在高中英语教学中实施研究性学习的探讨

周言兰

【摘要】为了能够促进高中阶段英语教学，通过研究性学习的方式，能够使学生在学习过程中发挥主观能动性，成为学习过程中的主体。这不仅能够强化学生学习效果，还能够强化学生探索精神，加强自主学习能力。本文通过对研究性学习的系统了解和全面研究，介绍了这一学习方式的特点，并针对这一学习方式的具体实施给出建议。

【关键词】英语教学 高中教育 研究性学习

针对高中英语所展开的研究性学习，更强调了学生学习过程中的自主性和独立性，通过对特定主题进行自主研究的方式，在教师的适当指点下，进行积极主动地学习。这种学习方式是针对传统教学的彻底颠覆，将学生和教师之间的位置进行了一定程度上的颠倒，并给予学生充足的空间，这样一来学生自身潜能才能够得到开发。

一、研究性学习的具体特点

1.在研究性学习的进展过程中，需要以特定的问题作为线索或者导向，并以此为中心进行发散性研究和讨论，在进行详细分析的基础上，能够明确整个学习过程的大致环节。在整个过程中，教师需要扮演向导的角色，并能够给学生适当的指引，使学生能够对教材进行基本把握，同时还能够对问题进行相对深入地思考。整个过程需要有学生来主导，教师在这一过程中作为辅助性角色存在，在学生勾勒出整个学习过程的框架基础上，教师进行细节性的修正或者内容上的充实。在对研究主题进行明确基础上，能够对研究过程中的任务进行分配，将整个研究计划以及研究方式进行具体明确。教师需要担负起指导责任，促使学生能够主导整个学习活动，并成为总设计师。

2.研究性学习需要具备足够的开放性。在对学习内容进行筛选或者明确的过程中，要能够保证开放性。具体来讲，就是学习内容的范围需要足够宽广，这样一来就能够解决学生由于背景方面的差异，在学习过程中体现出来的各种差异，使得学生不会受到限制，而能够进行更加符合自身条件的研究性学习。在这种情况下，学习才能够变得更加丰富和多元，并且能够在开放环境中展现出足够的学习主动性。

3.在整个研究性学习过程中，要能够使学生进行具体的实践，通过具体的事物，来与社会进行一定程度上的接触，从而能够强化学生综合能力和综合素质。通过实践活动，学生能够在学习过程中通过自身体验来形成一定感性上的认识。同时在社会活动中，能够将理论；联系实践的同时，还能够联系到现实社会生活中，从而能够将理论知识放在更加广阔的视角中进行思考和研究。在这种情况下，就能够关注到社会资源的存在，并能够进行针对性的开发利用。最后，为了能够全面了解一个问题，需要综合多方面的知识，这样一来才能够从不同的视角对问题进行思考，在此基础上进行更加深刻更加系统的分析，从而形成系统认识。

二、研究性学习实施措施

1.使学生从学习到学会学习。尽管教师在教学过程中主宰性作用被弱化，但是却需要发挥一定的主导作用，在教室的指导或者引导下，学生主动性才能够被激发出来。这时教师需要对相关内容作出一定调整，以此来促进学生研究积极性，学生才能够对相关知识照单全收，并能够从听说读写几方面形成综合能力。具体来讲，在针对倒装句进行具体讲解过程中，如，Here is your letter；Never hava I seen such a performance.前一句的句式整体来讲应该划归到全部倒装句的范畴，谓语动词等内容全部出现在主语位置的前面，在一般过去时中应用较多，在一般现在时中也有应用。后一句从句式上来讲，应该划归到部分倒装句的范畴，因为并没有将全部谓语内容在主语位置之前进行倒装，并针对具体例子进行详细分析。在此基础上把时间教给学生，然他们找出教材中存在的各种形式的倒装句式，并针对句子进行详细分析，明确句子结构，确定句子类型。在此基础上，学生还需要从生活中举出相关例子并进行具体分析，这样一来能够使学生形成更加深刻的印象。在这一过程中，将会使学生逐渐脱离对教师的依赖性，同时能够形成独立学习能力，并懂得如何进行学习。这时教师需要着重进行学习方式的引导或者教育传授，使学生能够针对学习内容进行独立自主的安排，并能够在学习过程中逐渐学会发现问题，并能够对问题进行深入研究与思考，从而在解决问题过程中，逐渐培养起学习能力。

2.启发学生好奇心。学生如果能够对事物产生强烈的好奇心，将能够使学生不由自主的对事物进行探究和思考。在这种情况下，如果能够在学生进行研究学习过程中，激发学生好奇心，学生将会获得学习的冲动，能够在这种内在动力的驱使下，进行问题的思考与探究。这就需要通过相关的新奇的事物，来对学生进行一定程度的启发或者刺激，并能够将这种好奇心保持下去。这时就需要学生能够对相关新知识进行关注，在面对生词或者新的句式以及语法，要能够深入挖掘。同时，教师在进行教学活动过程中，能够通过播放英文音乐，或者英文原声电影的方式，对学生进行刺激，使学生能够对英语学习保持新鲜感。在此基础上，还可以针对《Titanic》这样的经典电影进行节选内容的排演，利用英语进行故事演绎，这不仅能够使得课堂变得空前活跃，还将极大刺激学生对英语兴趣。

结语：针对高中英语需要从教学方式上进行大胆尝试，使学生能够将自身潜能进行充分发挥。在这种情况下，研究性学习的应用，将能够使得高中英语教学取得较为显著的效果，使学生在学习过程中表现的空前活跃。

参考文献：

[1]金世培.历史教学中实施研究性教学的探索——兰州一中历史教学中实施研究性学习实践研究[J].西北师范大学学报， 2012，2（12）：10-13.

[2]方宣华.研究性学习在高中英语教学中的实践研究[J].华东师范大学学报，2014，2（10）：20-25.