动作描写说明‘我’的好奇
作文周刊·小学六年级版 2022年12期2022-03-17
- 流淌在文字中的怀念
一部分（1～3自然段），主要写了祖父园子中的景物。其中，第1自然段主要写了祖父园子中的一些昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蚂蚱。园中成了昆虫自由自在的乐园，怎能不令人向往和热爱呢？第2自然段虽然只有一句话，但是总述了祖父的园子是个五彩斑斓的世界！第3自然段通过回忆祖父园子里的各种树木，并且运用拟人和比喻的修辞手法，对大榆树进行特写，突出了祖父园子里树木既繁茂又美丽。这三个自然段通过对景色的描写，表达了“我”对园子由衷热爱之情！ 第二部分（4～14自然段），主要写了
作文周刊·小学五年级版 2022年4期2022-03-07
- 谈谈我最喜欢的两种阅读方法
诵读文章的第四自然段和第五自然段，一边诵读一边想象月光下的荷塘美景，感受其中的美。“曲曲折折”写的是荷塘的总体形状。在诵读的过程中，我们可以想象整个荷塘不规则的样子。在诵读的时候，我们可以放缓节奏，细读文章中描写叶子、花和水的句子，想象高而美的叶子、“羞涩”的花朵、灵动的流水……文章的第四自然段虽没有直接写月，但处处都有月，作者笔下的荷叶、荷花都在月光的朗照之下。荷花是银色的，就像“明珠”和“星星”一样。作者着意写月色，但从未忘记写荷塘。他用几个传神的动词
语数外学习·高中版上旬 2021年11期2021-02-12
- 围绕中心写“生长”
速浏览第2～4自然段，圈画出关键词。 辰辰：第2自然段写了动植物的快速生长。第3自然段写的是山河大地，还有铁轨、柏油路这些事物的快速生长。第4自然段写的是人，或者说孩子的成长。 刘老师：你能用一个字来概括吗？ 辰辰：“长”。万事万物都在夏天里成长。 刘老师：辰辰说得非常完整、准确！作者正是围绕中心句，通过2～4自然段的不同方面来具体描写夏天里的成长。现在请同学们分小组逐段认真品读这三段，想想这两个问题：本段描写了哪些事物（人）？作者是怎么写出它（他）们快速
作文周刊·小学六年级版 2021年36期2021-01-06
- 放风筝
目标—理解第二自然段中4句话的意思。情感目标—分享放风筝的喜悦，享受幸福生活。教学重点：学习自然段是本册教学的重点。它的目的是让学生了解课文中句与句之间的关系，句子与自然段的关系，以及连句成段的方法。教学难点：理解句与句之间的关系。教学方法：重点讲解 提升训练 播放视频教 具：制作课件教学过程课前背古诗。《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。一 读课文，看插图，初步了解课文内容。指导学生仔细观察插图，指导学生从远到
锦绣·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 《爬山虎的脚》练习题
3.全文共五个自然段。其中起衔接作用的是第几段？它是怎样把前后内容连接起来的？4.题目是“爬山虎的脚”，可是，到第3自然段才写到“脚”。开头是否离题太远了？答案1.吹拂 荡漾 接触 枯萎2.重要。有了脚，爬山虎就枝叶茂盛;没有脚，爬山虎就枯萎了。3.起銜接作用的是第3自然段。从上两段讲爬山虎的外形过渡到描写爬山虎的脚。4.略。
作文周刊·小学四年级版 2020年32期2020-09-06
- 展开想象的翅膀
进想象课文第一自然段运用动作描写，把自己的目光引入想象的实物空间——“星空”。接着第二自然段以“星光”为着力点，用拟人句走进了想象。随后以排比句点明宇宙的另一边是这边的倒影。从而真正地走进了想象美好境界，宇宙的另一边——有城市，有街道，有房子，有孩子。二、开始想象这部分是文章的重点。第三自然段是以“我”为线索开始想象的。文中作者通过一系列疑问的句式和对比的手法想象“我”与宇宙另一边“我”的各种动态活动：拿作业本、爬楼梯、看星空……第四自然段，作者通过“对比
作文周刊·小学三年级版 2020年12期2020-05-14
- 丰富奇妙的想象
文中的第七、八自然段：写“我”变成了长满鸟窝的树后，首先想到的是让小刺猬、小松鼠、小狐狸等一些小动物住进来。甚至是你，也可以进来。而且“我”这棵树连把让你进来的方法都想好了——弯下腰。试想一下：如果没有产生关爱之心，怎么会有关爱的情感想象呢？三、走进想象之中的想象文章从第九自然开始写了妈妈走进自己想象的世界里。其中九至十二自然段，主要是对“我”想象之中的心理活动的描写——“心嗵嗵跳”“我有点儿高兴”“又有些失望”。第十三自然段主要写想象中妈妈的爱心行动。十
作文周刊·小学三年级版 2020年12期2020-05-14
- 《小猴子下山》第二课时教学设计
！（指生读第1自然段）（2）分析第1自然段。师：小猴子看到什么了？玉米结得怎么样？（又大又多）师：这又大又多的玉米看着确实很诱人，要是小猴子用鼻子闻一闻，会闻到什么味道？（香）师：再尝一尝，会尝到怎样的味道？（甜、黏、嫩、糯）师：把这些好味道连起来，还可以说又（ ）又（ ）的玉米？（又香又甜、又香又黏。）师：你们看，老师把顺序一变，就变成一句话了，你能试着说说吗？（玉米又香又甜。）师：生活中，你还能说出又（ ）又（ ）的词语或句子吗？（
小学语文教学·园地 2020年3期2020-04-09
- 迈好语文学习的第一步
二、第一次认识自然段。课后习题第二题的内容为：数一数，课文一共有几个自然段？自然段是在教材中第一次出现，学生是陌生的。教学时可以这样操作认识自然段：首先通过PPT引入课文，三个自然段文字用不同颜色标示。指名三位同学读，老师解释，每人读的这段话，就称为一个自然段。引导学生观察：这篇课文和我们前面在识字单元和拼音单元学过的小儿歌都不一样，你们发现了吗？学生会发现课文每写完一处另起一行。继续指导学生观察发现每一个自然段前面空了几个生字宝宝的位置？识字多的小朋友可
科教新报 2020年43期2020-03-25
- 《秋天》（第二课时）教学设计
。3.初步认识自然段。4.会写两个生字。5.培养学生热爱秋天的情感。教学重点、难点：1.图文结合理解课文内容。2.初步认识自然段。3.会写两个生字。4.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。教具准备：ppt课件教学过程一、创设情境，导入新课1.一年有四个季节：春天、夏天、秋天、冬天。孩子们，你们知道现在是什么季节吗？这节课我们接着学习第一课。（出示课题《秋天》）2.齐读两遍课题。二、复习1.认读10个生字。2.齊读课文。三、图文结合，理解课文内容（一
学校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 文章中的“桥”
桥》一共有四个自然段。第二自然段主要讲赵州桥的坚固，第三自然段主要讲赵州桥的美观。两个自然段讲了两个不同的意思，上面这个句子是第三自然段的第一句。作者用这个句子把两个意思完全不同的自然段连接起来，前半句概括上个自然段的意思，后半句总述第三自然段的意思。可见，这句话起着承上启下的作用，使段落之间的过渡自然、紧密、顺畅。过渡句就是连接上下文的，因此它往往出现在段落的末尾处或段落的开头处（绝对不会在文章的开头或者结尾），有时也独立成一个自然段，内容上这个句子和上
小学生学习指导(中年级) 2020年3期2020-01-03
- 平凡的结构，超凡的感情
。文章的前三个自然段总写了土地的超凡神圣。第一自然段概述“这片土地每一部分”都是神圣的。接下来第二自然段，以排比的手法展示具体景物“沙滩、耕地、山脉、河流、松针、昆虫、薄雾、白云”，呈现出这片土地的圣洁。第三自然段首先把“青草、绿叶、花朵、麋鹿、骏马、雄鹰”拟化成我们的姐妹、兄弟;接着把树汁比作血液，最后又概述——“我们和大地上的山峦河流、动物植物共属于一个家园”，以迫切的感情，突出了这片土地的神圣。四到八自然段，具体描写土地的超凡神圣。第四、五自然段用比
作文周刊·小学六年级版 2019年36期2019-10-17
- 特殊段落，精彩的表达
文的二、三、四自然段。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。这三个自然段都是写小动物对小露珠外表的赞美，其显性的特殊性在于——三段话呈并列式铺排，追求着整齐划一。先看语言结构，三个自然段几乎相同，双引号里面的话语部分都是由结构、字数相同的两个分句组成，提示语都是后置，也就第一自然段的提示语多了一个“大”
语文世界(教师版) 2019年2期2019-06-17
- 紧扣语文要素，教出文本价值
——统编本《花钟》第二自然段教学思考
对《花钟》第二自然段的教学主张：“先找出自然段中两个关键句，再合并句意，概括出自然段的大意”。他对此表示怀疑并询问笔者的看法。笔者初步研读课文后回复：“第一句话就是关键句；虽然这个句子是问句，但可以根据后续给出的答案进行适当地改写，形成‘不同的植物开花时间不同的原因’”。过了两天，笔者又看到一个教学QQ 群中对《花钟》第二自然段的关键句是哪一句开展讨论，从中知道教师用书上也是把第一句作为这一自然段的关键句，只是没有给出相应的解释，结果大家出现了不同的看法。
教书育人 2019年28期2019-01-11
- 语文教学中概括能力的培养
张庆莉每个自然段都有一个主要意思。理解自然段，就是要掌握自然段的主要意思。怎样才能掌握自然段的主要 意思呢？主要方法有：1.找到中心句。有的自然段往往有一个能高度概括全段主要意思的句子，叫中心句。在总分关系的自然段 中，往往都能找到明显的中心句。如：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的 头上长着一簇红缨，好看极了;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长 满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数
语文周报·教研版 2019年45期2019-01-07
- 如何抓好理解自然段的训练
刘丽英摘要：自然段，语文术语，指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等。是构成作品除词语之外的最小组织单位。自然段由若干句子组成，每句话相互连贯，才能形成一个自然段，反则应分为两个自然段。若干自然段可以构成一个大段，以表达一件相关的事情的发展经过，也可以直接构成一篇文章，即文章只有一个问题，或者一件事等等。关键词：理解；自然段；掌握；重视自学能力的培养中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文
中学课程辅导·教学研究 2018年1期2018-09-11
- 17. 难忘的泼水节 教学设计
。三、品读第三自然段1、理解四面八方，读出欢乐。2、这是一个 的泼水节。板书：周总理 生朗读四、品读第四、五自然段（一）品读四自然段1、自由读读第四自然段，画出周总理样子的句子。出示文中图片。（指名汇报）。2、老师指图片，身穿…….，……，头上包着……（边指出图片齐说）。1、默读课文第四自然段，画出周总理是怎样和傣族人民过泼水节？2、圈出这段话中描写周总理和傣族人民过泼水节的动作词语。3、板书：接过、敲着、踩着、跳舞4、教师范读第四自然段。5、教师边做动作
卫星电视与宽带多媒体 2018年21期2018-02-13
- 观日出
1.全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。2.请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——（ ） 慢——（ ）3.阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给文中加点的字选择合适的解释。露（露水 看见 显现）_____________________ 蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有 句話。第二句的意思是讲__________________________________________ 。第七句的意
小学阅读指南·高年级版 2017年10期2017-10-31
- 浅谈小学中年级语文课堂中自然段教学
词：小学教学 自然段 连句成段 问题我国教师在进行授课的过程中，会遇到一个困境，那就是同一篇材料，但是不同的教师关注的角度不同，在设计教学方案的时候，侧重点就会有所偏差，因此造成的教学效果也不尽相同。因此，这种情况下我们就不能正确的评判我们的教学水转。基于此，本文对小学中段语文如何扎实有效的进行段的教学进行简单的论述，以供参考。一、教给学生归纳自然段的方法“授人以鱼不如授人以渔”，教师要想促进学生更好的发展，在教学中就应用注重培养学生的自主学习能力。对于小
新教育时代·教师版 2017年31期2017-07-25
- 三年级阅读主题：辛勤劳动
文共有（ ）个自然段。第二自然段描写了____，____和____这三个对象连句成段的。2.写出文中的四字成语。3.根据原文填空（ ）秋天 （ ）菊花 （ ）枫叶 （ ）稻穗4.“这是农民辛勤劳动的成果啊！”“这”指的是什么？捉青虫一放学，我们种植小组的同学就来到菜园捉虫。走进菜园，我蹲下身子，把菜叶一片一片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没有找到。我又轻轻打开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条小青虫。这个坏蛋可逃不了啦！我马上伸手去捉，手刚碰到它，小青
小学阅读指南·高年级版 2016年10期2016-11-23
- 认识段式，分类概括，提升能力
础就是读懂每个自然段的意思。同时，概括段意也是第二学段段落教学的重要内容之一。因此，让学生掌握概括段意的方法，提高概括段意的能力，是第二学段阅读教学的重要任务之一。那如何有效地引导学生进行段意概括？笔者发现，大部分教师也进行了方法的引导，但面对着众多的段意概括方法，学生在具体操作中还是无从下手。笔者认为，不同结构的段落应选择不同的段意概括方法，以期达到效率最高化。在小学阶段，教材中出现的自然段主要有以下五种结构：总分段式、并列段式、承接段式、因果段式和转折
教学月刊小学版·语文 2015年12期2015-12-29
- 谈谈三年级自然段的教学
皓月谈谈三年级自然段的教学■蒋皓月自然段是文章重要的结构单位。我们阅读文章，只有在读懂每个自然段的基础上，才能读懂全文；写文章时，我们也只有在总体布局的基础上，一自然段一自然段地写，才能一步一步地表达清楚文章的中心。教学自然段的根本目的在于培养学生独立解读自然段和独立写好自然段的能力，为高年段篇的训练奠定基础。因此，重视并加强自然段的教学，扎实地落实自然段的读写基本功训练，是十分重要的。我认为自然段教学要先思考教什么，再思考怎么教两个重要问题。一、自然段教
成才 2012年1期2012-04-02
- 学会巧妙过渡
《赵州桥》第三自然段开头：“赵州桥不但坚固，而且美观。”“不但坚固”是承接上文“使桥不容易被大水冲坏”，“而且美观”则引出下文，讲赵州桥的美观。这种过渡方法一般是借助关联词语，很自然地从一层意思转到另一层意思。四、设问过渡，引起下文。如《花钟》第二自然段就用设问过渡：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”将文章引入对植物开花时间不同原因的陈述，一方面让读者不感到突然，另一方面也能够引起读者的阅读兴趣。过渡句就像一根扁担，一头挑起上文，一头连起下文。常见过渡
作文周刊·小学三年级版 2009年7期2009-04-10
- 中考英语辅导阅读训练
D。从文章第3自然段语句的意思可以推测出答案，A、B、C项均不符合文章内容。2． 选B。从第4自然段中的“Other drivers seemed more polite than usual that evening. The police even stopped traffic to let us through.”可知道答案。3． 选C。阅读完整篇文章后可以知道the writer买的bookshelf放在roof?鄄rack上被路人和警察当成了棺
中学教学参考·语英版 2008年7期2008-10-08
- 让我们再看你一眼
别是：2．第四自然段的三个括号中，依次应填的动词是：3．第一自然段的动作描写的作用是：4．第四自然段的景物描写的作用是：5．第三自然段中“让我再看你一眼”一语重复的作用是：6．第七自然段里的“沉”指的是；最末自然段里的“沉甸甸”指的是：(河北省平山县教育局教研室李阳海)[参考答案]1．(A)感情脆弱而细腻(B)仿佛美妙的音乐响彻宇宙2．染、插、摇3．表现出孩子们和老师的感情之深4．用环境描写暗示出文叶老师盼望孩子们长大成材，有所贡献的心愿5．既揭示了题日，
读与写·小学中高年级 2006年10期2006-12-15