解析强化初中信息技术课程教学质量的对策

李建兴

内蒙古乌兰察布市兴和县第二中学

解析强化初中信息技术课程教学质量的对策

李建兴

内蒙古乌兰察布市兴和县第二中学

分析了初中信息技术课程教学现状，同时从激发学生兴趣、优化课堂教学流程以及注重教学评估等方面提出了强化初中信息技术课程教学质量有效途径，以期为初中信息技术课程教学提供一些参考，提高初中信息技术课程教学质量。

初中信息技术；课堂教学质量；措施

近年来，随着科技的不断发展，推动了计算机的发展和普及，计算机在人们生活应用越来越广泛。初中信息技术能够培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生获取信息、传输信息、处理信息以及应用信息的能力。因此，应当强化初中信息技术课程教学质量，促进学生全面发展。

一、初中信息技术课程教学现状

近年来，随着信息技术的不断发展，各中学均在初中阶段开展了信息技术教学，同时，人们也越来越关注初中信息技术教学质量。开展初中信息技术教学，能够使学生了解计算机文化，初步掌握相关计算机基本知识和技能，培养学生信息意识、创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用以及传输的能力，不断提升学生自学能力和创造能力。新颖有趣、内容丰富是初中信息技术课程的主要特点，然而，目前一些学校特别是农村较落后地区的学校对初中信息技术重视度不够，同时初中信息技术课程教学时方式和手段较为落后，仍然采用传统的教学方法和教学方式，导致初中信息技术课堂教学枯燥乏味，使得初中信息技术课程无法解法学生的学习兴趣，得不到学生的积极重视，难以有效提升初中信息技术教学质量。

二、强化初中信息技术课程教学质量有效途径

（一）激发学生兴趣

兴趣是提升初中信息技术课程教学质量的基础保障，因此，教师在开展初中信息技术课程教学时，应当激发学生的学习兴趣。一方面，教师应当积极引导学生带着问题学习信息技术知识。作为初中新兴学科的信息技术在学生一开始学习时，能够有效吸引学生的探奇心理。教师在进行初中信息技术课程教学时，应当将学生这学生探奇心理转变为信息技术课程学习兴趣，积极引导学生带着问题学习信息技术知识，让学生明确学习目标，提高学生的学习积极性和主动性，从而提升初中信息技术课程教学质量。另一方面，引导学生制作有趣的教学作品。教师在开展初中信息技术课程时，可以向学生展示并引导学生制作有趣的教学作品，激发学生的学习热情和兴趣。如在中秋节期间向学生展示精美贺岁卡，并要求学生制作电子贺卡，同时通过网络将自己制作的电子贺卡赠送给其他同学，并将学生优秀作品想其他学生展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

（二）优化课堂教学流程

初中信息技术课程教学离不开良好衔接的课堂教学流程，确保制定的教学目标的顺利实现，提升课堂教学效率。因此，在开展初中信息技术课程教学时，应当优化课堂教学流程。一方面，应当注重课前预习。在开展初中信息技术课程教学前，教师可以通过布置预习任务、检查课前预习效果、课前讨论预习内容等方式，积极引导学生开展课前预习，使学生在预习过程中，了解下节课的重点学习内容，确保学生在学习过程中的针对性，加深学生在课堂学习中对知识的理解和吸收，提升初中信息技术课程教学质量。另一方面，在初中信息技术课程教学中注重学生实践能力的培养。初中信息技术课程具有较强的实践性，教师在开展初中信息技术课程教学时，应当坚持实用与能力提升并存原则，确保学生在计算机操作实践中，加深对计算机基础知识和基本技能的理解和掌握，不断提升学生的信息技术实践应用能力，提升初中信息技术课程教学质量。

（三）注重教学评估

为了提升初中信息技术课程教学质量，教师在开展初中信息技术课程教学时，应当注重教学评估。教师在初中信息技术课程教学评估时，一方面应当注重对学生进行教学评估。在完成初中信息技术课程教学后，教师应当对每个学生的学习情况及时进行教学评估，及时掌握每个学生的学习情况，以便在今后的课程教学中对学生进行因材施教，提升初中信息技术课程教学质量。同时教师应当将对学生的教学评估向学生进行告知，以便学生及时了解自身学习情况，帮助学生认识自我和增强信心，同时帮助学生弥补不足。另一方面，教师应当注重对自身的教学评估。在完成初中信息技术课程教学后，教师应当自己的课堂教学方法及效果进行及时、准确地评估，不断反思教学得失，积累、总结教学经验，为后期的教学方法的改进和优化奠定基础，不断提高初中信息技术课程质量，促进学生全面发展。

结束语：

目前，一些学校特别是农村较落后地区的学校对初中信息技术重视度不够，同时初中信息技术课程教学时方式和手段较为落后，难以有效提升初中信息技术教学质量。对此，在开展初中信息技术课程教学时，应当激发学生兴趣，同时不断优化课堂教学流程，并注重教学评估，提高初中信息技术课程教学质量，推动初中信息技术课程教学的不断发展。

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