对初中数学合作教学的几点思考

李瑞

【摘要】 新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式. ”新课程背景下的教学不再仅仅关注教学活动的结果，更关注学习活动的过程. 合作教学通过师生间、学生间的多边互动，让学生自主活动，从而获得直接经验，能很好地培养学生的实践能力. 本文结合当前“合作教学”的实施情况，谈谈一些浅见.

【关键词】 初中数学；合作教学；思考

近年来教育在不断的改革，以最好的形式呈现在学生面前，让学生可以更好的去学习，找到学习的乐趣. 数学合作教学是一种新的教学标准，这种方法使得学生有了学习数学的兴趣，可以更好地发挥自己的水平，提高自己的数学成绩. 初中数学学生必须要把每个题型都做到很熟悉，才能在中考中熟练的解答出问题，对数学的概念、公式也要熟记. 学习中不仅要让学生会做这道题，还要培养学生的学习素质，有良好的逻辑思维和沟通能力.

用素质教育的目光审视我校的数学课堂教学，发现教师满堂灌，学生听，学生参与少，学习呈现应付状态，导致学生厌学，两极分化严重，教学质量不高. 学生需要一个充满灵气的活动空间，需要主动探索与交流的平台. 因此，教学方法和学习方式的转变迫在眉睫，初中数学小组合作课堂教学研究势在必行，急不可待.

合作教学是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式.

一、初中数学的发展现状

1. 学习的主体

初中数学学习的主体一定是学生，学生在学习中占据主导者的地位，教育是国家比较重视的问题，尤其是对学生的基础教育，做好学生的基础教育对以后学生的学习提供很大的帮助，我国上学的孩子占据大部分，但是能达到高效学习的只占据很少一部分，需要解决的问题也很多，所以初中数学学习的主体需要好好培养，提高学生学习的能力.

2. 师资力量

我国师资数量是比较少的，已经不能满足现在的学生的数量，需要大量的增加师资力量、提高教学质量，这对初中学生的学习是一大阻碍因素，教师的职业道德还有待提高，不能很好的带领学生去学习，一些偏远贫困地区没有老师愿意去从教，这些都是影响初中数学教学质量的因素.

3. 教学形式

现在初中数学的教学模式大多都是以书本为主要教学的模式，只是把一些概念类和公式，解题模式等授予学生，学生习惯了硬式教育，失去了浓厚的学习兴趣，学生是去盲目的学习，没有积极学习的动力，会产生厌烦、排斥学习数学的心理.

二、数学合作教学的形式

数学合作教学的主要形式就是以小组的方式让学生去学习，学生之间有一个好的互动环节，既能自己思考，又能让学生在讨论问题的氛围中去理解问题、发现问题，产生一种团队合作的精神. 这样可以充分的体现出学生的主体性，能够自主的去学习，积极的进行讨论，学生自由讨论形式会让学生的学习兴趣更加浓厚，教师起到一个辅助作用，学生在老师设定好的模式中更好的去得到知识. 在合作教学中全方面的锻炼了学生的素质，培养了学生独立思考，共同讨论，活跃思维的能力，对学生的未来发展也是非常有帮助的.

三、初中数学合作模式的几点对策

1. 小组模式，合理的分工

初中数学合作模式首先要进行合理的分组，分好组后，每个组的每名学生都要有自己的职责和任务，依照自己的性格特点去分工，这样每名学生在小组内都可以发挥自己的特长，小组内要讲究团结合作的精神，齐心协力解决问题，学生要在好的氛围下学习、讨论，每个组内学生实行自由组队，和自己愿意在一组的学生成为一组，这样可以讨论问题更加融洽，没有隔阂感. 在讨论中，一定会有相同的意见，也会有不同的意见，所以要保持组内的合作精神，不能产生不好的情绪，要快乐的度过讨论时间，最后要取得最合理的结果.

2. 培养好的合作和竞争意识

在小组活动进行时，做的最多的事情就是讨论，学生要充分的发散自己的思维，把自己的想法和意见提出来，对于赞同的虚心去听，对于不赞同要发表出自己的想法，学生之间共同进步，这样可以有很高涨的学习气氛，激发学生的积极性. 组与组之间要有很强的竞争意识，要选出最优秀的组发言，这样也可以激发学生的竞争意识，会更努力的参与到小组讨论中去.

3. 明确学习的目标

在学习的过程中，最重要的是要为学生订立一个学习的目标，只有明确学习目标，学生才有学习的动力，会冲着这个目标前进. 学习目标要具有针对性，具有一定的学习水平效果，难度要适中，让学生更容易去理解，不能太难，那样学生会有学习压力，觉得自己不能完成任务，太简单的话又没有挑战力，所以这是很重要的一个任務，设立合适的学习目标.

4. 培养学生独立思考的能力

学习过程中培养学生的能力是很重要的，尤其是独立思考的能力，多数学习内容学生可以通过自己的努力得到答案的，所以适当的让学生去独立思考，有好的思维模式，这样才能更好地理解教学内容，有自己的见解，发挥出自己的学习水平.

四、总 结

初中数学合作教学是教学上质的提高，这种教学模式提高了学生学习的兴趣和积极性，有一个好的学习氛围，多方面的提高学生的素质，有良好的逻辑思维，能够做到自主地去学习，确立良好的教学目标. 要勇于在教学方法上寻求创新，追求教学质量，才能更好地培养国家人才.