浅谈多媒体在高中诗歌教学中的应用

摘要：随着电子计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域。在教学中，将多媒体技术应用到高中诗歌教学中，通过制作教学课件，利用多媒体图、文、声、像集于一体的优势，极大地提高了教学效率。多媒体作为一种课堂教学辅助手段，有着自身的巨大优势，改变了高中诗歌课堂教学的方式，引起了课堂教学的重大变化，给高中诗歌课堂教学插上了腾飞的翅膀。

关键词：多媒体 诗歌教学 应用策略

多媒体技术作为一种重要的教学辅助手段，对高中诗歌教学产生了重大的影响。在教学中，教师利用多媒体技术得天独厚的优势，能够提高学生学习诗歌的兴趣，使他们更好地理解诗歌，提高诗歌鉴赏水平。笔者在此分析了多媒体对诗歌教学的作用，研究了在高中诗歌教学中运用多媒体技术的意义和误区，提出了多媒体在高中诗歌教学课堂中的应用策略。

一、多媒体在教学中的作用

多媒体技术是社会发展和科技进步的必然结果。随着多媒体技术和网络技术的不断进步，多媒体集图、文、声、像于一体的优势引起了教育工作者的重视。在现代教育观念的影响下，把多媒体技术应用到课堂教学中，能使课堂教学发生重大变化。

（一）提高了学生学习的兴趣和积极性

多媒体具有图文并茂、声像兼备的特点，对学生的视觉和听觉都产生了极大刺激，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。

（二）优化了各种教学资源

在课堂教学中，丰富的教学资源是一个重要保障。多媒体技术作为一种现代教育技术能够迅速处理各种信息资源，对各种教学资源进行信息化处理和优化，使教学资源的利用最大化，丰富了课堂教学的内容，提高了课堂教学效率。

（三）增强了师生互动

传统的教学方式是教师教、学生学，师生互动较少。教学是师生互动的过程，师生互动的多少直接影响了教学效果。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，从学生的实际需要出发，把师生互动提高到一个新的高度，从而提高课堂教学效率。

二、高中诗歌教学中运用多媒体技术的意义

（一）有利于拓展高中诗歌课堂教学的空间

诗歌是我国文学发展史上的重要文学形式，在我国文学发展中有着重要的地位。诗歌内容广泛、形式多样，这就要求教师在诗歌教学中采取灵活多样的形式，优化课堂教学。多媒体技术手段可以丰富课堂教学资源，将课堂教学的内容由课内向课外扩展，拓宽了诗歌教学的空间，扩大了课堂教学容量。

（二）有利于提高学生学习诗歌的主动性和积极性

古代诗歌作为一种古老的文学形式，和现在生活关系较远，学生在学习古代诗歌时兴趣不大，缺乏主动性和积极性。因此，教师在诗歌教学中，要充分利用多媒体技术充分展示诗歌情景交融、形声并茂、生动活泼的特点，让学生在学习中体味诗歌的趣味性，喜欢上诗歌，只有这样，才能提高学生学习诗歌的主动性和积极性，增强诗歌教学的效果。

（三）有利于丰富学生的想象力，发展形象思维能力

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”学生学习诗歌的兴趣不高的原因是他们无法感受到作者的思想感情，难以引起情感上的共鸣。对此，教师可以利用多媒体课件，把诗歌中描述的优美画面展现出来，可以使学生触景生情，培养学生的想象力，发展学生的形象思维能力，使学生身临其境，理解作者的思想感情，与作者产生情感上的共鸣，体会诗歌的魅力，从而提高学习的兴趣。

三、多媒体在高中诗歌教学中的应用误区

（一）滥用现象严重

多媒体课件作为一种现代教育手段，有着巨大优势，但并不是每一堂课都离不开多媒体。在教学中，随着对多媒体课件认识的提高，很多教师在教学中每一节课都使用多媒体课件，如果不利用多媒体就感觉课是不成功的，这种错误的认识导致了多媒体的滥用，教学效果也没有达到预期的设想。

（二）忽视师生间的情感交流

课堂教学是师生情感交流的平台，打造和谐的师生关系是新课程理念的要求。多媒体作为一种教学辅助手段，是服务于课堂教学的，应成为师生互动的桥梁。但是，在课堂教学中，很多教师过度依赖多媒体，知识的传授仍然没有改变“满堂灌”的形式，只不过改变了方式而已。这种做法不利于师生间情感的交流，也不利于课堂教学效率的提高。

（三）违背了教为主导学为主体的教育理念

教为主导，学为主体，是新课改的要求。虽然课堂教学手段不断更新，但是教师的主导地位和学生的主体地位是不容动摇的。在当前的课堂教学中，一些教师却把多媒体辅助教学的作用扩大化了，教师成为多媒体教学的“放映员”，学生也成为多媒体教学的“观众”，完全忽视了教师的主动作用和学生的主体地位。

四、多媒体在高中诗歌教学课堂中的应用策略

多媒体教学是教育发展的需要，对教学质量的提高有着不可估量的作用。多媒体教学作为一种教学辅助手段，应该合理应用于高中诗歌课堂教学，提高课堂教学效率。

（一）合理利用，避免浪费

教师在使用多媒体教学时首先要考虑这节课使用多媒体课件的效果如何，不使用多媒体课件能否达到良好的效果，如果不需要就不要使用，因为多媒体课件制作需要教师花费大量的精力。合理利用多媒体辅助教学，可以在提高课堂教学效果的同时，避免浪费。

（二）科学使用，注重实效

多媒体辅助教学的主要目的是提高课堂教学效率。因此，多媒体课件的应用要科学，课件的制作要符合学生的认知需要，重难点突出，重视实效性，避免形式化。这样才能真正发挥多媒体课件的作用，也才能提高高中诗歌课堂教学的效率。

（三）重视教学，体现理念

利用多媒体技术进行高中诗歌教学也要体现新课改的理念，把多媒体作为教学的重要辅助手段。但要避免把多媒体作用扩大化，动摇教师的主导作用和学生的主体地位，要真正发挥多媒体教学应有的作用。

总之，多媒体对高中诗歌教学有着重要的影响，能够有效提高高中诗歌教学的课堂效率。在教学过程中，教师要正确认识和合理使用多媒体辅助教学，切实提高高中诗歌教学的课堂效率。

参考文献：

[1]聂振雯.诗歌鉴赏教学的多媒体设计策略[M].语文教学与研究（综合天地），2010（5）.

[2]曾哲.诗歌鉴赏课堂中多媒体运用的弊端刍议[M].新课程学习（基础教育），2010（7）.

作者简介：

游金明（1973— ）男，聊城大学2013级教育硕士；研究方向学科教学（语文）；现工作单位为山东省寿光市圣都中学。

（责编 张景贤）