试论小学语文教学中常见问题及对策

郜浩英

昌黎县葛条港乡草厂庄完全小学

试论小学语文教学中常见问题及对策

郜浩英

昌黎县葛条港乡草厂庄完全小学

随着经济社会的发展，我国教育体系得到了快速完善，小学语文作文国民教育的基础，被摆在了更加重要和突出的位置，尤其是新课程改革背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。因此，小学语文教学过程中如何有效改变教学理念、教学方法、教学模式来顺应素质教育发展的要求、来顺应时代发展的要求，不断提高小学语文教学课堂教学效率成为社会各界普遍关注和研究的话题之一。纵观现阶段小学语文教学模式，还存在许多不够完善的地方，影响了小学语文课堂教学效率的提高。本文，就是基于此背景下展开对小学语文教学常见问题的研究。

小学语文；教学；常见；问题；对策

前言：

纵观现阶段小学语文课堂教学，还存在诸多问题，如教师所选取的教学内容不够科学、在课堂教学中没有充分发挥学生的主体性、没有对每一位同学的学习情况深度掌握等，严重影响了小学语文课堂教学效率的提高。同时，由于教学内容、教学方法选取的不当，导致学生在学习知识时显得非常辛苦，但是同时也没有得到各项能力的提高，学习效率低下。因此，在素质教育体制下，如何有效的避免传统小学语文填鸭式教学，有效激发学生学习的积极性和主动性，让学生全程参与到课堂教学中来，这是我们作为小学语文教师在新时代发展下必须探讨和研究的重点话题之一。今天，本文通过对现阶段小学语文课堂教学的研究，分析了现阶段小学语文课堂教学存在的问题，并结合本人多年从事教学工作的经验提出了提高小学语文课堂教学效率的有效措施。下面，我们就来通过以下几个主要方面来详细探讨下。

1.小学语文教学常见问题的研究

1.1.在小学语文课堂教学中，教师往往忽视了学生阅读能力的培养和提高。阅读是语文学习水平升华的基础，因此，我们教师要让学生学会读，并且在读中能够体会文中的情感，能够通过审美能力的提高，来把握好文章的主体，明白创作者的写作意图。但是，现阶段许多教师在课堂教学中生怕哪一个知识点没有讲到，而整堂课对知识点进行分析，忽视了对学生学习方法的指导，造成学生朗读能力不高，无法通过自己的阅读来熟练掌握字词句的内涵。

1.2.教师在传授知识时不能与生活相联系。我们知道，语文学科与其它学科存在不同，其与生活息息相关，即在生活中对语文学科知识的应用最为广泛，同时，在新课标中也有明确规定，语文教学要打破传统与生活隔阂的模式，将生活融入到课堂教学中。纵观现阶段小学语文课堂教学，生活知识的融入非常有限，由于小学生的生活经历有效，认知能力有限，对于一些语文学科知识无法深刻的理解，这样势必会影响到小学生价值观的形成。而由于小学生具有浓厚的好奇心，且对生活中的人和物非常感兴趣，如果在课堂教学中有效的融入生活常识，就可以有效激发小学生的学习兴趣，还可以促进小学生对课文知识更深一层的理解和学习。与此同时教材的内容与中小学生的生活体验如果不一致的话，很容易造成中小学生认知上的分裂，进而对其人格的发展造成负面影响。

1.3.第三，教学方式过于枯燥。由于传统应试教育模式的影响，大部分教师还在沿用传统灌输式教学方法，导致小学生一直处于被动的接受学习中，同时由于教学方法过于单一，又增加了教学课堂的枯燥无味感，学生对知识的学习兴趣不高，学习积极性、主动性不强，导致小型语文课堂教学效率迟迟得不到提高。

2.提高小学语文教学效率的有效措施

2.1.语文教学内容生活化。要想提升小学语文教学的效果，一个重要的前提条件就是做到教学内容的生活化，做到理论教学与小学生的生活互为印证。具体来讲就是通过寻找教学内容与小学生生活的契合点，来使教学内容与生活进行有效融合，这样可以大幅提升教学效果。例如小学语文课有这样一个课文《小马过河》，讲述的是一匹小马要渡过一条小河，但是却不知道河水的深浅，于是就问松鼠和老牛河水有多深，结果两个截然相反的结论使得小马陷入了两难的选择之中，没办法就去问自己的母亲，母亲告诉它要想知道河水的深浅，必须自己去尝试。语文教师在讲授这一节课的时候，就可以给学生布置一项生活化的任务，让学生自己去探索，亲身体会小马所悟出的道理，从而使得语文的教学效果得到有效提升。

2.2.语文教学手段多元化趋势。多元化的教学方式可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，而且小学生天生好奇，种特性我们不应该抹杀，而是要善于引导和利用，通过对小学生的引导来让他们可以进入学习状态。课堂中我们除了简单的板书外，使用图片、表格、影音都是非常好的教学方式，要增加对他们的感官刺激，让信息通过各种渠道进入他们的头脑中。

2.3.重视阅读能力的培养。在现阶段小学语文阅读教学中，常常出现唱读的现象，这不仅破坏了原课文所要表达的情感，同时也影响了小学生语文阅读能力的提高。导致这种现象出现的主要原因就是课文朗读教学过于随意性，且教师还不能及时予以学生更正。所要，我们教师一定要将培养学生阅读能力的问题重视起来，同时教师在进行课文阅读教学中要给学生进行范读，让学生从中发现自身阅读时与教师范读时存在的不同，并从中找出差距，同时教师在进行阅读教学中注意向学生传授阅读方法、阅读技巧，来使学生的阅读能力不断得到升华，同时养成良好的阅读习惯。

结语：

综上所述，随着新课程改革的不断深化，小学语文教学理论研究和实践研究都得到了迅猛发展，但是，在具体应用到课堂教学实践中还存在许多不完善的地方，我们作为小学语文学科教师，在教学实践中，应该不断完善自己、充实自己，不断提高自身教学素养、教学水平，这样才能采用最为先进、希望科学的教学理念、教学方法来开展小学语文课堂教学，从而不断培养小学生的阅读能力、识字能力等，从而促进小学语文课堂教学效率的有效提高。

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