浅谈如何提高技能大赛中的弹唱技能

王 琤 （安阳幼儿师范高等专科学校 455000）

浅谈如何提高技能大赛中的弹唱技能

王 琤 （安阳幼儿师范高等专科学校 455000）

河南省幼儿师范学校毕业生教学技能大赛已经连续举办了六届，随着教学技能大赛在全省幼师学校中的影响越来越大，从教师教学水平，学生素质等方面，展示了各幼师学校的实力与特色。

教学技能包括弹唱、舞蹈、美术和讲故事，根据参加的学生的综合素质的提高，技能大赛每年也在不断改革。在幼师要具备的基本技能中，弹唱技能集中体现了钢琴和声乐这两方面的综合素质，而这两项技能的提高不是一朝一夕可以完成的。下面，我将从如何提高演奏技巧，如何提高演唱技巧和如何将演奏技巧和演唱技巧协调的配合这三方面来阐述。

一、 如何提高演奏技巧

提高演奏技巧是一个技术积累的过程，必须要有扎实的基本功，手指要灵活，对所弹的乐曲有很深的理解，最重要的是能够勤练习，并且在练习的过程中要抓住重点，这样才能很快的提高。下面就从弹琴的基本功、处理乐曲和练习乐曲这几方面来具体阐述如何弹奏。

（一）弹琴的基本功

要想规范的弹钢琴，首先要有正确的坐姿和正确的手型。

1.弹奏姿势：上身自然端正地正对钢琴键盘中央，坐琴凳的约1/2处，腰部、背部挺直，肩部、手臂均呈自然放松的状态；上身应略前倾，便于把手臂的重量送到指尖；座位的高低应以小臂略高或与键盘基本持平为准；座位的远近应根据自身的条件进行调节，以双手能在琴键上自如地移动、手臂力量协调地运用为宜；两脚自然分开，身体的重心放在两脚上，左脚可前后、左右移动以起到稳定重心、掌握身体平衡的作用。1

2.手型：双手轻轻握拳放在琴键上，再慢慢放开，手指略向里自然弯曲，整个手型约呈半圆状；掌关节及所有手指关节都应凸起；大指与其他手指的触键方向不同，应以手指侧面的前端触键，其余四指均已指端肉垫部分触键，根据不同人指端生长的不同情况，略做调整，以指甲不碰键为准；大指和小指的支撑是保持良好手型的关键，大指不能“躺”着触键，而小指掌关节应拱起，不能用手指外侧触键，避免向外躺倒的现象。2

3.手指灵活练习：明白了坐姿和手型，就可以弹奏了。要想把乐曲表现的淋漓尽致，就必须把手指练习灵活，那就必须要弹奏很多的基本练习，其中音阶的练习是很重要的，弹奏音阶时，要注意肩、肘、腕的放松和每个手指动作的清晰，并让手随重心移动。在练习中应掌握循序渐进的原则，先单手练，后和手练，要求声音饱满、均匀、清楚。先慢练，后快练，严格按照指法练习，养成良好的指法习惯。边弹边注意聆听，做到双手同步，声音明亮，音色统一，均匀流畅。3

（二）处理乐曲

音乐的构成要素最主要有两点：一是音高、二是节奏。离开了节奏音乐就不复存在。音乐是在时间中进行的听觉艺术，没有时间就不会产生节奏，更不能产生音乐。“音乐离开了节奏，是根本不存在的。”4因此在弹奏乐曲时，要特别注意节奏要正确。弹唱的乐曲都是儿歌，因此在处理乐曲的时候不仅要理解儿歌，还要把自己想象成幼儿，真正站在幼儿的角度上去表现。儿歌多数是很快乐的，也有抒情的，在表现的时候就要根据儿歌的特点来确定弹奏的速度和力度。

（三）练习乐曲

乐曲弹会了，最主要的就是练习。在练习的过程中一定不能一直全篇的弹奏，应该找到重点，多练习乐曲中自己弹的不熟的地方，等这些地方都弹熟了，再全篇的练习。当然练习的时候也应当掌握循序渐进的原则，先慢慢的弹奏，把乐曲中的音、节奏、指法都弹正确，然后根据乐曲的感情，加入合适的速度、力度，弹熟悉旋律。这样才能够让自己的弹奏技能越来越提高。

二、 如何提高演唱技巧

由于学前教育专业的学生对儿歌理解的偏差，一部分同学甚至以为唱儿歌就是白声来演唱。再加上弹唱的结合，为了使弹琴不出瑕疵，很多同学自然就顾不上唱歌的方法了，从我多年弹唱的经验来看，要从三方面解决弹唱技能中演唱的技巧。

首先，正确的发声方法是基础。任何一种演唱形式都需要正确的发声才能完美的表现音乐作品。儿歌也不例外，应着重培养学生连音与跳音的演唱技巧。连音要求学生发声时气息平稳，声音连贯而圆滑，使气息、发声和共鸣协调配合。连音训练更适合演唱抒情慢板的儿歌，达到以情带声、声情并茂的演唱。而跳音的练习则是更好的演唱欢快活泼快板的儿歌，要求轻巧灵活。起声要用急起的硬起声，声音要颗粒状。先用单一母音练习，再用变化母音，要在中声音区开始练习。在具体的发声训练中，我常用简单易懂的方法引导学生，把枯燥的发声练习变成有节奏的“假咳嗽”、喊口令“一二一…”使学生在快乐中学习。

其次，对儿歌曲调、节奏、力度、速度等方面的把握也是唱好儿歌的关键，音乐的不同节奏和速度诠释着不同的乐曲风格和情感色彩，可以说每首儿歌都是个简单的儿童故事。因此教师帮助学生分析歌曲曲式，正确范唱也是提高学生演唱能力的重要因素。教师也可用钢琴弹奏旋律，让学生们感受歌曲情绪，之后用自己的语言表达出歌曲的情绪，这样既调动了她们的学习主动性，也培养了学生的音乐欣赏能力。然后教师要鼓励学生用一定的发声方法大胆唱出来，学生学会演唱后，尽量用肢体语言和面部表情表现出歌曲中蕴含的情感，这样更有利于弹唱时的音乐表现。

最后，心理素质在演唱时也起着重要的作用。很多学生私下练习的很好，可一到老师和众多同学面前就紧张的张不开嘴，发不出声，严重影响弹唱质量，因此培养学生良好的心理素质也是教师考虑的内容。平心静气，分散注意力，多做深呼吸，调整好唱歌前的心理；经常给学生提供实践机会，进行小汇报、小表演，并多鼓励学生，让她们从心理上适应并喜欢上在众人面前表演。保持良好的身体状态对学生的自信心也有很大影响。

三、 如何将演奏技巧和演唱技巧协调配合

在自己的演奏技能和演唱技能都有了提高后，就要把这两项技能结合在一起。起初在演奏和演唱结合的时候，一定要边弹边唱谱子，这样嘴和手是统一的，手上既不会弹错，嘴上也能够跟上；刚刚唱歌词的时候想的会比较多，要考虑到手上的弹，嘴上的歌词不能唱错，歌词对照的旋律也要正确，因此一定要慢慢练，确保每个音，每个节奏的弹和唱都是正确的，这样弹唱成一种习惯，就可以很好的完成整曲；最后还要根据乐曲的感情来处理弹奏的力度和速度，唱的时候要处理好自己的声音，表现出儿歌的感情。对于弹唱过程中出现的短暂记忆空白现象，要泰然自

若，把表演坚持下去。

从以上的分析可以看出，要想弹唱技能有很大的提高，最重要的是自己要认真练习。老师只教了方法，必须自己勤奋练习才能真正掌握这门技能。在比赛的时候，除了要掌握好儿歌的弹唱，还有一点就是心态要好，只有心情很平静的时候才能够自如的表现乐曲，因此平时练的时候也要练习自己的心理素质。最终取得好成绩。

注释：

1.王宝庆.《钢琴》（第一册）.北京师范大学出版社，2011.11：4.

2.王宝庆.《钢琴》（第一册）.北京师范大学出版社，2011.11：4-5.

3.王宝庆.《钢琴》（第一册）.北京师范大学出版社，2011.11：56.

4.王宝庆.《钢琴》（第一册）.北京师范大学出版社，2011.11：70.

王宝庆.《钢琴》（第一册）.北京师范大学出版社（全国师范院校“十二五”系列规划教材），2011.11.