谈如何在职校语文教学中实施德育

任艳丽 （北京市工贸技师学院 100000）

谈如何在职校语文教学中实施德育

任艳丽 （北京市工贸技师学院 100000）

为了使职校生在未来成为高素质的劳动者，语文教师不仅要传授学生语文知识，更重要的是提高他们的思想道德修养。这篇论文主要讲述了在职校语文教学中实施德育的方法：情感陶冶法、榜样示范法、品德评价法、实践锻炼法。

语文教学；职校生；素质；德育

语文课程的任务之一是提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

职校学生的现状是素质普遍较差，不仅仅体现在学习基础薄弱，而且也体现在思想道德素质相对低下。比如：有的学生撒谎，欺骗父母和老师；有的学生有小偷小摸的行为；有的学生缺乏公德心，故意损坏学校的课桌椅等公物；有的学生欺负同学、顶撞父母、辱骂老师……

对于这样的学生，即使他的专业技术学得很好，但是道德素质和人文素质如此低下，将来也很难成为高素质的劳动者。职校的语文教师不仅仅是要传授学生语文知识，更重要的是通过文质兼美的课文在潜移默化中影响学生的心灵，教育他们怎么做人做事，提高他们的思想道德修养。

那么如何在职校语文教学中实施德育呢？方法大致有四种：情感陶冶法、榜样示范法、品德评价法、实践锻炼法。

一、情感陶冶法

情感陶冶法，是通过引导学生感受与体验作品中的积极、健康、高尚的情感，促使学生与这些情感产生共鸣，来激发与陶冶学生自身情感的教育方法。一篇好的课文，即包含着丰富的知识因素，又具有其内在的情感因素。在语文教学中，教师不仅要晓之以理，更要动之以情，引导学生体验那些与具体道德形象相联系的感情。

比如学习课文《人的高贵在于灵魂》，教师可以引导学生思考问题：一个人灵魂的“高贵”主要体现在哪里呢？学生认真阅读课文之后，大多能够归纳出来，灵魂的“高贵”主要体现在三个方面：有思想；有内在的精神财富；有着纯正的追求。通过这篇课文的学习，教师可以帮助学生树立正确的人生目标，做一个高尚的人，一个有思想的人，一个有灵魂的人！

又如，学习《好雪片片》一课，教师通过引导学生感受与体验作品中的积极、健康、高尚的情感，即流浪老人无论境况如何都保持善良本性、为他人送去一片温暖的优良品质，促使学生与这些情感产生共鸣，来激发与陶冶学生自身情感。指导学生理解“好雪片片，不落别处”的象征意义，生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边。让学生学会体察他人的善意，发现生活中的“好雪”，发现身边的美，鼓励学生也能成为别人生命中的“好雪”。

二、榜样示范法

榜样示范法，是教师以他人的模范行为和英勇事迹影响学生的方法。中学生思想品德的可塑性大，模仿性强，这些都为榜样示范法的运用提供了良好的心理教育基础。在语文教材中，可提供给学生学习模仿的榜样人物比比皆是。

例如学习《廉颇蔺相如列传》一课，教师要引导学生认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，帮助学生挖掘人物精神世界中那些美好闪光的东西。蔺相如的勇敢机智、深明大义、豁达大度，以国家的前途为重，私人恩怨为轻的爱国主义精神。廉颇虽然有鲁莽嫉妒，心胸狭窄的缺点，但是当他知道蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即负荆请罪，表现出勇于认错的精祌，这种知错就改的品质也是难能可贵的。教师的引导，特别是对榜样的分析与评价，要力求客观，这样，才能使学生心悦诚服，从而真正在学生心中树立起榜样的光辉形象。

又如学习《一碗清汤荞麦面》这篇小说，教师要引导学生学习主人公在困境中坚强奋斗、乐观向上的精神；学习面馆老板夫妇的善良、尊重他人、关爱他人的品质。教师可以引导学生思考问题：在漫长的人生道路上每个人都会遇到这样或者那样的挫折，课文中的母子三人，当他们面对失去亲人，欠下巨额债务，生活中如此不幸的时候，他们是怎么做的呢？在母子三人身上有着什么样的精神品质值得我们去学习的呢？当面对生活困境的时候，母子三人没有乞求别人的同情和怜悯，而是一起自强不息、同心协力、艰苦奋斗、一步一步走出困境。

三、品德评价法

品德评价是通过对教材中人物的思想品德或者对学生的思想品德作出一定的评价，来对学生进行教育的方法。另外，对学生在语文学习活动和作文中表现出来的思想道德方面的问题，给予恰如其分的评价，也是品德评价的内容之一。

例如在讲课文《信客》时，教师对教材中人物信客的思想品德作出一定的评价，信客任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、洁身自好、善良厚道、通达事理，让学生体会两代信客所体现出的职业品质，学习信客任劳任怨、善良厚道的人品和高尚的职业道德。

又如学习莫泊桑的《项链》，教师通过对教材中人物玛蒂尔德的思想品德作出一定的评价，达到对学生进行德育的目的。玛蒂尔德身上有缺点也有优点，缺点是她有着强烈的虚荣心，追求享乐，渴望奢华的生活；优点是她的诚实守信，她从来没有想过赖账不还，在十年还债生涯中，她性格中善良、坚强、吃苦耐劳的一面得到充分表现。学习本课，教师要帮助学生正确理解虚荣心，树立正确的价值观和人生观。每个人都希望自己过上富裕、美好的生活，这本无可厚非，但是我们应该通过正确的途径，靠努力学习、艰苦奋斗去获取美好的生活。

四、实践锻炼法

实践锻炼法是教师组织学生进行一定的实践活动，在行为实践中锻炼思想，培养优良品德的方法。学生思想品德的形成，需要“知行合一”，在语文教学中。教师要利用语文教材中的有利因素，帮助学生提高认识，努力使学生的认识和实践统一起来。

例如学习《一碗清汤荞麦面》这篇课文，教师可以引导学生分析细节，文中的母亲穿着“不合时令的斜格子的短大衣”，而两个孩子的穿着为什么合适得体呢？这个细节体现了人性的美，母爱的伟大，她让两个孩子穿着合适得体而自己穿着“不合时令的斜格子的短大衣”。进而，教师可以组织学生进行一定的实践活动，布置课后作业一：让学生给自己的母亲写一封信，表达对母亲养育之恩的感谢；作业二：给母亲做一顿饭，洗一次脚，用

行动表达对母亲的感谢。让学生在实践中锻炼思想，培养优良的品德。

又如在语文综合实践活动中，教师可以给学生播放央视的“感动中国年度人物”颁奖晚会相关视频，这些“感动中国年度人物”带给学生的不仅仅是感动，还有一种正能量，一种精神追求。教师可以引导学生思考“为什么这些人物让你感动？”，也可以让学生模仿写颁奖词，以小组为单位，讨论并写作一篇“感动班级人物颁奖词”，也可以就此召开一次主题班会或者出一份主题板报。通过这些活动，让学生在实践中锻炼思想，培养优良的品德。

总之，为了使职校生在未来成为高素质的劳动者，职校的语文教师不仅要传授学生语文知识，更重要的是在职校语文教学中通过情感陶冶法、榜样示范法、品德评价法、实践锻炼法等方法来实施德育，提高学生的思想道德修养，塑造良好的精神品质，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度。

[1]赵谦翔.《赵谦翔与绿色语文》[M].北京：北京师范大学出版社，2006．

[2]印文霞.《语文教育简论》[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，2006．

任艳丽，性别：女，籍贯：河南，出生年月：1974年8月，职称：讲师，工作单位：北京市工贸技师学院。