浅谈多媒体在初中音乐教学中的作用

薛梅

摘  要：当今时代，是充满竞争的时代，是经济飞速发展的时代，也是教育面临重大改革的时代。作为一名音乐教师，也应该在教坛上演奏出时代的最强音，应紧跟时代的步伐。近年来，多媒体在初中音乐教学中的普及和运用，使音乐教学显得更加形象、生动活泼，同时对学生能更好地欣赏音乐、理解音乐提供了很大的辅助作用。本文根据音乐教学实际，探讨了多媒体在初中音乐教学中的具体有效的作用。

关键词：多媒体;音乐;作用

近年来随着多媒体的普及，人们的生活、行动以及思维发展规律都随着多媒体技术的普及发生了较大的变化。随着素质教育地不断深入，多媒体技术已渐渐发展成为课堂教学的一个崭新的教学手段，同样也普遍运用在初中音乐教学之中。事实证明，在音乐课教学中合理地使用多媒体教学，能引起学生足够的兴趣，也对提高学生整体音乐素质，有很大的辅助作用。主要表现在以下几方面：

一、在一定程度上能激发学生学习音乐的兴趣

传统的音乐教学，大部分凭借教师的教唱，学生对这样的教师单一的教学感到乏味和枯燥，学习时就显得很被动，注意力不集中，教学效果不理想。而集音乐、画面和文字等为一体的多媒体教学的运用，不但能引起学生足够的兴趣，还能调动学生学习的积极性和主动性，使学生在教师的正确引导下感悟音乐的魅力，欣赏音乐的动感和凄美，随着强烈的视觉感受，学生很容易产生生动的联想和想象，如身临其境一般，这样就能在一定程度上激发学生学习音乐的兴趣，从而产生学习音乐的强烈欲望。例如在初一下学期的戏曲单元里，大部分学生觉得戏曲没有流行歌曲的动感和节奏，不愿意学习戏曲。但戏曲是我国传统文化的精粹，它能体现出音乐的意境和韵味。于是我便利用多媒体为学生先后播放了《智斗》和《朝阳沟》，听着这些戏曲字正腔圆的腔调，看着这些演员的精彩表演，欣赏着引人入胜的戏曲情节……学生们一下子就被吸引了，一堂课下来，收到了很好的教学效果。在一次班会上，一个学生还把它作为自己的节目，展示给大家，受到了学生们的褒奖。这就大大激励了学生对音乐的理解和领悟。

二、恰当地运用多媒体进行教学，能创设有价值的教学情景

音乐教学中，教师若能遵循中学生心理和思维发展的特点，恰当地运用多媒体进行教学，创设有价值教学情景，不仅能激发学生对音乐学习的兴趣，还能激励学生对音乐学科的思索和探讨。例如我利用多媒体让学生欣赏《花木兰》时，因为学生在语文课上已经学习过《木兰诗》这首诗了，对其背景了解的也非常清楚，我便先让学生听这首乐曲，熟悉了该曲的曲调和节奏之后，再结合画面来感受这首乐曲的高潮部分。例如当播放到木兰打了胜仗归来，全家人欢喜迎木兰的场面时，全班学生情不自禁跟唱起来：“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床……”这一段的音乐节奏明快，语调欢快，内容抒情优美，将学生们一下子带进了那个充满着家庭欢乐相聚的气氛当中……学生欣赏时，非常投入地沉浸在音乐所表现的意境之中。可见运用多媒体进行教学，不仅创设了生动且有价值的教学情境，还引起了学生无限的遐想，也对学生的思想情操有着很好地熏陶作用。

三、运用多媒体进行教学，能培养学生的鉴赏能力

利用多媒体教学，不但能使学生产生美好的视听效果，还能借助动人的画面来帮助学生更好地理解乐曲所表达的意境和情感。久而久之，就培养了学生对音乐的鉴赏能力。例如深沉、富有内涵的音乐，让人听后能肃然起敬;音乐欢快明朗，可以使我们忘记忧愁和烦恼;曲调凄美的音乐，能让人产生怜爱之情;音乐节奏明快，能激发学生的热情和昂扬的斗志，如我们雄壮的国歌，配上天安门前壮观的升旗仪式，总会让学生内心汹涌澎湃，热血沸腾;流行歌曲《我相信》，其铿锵有力的节奏，会让学生对学习，对自己、对未来充满强烈的自信等等，诸如此类的歌曲，类似的画面，使学生在欣赏的同时，脑海里浮想联翩，沉醉其中。渐渐地学生对乐曲的节奏和对乐器的音色以及乐曲本身所表现出来的情感，就很容易区分了。这都归功于音乐教学中多媒体的使用，因为多媒体能以本身所具有的特点来刺激学生的感官，让学生从视、听的角度综合地去领悟音乐的美，在很大程度上提高了学生的想象、理解及鉴赏能力。例如，经典音乐《梁祝》是学生们的最爱，也是学生们最熟悉的一首曲子，平时学生都是听这首乐曲的录音磁带，凭借自己的听觉和想象来感受《梁祝》的凄婉，而利用多媒体播放其中《化蝶》部分时，在飘逸动人的弦乐的渲染下，梁山伯与祝英台从坟墓中化为一对蝴蝶，在花间自由自在地翩翩飞舞……此时爱情的主题再现，并达到高潮。学生在欣赏的同时，非常动情，完全被吸引住了，有的学生甚至潸然泪下……可见多媒体的适时使用为进一步培养学生的鉴赏能力，发挥出了极大的作用，也从多方面培养了学生的综合能力。

总之，音乐本身就是多元化的，有时仅凭语言、文字等方式向学生传授，是远远满足不了学生的欣赏意愿的。因此在初中音乐教学中，为了让学生的音乐知识更全面，得到更广阔的扩展，教师就应根据所教的音乐内容，合理使用多媒体进行教学，让学生在学会欣赏音乐的同时，掌握更多的音乐知识，从而使音乐课堂教学变得更加生动、有趣。

参考文献：

[1]钱朝红.发挥多媒体在音乐教学中的优势[J].中国电化教育，1999（10）.

[2]芮永红.有效创设音乐情境让学生感受音乐之美[J].学苑教育，2013（09）.

（作者单位：河北三河市燕郊中学）