诗歌教学
- 基于部编版小学语文教材的诗歌教学策略
例，提出小学诗歌教学的有效策略：以规范朗读为基础，初步了解诗歌文本；以合作探究为方法，横向对比求同求异；以品析字句为途径，产生情感共鸣；以跨学科绘画演绎为手段，锻炼学生审美与表达能力。【关键词】小学语文；诗歌教学；策略作者简介：汤佳敏（1998—），女，江苏省海安市城南实验小学。在小学语文教学中，诗歌教学是一个不可忽视的环节，其是语文学科实现立德树人之根本、升华意境之美感的重要途径。小学教材中的“诗歌美”主要体现在凝练美、情感美和意境美，是诗人逐字推敲、精
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 以人称为《大堰河──我的保姆》教学的突破口
解。关键词 诗歌教学 突破口 人称诗歌教学要寻找合适的教学突破口，以更好地引导学生进行自主阅读、合作探究，梳理诗歌内容，分析诗中表达方式，揣摩、体验作者情感。艾青《大堰河──我的保姆》一诗教学中，人称便是很好的教学突破口。一、借助人称，梳理诗歌内容《大堰河──我的保姆》一诗中以第一人称“我”叙事、抒情，主要回忆贫苦农妇大堰河勤劳善良、苦难坚忍的一生，表现大堰河作为乳母对“我”的深爱与“我”对乳母的感激、赞美与怀念。教学中，引导学生分析诗中的人称运用及其
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 焕发古典“今彩”，培养爱国情怀
文课程标准对诗歌教学的要求，以《题临安邸》《示儿》两首诗的教学实践和教学评析为例，谈如何在爱国主义题材诗歌教学中，培养学生的家国意识和爱国情怀。［关键词］诗歌教学；爱国情怀；策略；评析［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）19-0077-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段的课程目标中明确要求学生能够“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感”，并提出要“注重了
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 统编版高中历史教材中诗歌的史料价值与教学路径
：高中历史；诗歌教学；史料价值；教学路径；核心素养《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）要求高中历史课堂教学中要重视历史情境的创设。如何创设具有真实问题的教学情境，进而推动学生深度学习？学界前辈、教育同仁提出了“立足中学历史教材，设计高考评价体系中的简单情境和复杂情境引导中学教学”的教学建议。一、高中历史教学中诗歌史料的重要性盖诗为用，犹史也。史言一代之事，直而无隐；诗系一代之政，婉而微章[1]。“诗史”一说虽在中国古代存
黑龙江教育·小学 2023年9期2023-09-06
- 文本细读理论与诗歌教学的创造性融合
佳内容摘要：诗歌教学，作为中学语文课程教学的重要组成部分，具有独特的价值，占据着举足轻重的地位。然而，当前诗歌教学状况并不乐观，是语文课程教学中的薄弱环节。其教学模式的僵化，导致诗歌在文本解读方面有所不足，进而造成诗歌教学收效甚微，未充分发挥其应有的价值。基于此，随着新课程改革的持续推进，建议充分重视诗歌教学，注重引入与加强运用“文本细读”的观点和方法，将二者创造性相融，以解决诗歌解读“不准”、“不深”的问题，引导师生与文本深入接触，融入文本，从而生成审美
文学教育 2023年9期2023-09-01
- 拓展诗歌教学资源，培养审美情趣
样，通过拓展诗歌教学资源，能够全面提升学生的审美鉴赏和创造能力。［关键词］诗歌教学；拓展资源；审美情趣［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0049-03審美鉴赏和创造能力是语文核心素养的重要组成部分。诗歌作品运用意象构筑了唯美的意境，而且讲究韵律节奏，读起来朗朗上口。赏析诗歌能很好地提升学生的审美鉴赏水平。统编语文教材中收录了一些具有童趣的儿童诗和古诗词。教师要充分利用这些诗歌作品，引导学生进行感
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 诗意：行走的诗歌教学
诗意的学科，诗歌教学更蕴含着丰富的诗意。语文是审美，是想象，是对话，闪动着生命的灵光。语文教师要敢于以一种审美的、充满诗意的眼睛，去洞察语文世界，营造诗意的诗歌教学，演绎智慧的诗歌课堂。关键词 诗歌教学 诗意 意境 情感语文教材中的每一篇课文都是一幅幅源远流长的画卷，里面隐藏着一种灵动和飘逸的美，她好像天边飘逸的彩云，又好像水中灵动的白鸽。可以毫不夸张地说，语文是一门充满诗意的学科，语文教育是审美的、诗意的、充满情趣的。诗歌教学更是蕴含着丰富的诗意。
中学语文(学生版) 2023年5期2023-07-06
- 高中革命传统诗歌作品组合阅读教学设计
心。关键词：诗歌教学 革命传统作品 教学设计2021年教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》，明确要求对中小学生加强革命传统教育，发挥中小学课程教材在革命文化教育中的重要作用。语文学科注重以文化人、立德树人，是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬革命文化中发挥着重要作用。统编版高中语文教材中收录的革命传统作品中共有三篇诗词，分别是毛泽东的《沁园春·长沙》、郭沫若的《立在地球边上放号》、闻一多的《红烛》，因此将这三篇课文设为基础阅读篇目，进行组合阅读
文学教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 快阁登临抒心意，白鸥为盟寄情思
现。关键词：诗歌教学 学科素养 语言 意象 技巧无论是从教学的层面，还是从应试的角度，诗歌的学习与备考始终都是耗时多而收效少的劳动。之所以造成这种投入与产出的悖反，结合教学实际分析，源于多方面的因素：一是诗歌教学追求速成性。从真正意义上讲，诗歌教学遵循诗歌文体的特质，进行有序教学的阶段只有高中阶段。小学、初中的诗歌教学多止于熟读成诵、不写错字的层面，至于诗歌韵致的品味、情感的把握和技法的了解往往是夹生饭，不少学生面对不同的诗歌时不知道该采取哪种方式读，这样
语文教学与研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 诗歌意象教学的探寻与品鉴
析诗歌意象是诗歌教学的方法之一，通过诗歌意象的解读来鉴赏诗歌，引导学生学习分析诗歌意象，探寻海子诗歌中“麦子”这一核心意象，赏析海子诗歌，了解并探索诗人对精神世界和诗歌理想的追寻。海子这样一位追求诗歌理想的青年诗人，有着善良、质朴而又执著、敏感的精神气质，诗人在孤独、迷茫的同时，拥有执着坚定的人生态度，透过诗人独特的人生经历，分析对其诗歌创作的影响，化为诗人诗歌中的语言，以意象形式呈现，透过意象把握诗人情感，诗歌意蕴。关键词：海子 诗歌意象 诗歌教学诗歌作
文学教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 论小学低年级诗歌教学
的重要象征，诗歌教学是小学语文尤其是小学低年级语文教学的重要组成部分。从古至今，儿童学语文总要先学一些诗歌，通过诗歌体会祖国语言的文字美与韵律美，使他们在不知不觉中受到中华优秀文化的熏陶与感染。基于我国悠久的诗教传统以及诗歌对学生语文素养的重要作用，有越来越多的学者投入诗歌教学的研究之中。文章以部编版一、二年级语文教材为例，总结低年级诗歌教学中值得借鉴的经验，发现具体的教学实践中存在的问题，如诗歌朗读注重“表演”、诗歌赏析过度拔高、教学评价过于单一等，在此
艺术科技 2023年11期2023-06-10
- 高中语文诗歌群文阅读教学路径分析
转变高中阶段诗歌教学的思路和模式，以满足学生各项素质与素养发展的需要，使学生向纵深发展。基于此，文章在综合分析高中语文诗歌群文阅读教学价值的基础上，探寻具体的实施路径，旨在让诗歌教学更为高效，学生的语文核心素养培育更有效。关键词：高中语文；诗歌教学；群文阅读；路径分析作者简介：高鹏飞（1986—），男，甘肃省卓尼县藏族中学。诗歌作为一种文学载体，能够以独特的体裁及情感抒发方式集中体现某一个时代的社会生活，展现人物的精神面貌与思想情感。在高中阶段的语文教学过
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 以诗铸魂 琢璞成璧
实践活动开展诗歌教学，借助诗歌中榜样人物的优秀品行和作品中所崇尚的真善美，给学生以艺术的享受和熏陶、知识的增长与融汇、智慧的砥砺与顿悟、道德的指引和陶冶。关键词：小学语文；诗歌教学；言语实践活动；榜样教育中图分类号：G623.2；G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）14-0053-04基金项目：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“新课标视野下的诗教課堂有效实施榜样教育的实践研究”（立项批准号：Fjxczx22-
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 高中诗歌教学中渗透劳动教育的策略
。［关键词］诗歌教学；劳动教育；策略［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）04-0020-03《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”这是当下教育正面对的一个问题。树立正确的劳动观念，理解劳动的意义和价值
中学教学参考·语英版 2023年2期2023-05-30
- 标点符号之于情感的教学启示
的意义对现代诗歌教学具有重要意义。关键词：《我爱这土地》 标点符号 诗歌教学彭小艳，重庆师范大学文学院硕士研究生。鸦片战争以来，随着白话文成为主流，旧式标点符号已不能满足书写需要，胡适、陈望道等学者在西式标点的基础上创制了新式标点符号。新式标点符号逐步得到普及，为我国语言、文化发展做出了卓越的贡献。但现代诗歌中标点符号是否必要仍然存在争议，如穆木天认为标点符号对诗歌旋律有害，会让朦胧含蓄的诗歌受限；闻一多则明确反对废除新诗的标点符号，认为标点能标明节奏。不
语文教学与研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- “读思达”视域下的初中诗歌教学
雪芬摘 要 诗歌教学对培养初中学生的阅读理解、审美鉴赏能力有积极意义。结合统编初中語文八年级下册诗歌教学实例，探讨“读思达”视域下落实初中语文诗歌教学的策略，组织开展诵读品读活动，深思辨思活动，表达活动，有助于提升诗歌教学质量，培养学生诗歌理解、鉴赏能力。关键词 诗歌教学 “读思达” 诵读品读 深思辨思 表达应用“读思达”教学法以阅读、思考、表达为教学流程，有以读引思、以思助达、达促读思的教学作用。在初中语文诗歌教学中运用“读思达”教学法，有助于提升诗歌教
中学语文(学生版) 2023年4期2023-05-22
- 以诗化人 :从“看得见 ”到“带得走 ”
徐培宏摘要：诗歌教学要达到以诗化人的目的 ，一是接通生活 ，通过链接拓展 ，联系已有经历 ，借助合理想象 ，帮助学生理解古人生活 ，读懂诗歌内容 ，理解人物形象 ，激发情感共鸣 ，让诗歌内容 “看得见”;二是触及灵魂 ，激励学生拥有直面苦难的勇气、悲天悯人的情怀、心系家国的担当 ，让诗歌精神 “带得走 ”。关键词 ：初中语文 ;诗歌教学 ;以诗化人 ;经历教育 ;《卖炭翁》诗是 “人类的母传语言 ”[1]，“是生命的言说、呐喊与歌唱 ，也是个体、私人和心理
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年3期2023-05-10
- 轻叩诗门 放飞快乐
；线上教学；诗歌教学四年级学生已经接触到多种类型的现代诗。他们对现代诗歌的认知尚在启蒙阶段，正处于语言感知和表达的最佳年齡段。统编版小学《语文》四年级（下册）选编诗歌进行单元教学，并安排了一次诗歌综合性学习，旨在引导学生学习系统性地收集整理并创编诗集，培养他们对现代诗的兴趣。一、童趣编排，自主设计显魅力本次教学前，为了让学生有充分的准备时间，在教学完两篇诗歌后，笔者安排了一课时进行综合性学习的指导课，这样的前置性学习可以让学生收集诗歌的时间更加宽裕，目的更
阅读（教学研究） 2023年3期2023-04-10
- 初中英文诗歌教学中的美育渗透
道。初中英文诗歌教学中的美育渗透可以从“以画带题，直观感受美”“通览整体，发现形式美”“吟诵诗歌，体味韵律美”“激发想象，探寻意境美”“品味语言，抵达情感美”五个方面展开，以使学生在体悟诗歌的过程中感知美、欣赏美、创造美、传递美，实现以诗育人的目的。关键词：初中英语；诗歌教学；美育渗透；拓展性课程“美育，指的是审美教育，其能利用社会生活、文学艺术、大自然之美帮助学生培养审美能力，让学生具有欣赏美、感受美、创造美的能力。”[1]《义务教育英语课程标准（202
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年11期2022-11-30
- 诗歌教学中的审美教育探析
在初中语文诗歌教学中，教师要根据课程标准与教学目标，重视对学生进行审美教育，构建有效的诗歌审美教育策略。教师可以通过以下策略开展诗歌审美教育：熟悉时代背景，进行反复朗读；提出基本问题，营造诗歌意境；分析用字用词，培养形象思维；总体感知诗歌，明确诗歌类型；深入探析诗歌，感悟哲理寓意。采用这些策略可以有效达成审美教育的教育目标。关键词 初中语文 诗歌教学 审美教育审美教育是语文教学的重要组成部分，可以启发学生的审美意识，培养学生的审美情趣，提高学生的审美品味
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- 读者反应批评理论视角下的《读诗》
反应批评可与诗歌教学结合，提高学生的诗歌审美与文学批评能力。关键词：读诗;读者反应批评;文本意义;隐含读者;诗歌教学阿伯里斯特维斯大学的彼得·巴里教授的《读诗》是一本入门级帮助诗歌初学者探索诗歌奥秘的著作。巴里教授用诙谐直接的语言清晰阐述了诗歌的关键要素，涵盖了不同类型的诗歌，从传统形式到创新艺术，不仅向读者展示了诗歌的诗行、韵律、意象等诗歌基本要素，还将探究视角延伸到诗歌与视觉、诗歌与时空、诗歌与理论等问题，斯坦福大学的玛乔丽·帕洛夫称赞这本书为“绝妙的
雨露风 2022年6期2022-07-23
- 诗画天地 思辨明知
小闽摘 要 诗歌教学一直以来都是高中语文教学的重点，传统模式下的诗歌教学是教师向学生单方面的知识“灌输”，学生缺乏足够的兴趣和热情，造成教学效果不佳。高中语文诗歌教学创新符合新课程改革的要求，其根本目的是在提高诗歌教学质量和效率的同时，促进学生创新思维能力和创新精神的发展。基于此，本文从高中语文诗歌教学创新应遵循的基本原则出发，探讨了诗歌教学创新的有效策略，以期使诗歌教学更有成效性，让学生真正走进诗歌诗画的世界，并从中培养学生语文学科素养。关键词 高中语文
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- 小诗歌里的大世界
：初中语文;诗歌教学;方法探究为了能够让学生感受现代诗独特的魅力，充分挖掘现代诗教学的深层意义，我们在教学时要遵循现代诗本体的特点，挖掘现代诗独特的美感，充分激发起学生的学习兴趣，引导学生往诗歌的深处走，促进学生的思维发展，从而达到陶冶性情、滋养心灵的目的，真正提升学生的文学素养和审美素养。一、诗歌是语言的高度浓缩优秀的诗歌具有高度的艺术性和思想性，能令人很快产生共鸣。如，历史课上学习《三国鼎立》这一课时，由苏轼的《赤壁怀古》导入，使学生的思维随着滚滚的长
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 微课与高中语文诗歌教学的融合分析
;高中语文;诗歌教学;融合近年来，随着新课程改革整体进程的不断推进，关于中华民族传统文化教育的重视程度日益提升。诗歌作为中国传统文化的瑰寶，在语文学科教学中的重视程度有着非常明显的提升。在高中阶段，诗歌鉴赏教学已经成为语文教育的核心内容。诗歌作为一种文学艺术形式，通过简练的语言和饱满的想象力，能够使作者和读者之间产生强烈的心灵共鸣。微课是一种以信息化技术为基础，具有实践应用价值的优质化教学方式。通过微课教学，可以深度刺激学生在学习过程中的感官体验，取得更好
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 新课标下初中语文诗歌教学探究
;初中语文;诗歌教学引言诗歌是一种运用精炼和富有韵味的语言高度集中地概括、反映社会生活，抒发强烈感情的文学形式。目前初中阶段的诗歌教学，往往只关注到诗歌赏析层面，而忽略了对学生诗歌创作能力的培养。本文结合课堂教学实践，对初中语文诗歌创作教学策略进行探讨。1多次诵读，体悟情感诗歌為人类进行情感表达的一种体裁与形式，诗歌具有典型的节奏鲜明、音韵和谐等特征，可通过反复地朗读体会作者所要表达的情感。故而，教师在教学时可应用该方法来帮助学生体会与领悟诗人或悲或怨或怒
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 多学科知识融入高中英语诗歌教学的实践探究
【摘 要】诗歌教学是高中英语教学的重要组成部分，译林新版教材设计了中外诗歌的专题教学。如何开展好古今中外的优秀诗人及其不朽诗作的课堂教学，是一线英语教师所面临的问题。学科融合因其关联性、综合性和拓展性为诗歌教学提供了新的视角。以教材选择性必修一第四单元拓展阅读Li Bai and his romantic poetry一文为例，将多学科知识融入诗歌教学，并提出诗歌教学过程中需要遵循的原则。【关键词】高中英语;诗歌教学;学科融合;跨学科教学【中图分类号】G6
江苏教育·中学教学版 2022年6期2022-07-08
- 高中语文诗歌教学优化策略研究
推动高中语文诗歌教学的优化是为了引导学生在实现课标基础要求掌握诗歌相关知识之外，还能通过诗歌教学平台得到不同语文素养的提升，以此最大化发挥出诗词内容的文化优势，巩固素质教育改革成果并切实为学生未来的语文与文化活动打下重要基础。在高中阶段的语文教学活动中，教师应基于对诗歌文化的了解重新审视诗歌教学逻辑，在反思中找到传统教育环节的不足之处，从而更有针对性地对课程内容进行开发创新，使诗歌教学真正成为学生体验诗歌文化魅力的平台，促进其多角度综合素质的提升。关键词：
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 赏、析、议、言：学习活动观下的英文诗歌教学设计
动观下的英文诗歌教学可以通过赏结构韵律之美来学诗体、析情境意蕴之美来品文化、议遣辞抒怀之美来悟情感和言建构创作之美来育思维四个步骤展开，以帮助学生欣赏诗韵之美、品悟文化之美、体验情感之美、化育思维之美，并在思维碰撞、情感交流中，发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，实现立德树人的根本任务。关键词：学习活动观;诗歌教学;初中英语《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，教师要确保语言学习的过程成为学生语言能力
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年9期2022-07-05
- 浅谈语文教学中诗教的实施探析
祖国语言”而诗歌教学则能很好达成这一目的。语文教师通过在教学中运用多媒体、小组合作以及课下实践等方式进行诗歌教学，让学生从绘画、音乐、情感等多方面感受诗歌教学的魅力，从而达到诗教与思教共结合的目的，在促进学生语言素养提高的同时，更能促进学生的全面发展。关键词：诗歌教学;诗词楹联;思想教育;实施探析前言：诗词楹联是我国重要的传统形式，是人们喜闻乐见、广为流传的文化传承器，其在民间有广泛的基础，也是反应人们情感以及当时历史重要事件的载体。除此之外，诗歌楹联内容
科学与财富 2022年10期2022-07-04
- 董一菲诗歌教学的诗意探寻
例，探讨她在诗歌教学中践行的“诗意语文”教育观。 关键词：董一菲 诗意语文 诗歌教学 在长期的语文教学实践中，董一菲老师探索出了独具特色的“诗意语文”教育观，并继续扎根于语文教学实践的沃土，使这一观念不断发展和完善，从而具有了更为丰富的内涵。董一菲老师的诗意语文以诗歌教学为基础，并努力让自己的语文教学从诗歌走向诗意。董一菲老师在教授“无题诗”时，紧紧围绕着“真、美、情”展开诗意语文课堂，立足于“无题诗”诗歌本身，用诗意化的语言进行讲授，在课堂中，真正实现了
文学教育 2022年6期2022-06-30
- 音乐在诗歌教学中的应用
音乐;语文;诗歌教学;融合在新课标下，我们的学科教学有必要应用现代信息技术，将文字、声音、影像、图片等融為一体，为丰富课堂教学提供有力保障。在语言的课堂教学中，把乐曲和诗文巧妙融合，不但有助于提供学习者愉快的教学氛围，还有助于充分调动学生的学习兴趣，提升教学效果，从而大大地提高教学质量。中国文化上的诗文写作，从诗经、楚辞、乐府、唐诗、词曲、元曲，无一不为乐曲之词，但由于时间的推移，乐曲已经佚亡，乐曲则尚存。凡词都可唱可咏，可见我国古代诗歌和乐器关系密切。正
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 小学语文诗歌教学的研究与探讨
：小学语文;诗歌教学;方法分析一、朗读诗歌融入情感对于诗歌的鉴赏，朗诵无疑是评判诗歌鉴赏最直接有效的方式，因为在学习过程中，音乐与诗歌的本质是极为相似的，诗歌和音乐同样追求韵律美，甚至说诗歌也算是音乐的一种，自古以来，诗歌由人演奏歌唱出来，因此朗诵可以让学生加深对诗歌的感情表达，让学生把诗歌富有感情地朗诵出来，把文字的视觉形象转化为听觉形象。让学生在朗诵中间中感受到诗歌带来的美与情感的陶冶。例如学习李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 学科核心素养视域下高中英语诗歌教学浅析
浅析高中英语诗歌教学的策略，为高中英语诗歌教学提供借鉴。关键词：学科核心素养;高中英语;诗歌教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）16-0067-03引 言当下，培养学生的英语学科核心素养日益成为高中英语教学的重中之重。高中英语教师在教学三维目标（即知识和技能、过程和方法以及
名师在线·上旬刊 2022年6期2022-06-21
- 小学低年段语文诗歌教学实践中的反思与感悟
语文教学中，诗歌教学的重要性毋庸置疑。本文从一年级的诗歌教学的实践出发，认为音乐可以使诗歌中的意境之美更加凸显，同时具有丰富的再创造的功能。在教学过程中，“互问互答”的方式会突出学生的主体地位，有效调动学习热情。诗歌教学的任何策略都必须立足于儿童视角和立场。【关键词】小学语文;低年段;诗歌教学诗歌不仅是一种文学形式和体裁，对于小学语文教学而言，它也是提高学生朗读能力和语言运用能力的法宝。更重要的是，通过简练精准的语言、优美的意境，诗歌准确传递着艺术美。那如
广东教学报·教育综合 2022年62期2022-06-15
- 初中语文诗歌教学的研究
：初中语文;诗歌教学;情感诗歌教学应重视融入师生的情感体味，在情感的融入和分析思考过程中增强对美的体验，逐步地培养和提升审美能力，以实现学生相关素养的提升，而不是通过机械化的背诵、表面形式化的枯燥解读完成诗歌的教学内容，从而造成诗歌教学审美的缺失。一、多次诵读，体悟情感诗歌为人类进行情感表达的一种体裁与形式，诗歌具有典型的节奏鲜明、音韵和谐等特征，可通过反复地朗读体会作者所要表达的情感。故而，教师在教学时可应用该方法来帮助学生体会与领悟诗人或悲或怨或怒的感
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 幼儿园大班诗歌教学中的实践与探究
在幼儿园大班诗歌教学中探究出七大策略：一是利用多媒体进行教学，引导幼儿理解诗歌;二是诗歌教学中渗透音乐，让幼儿感受诗歌的节奏美;三是巧用图谱教学，化解诗歌教学的难点;四是通过创编诗歌，促进幼儿互动仿编;五是利用绘画为诗歌创编提供素材;六是利用延伸活动，助力诗歌教学;七是开展古诗词“手势舞”活动，使幼儿感受传统诗歌的文化魅力和韵味。【关键词】幼儿园;大班;诗歌教学【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）24-0
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 抓住立足点，让学生在诗歌课堂里展开想象
。[关键词]诗歌教学;想象力;学生实际[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）19-0037-03想象是一种思维活动，每个学生都具有无限的想象潜能。诗歌是语文教材内容的重要组成部分。诗歌言简意赅，充满了想象空间。在诗歌教学中，教师要激活学生的想象，调动学生的多种感官去感悟、体验情感，去填补、完善诗歌的意境。当前，一些教师的诗歌教学模式陈旧，以读、背为主，忽视诗歌情感的挖掘与体会，忽视学生想象力的培养，导致课
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 立体化教学模式在诗歌教学中的运用
作等方式，为诗歌教学提供多元化的支持。[关键词]立体化教学;诗歌教学;开放式;应用[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）19-0055-03诗歌在小学语文课本中占有很大的比例。作为小学语文教师，我们不仅要教学生学习诗歌，珍视诗歌，还要让学生学会感受诗歌的美。随着时代的发展，立体化教学模式获得了很大的关注并被广泛应用到小学诗歌课堂教学中。立体化教学模式具有一定的创新价值，它非常强调对开放式教学模式的应用，彰
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 中职语文古诗定篇阅读的教学策略研究
山水田园诗；诗歌教学；定篇；正读中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）07C-0045-06收稿日期：2022-06-20作者简介：魏薇，南京市玄武中等专业学校，讲师，主要研究方向为中职语文课堂教学。中国自古有诗教的传统，山水田园诗发源于魏晋时期，至今已有一千多年的历史。继谢灵运、陶渊明之后，历朝历代的文人均有写作山水田园诗的爱好，山水田園世界可以说是中国文人士大夫心中的一座精神桃花源，他们高洁的思想品质，卓越的文
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 小学语文诗歌教学策略
关键任务便是诗歌教学，有效的诗歌教学不仅可以提高学生的语文综合能力，还能强化学生的道德品质和文学素养。因此，教师应重视诗歌教学，筛选合理的教学内容，采取有效的教学方法，提升诗歌教学的有效性。本文主要阐述在教学中教师要如何开展诗歌教学，完成诗歌教学的目标，实现经典诗歌的育人价值。关键词：诗歌教学 小学语文 教学策略诗歌不仅有独具一格的创作形式，丰富多彩的创作内容，还有言简意赅、意义深远、语言精练等特点。诗歌是小学语文教学的重点内容，对学生文学素养的提
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 巧用微课，让诗歌教学更精彩
要：在诗歌教学中，教师可以运用微课进行辅助教学。微课形式短小、内容丰富、生动活泼，利用微课导入诗歌教学，能够给学生创设生动的学习情境，营造优美的诗歌意境，帮助学生突破诗歌学习的难点。关键词：小学语文 诗歌教学 巧用微课微课是一种充分利用现代信息技术手段的辅助教学方式，它形式短小，内容生动，具有鲜明的可感知性和强大的感染力。在诗歌教学中巧妙地运用微课，不仅可以补充学习资料，还可以化抽象为形象，化难为易，促进诗歌教学的深入开展，让诗歌教学更精
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 核心素养视野下诗歌的逆向教学
向教学设计 诗歌教学 诗歌教学作为传承中华优秀传统文化，提高学生语文学科核心素养的重要一环，而教學对象又作为实现中华民族伟大复兴的主力军，因此，实施有效的诗歌教学是新时代教育要完成的重要任务。逆向教学设计是一种以目标成果为出发点，以发展和完善学生语文学科核心素养为落脚点的教学新思路，它包括明确预期结果、确定评估证据、设计教学活动三个阶段，其中课程预设是逆向教学设计的重心，其他两阶段均指向第一阶段。第一阶段是明确预期结果，教师要明确在此阶段的教学完成之后，学
文学教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 接受美学视域下的中学现代诗歌教学研究
受美学与现代诗歌教学适切性的基础上，探索了接受美学视域下中学现代诗歌教学的策略，即应尊重学生主体，激活学生审美期待;对接学生已有知识背景，补充文本留白;对学生进行有效提问，唤起其现代诗歌阅读体验。关键词：接受美学;现代诗歌;诗歌教学;《祖国啊，我亲爱的祖国》现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，是以凝练、生动、富有韵律和节奏感的语言、强烈的感情基调、绮丽的想象创造以及独特的审美意境，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，其内涵丰富，意蕴深远，形式灵活。中学
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 微课在高中语文诗歌教学中的应用探究
课在高中语文诗歌教学中的应用进行探讨。关键词：微课;高中语文;诗歌教学;应用引言在語文教学中，教师可结合互联网技术，实现网络远程教育以及线上的学习交流。对此，当前的高中语文课堂教学中，要积极应用互联网技术，从课堂教学实际出发，将信息技术融入常规课堂教学中，以此探索出新的语文教学方式，解决当前语文课堂教学中所遇到的困境。在语文课堂教学中注重与微课形式的结合，能够更有效地优化语文的教学活动，提高课堂教学质量。一、微课的特征及作用所谓微课就是基于互联网的蓬勃发展
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 浅谈幼儿诗歌教学的几点策略
人才需要掌握诗歌教学的方法和技巧，高职学前专业教师也有必要上好诗歌教学课，一方面提升学前专业人才的核心竞争力，另一方面促进幼儿诗歌教学水平不断提高。本文围绕幼儿诗歌教学的几点策略进行详细阐述，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。关键词：幼儿教育;诗歌教学;优化策略诗歌在语言和形式上极具特色，奠定了其在儿童文学、幼儿教育中的重要地位。也就是说，诗歌教学是幼儿教育的关键部分，每一位幼儿教师都应当掌握诗歌教学的方式，致力于为幼儿构建出高效、高质量的诗歌教育活
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 基于家国情怀教育的初中语文诗歌教学探索
。[关键词]诗歌教学;杜诗专题;家国情怀[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）04-0007-03诗圣杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌是中华优秀传统文化的重要组成部分。笔者将部编版初中语文教材中的杜甫诗作整合起来进行专题教学，将杜甫的生平经历与经典诗作相串联，以引导学生更深入地了解安史之乱前后杜诗的特点变化与思想内涵，进而理解杜甫忧国忧民
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 激发诗歌想象，碰撞思维火花
李洁【摘要】诗歌教学中，如何激发学生的灵感和想象呢？教师应努力创新诗歌教学形式，通过画面与文字的结合，通过情景的模仿，再加上知识的迁移，有效刺激学生灵感和想象，从而使得学生理解感悟诗歌，让学生从小学阶段开始喜欢诗歌、爱学诗歌。【关键词】小学;诗歌教学;入情入境;知识迁移诗歌教学，作为语文教学中的重点和难点，一直以来是教师需要钻研的重要版块。传统的诗歌教学一般是字词解释的“满堂灌”，这种刻板的教学方式使得诗歌的教学困难重重，一来不利于学生理解赏析，二来提不起
广东教学报·教育综合 2022年43期2022-04-23
- “双减”政策下，围绕特色文化探讨诗歌朗诵教学
】小学语文;诗歌教学;朗诵指导;方式技能古诗词具有音韵美和意境美，是中华传统文化的一个缩影，需要通过语文课这一载体对其予以传承和发展。那么，首先要求教师在古诗词的朗读教学上进行有效的指导，从“读”出发，把“读”贯穿于语文教学过程，以让学生感受古诗词的语言美，品味古诗词的意境美，体会古诗词的情感美，让学生深深爱上古诗词，从而取得小学语文古诗词的良好教学效果，更好地传承传统文化。一、当前小学语文诗歌朗读教学现状诗歌是一门艺术，诗歌的诵读者就是艺术的传递者。诗歌
广东教学报·教育综合 2022年43期2022-04-23
- 古诗鉴赏教学方法探索
张喆关键词诗歌教学 语文活动 意境 意象中国古典诗歌除了韵律方面的要求之外，最重要的一个环节就是意象的营造。诗歌意象是诗人通过在诗歌中所描绘的图景及诗人所要表达的思想情感，二者合为一体所形成的一种艺术境界。在教学中，教师要引导学生深入挖掘诗歌中的意象，可以引导学生充分感受作品所创设的意境，教师要积极采用多种创新方法，促进学生对诗歌的理解，还要给予学生独立思考的空间，引导学生对诗歌进行拓展思维训练，深入掌握古诗词中的传统文化内涵，以达到提升学生语文核心素养的
中学语文·大语文论坛 2022年3期2022-04-18
- 小学语文诗歌教学策略研究
育理念，优化诗歌教学策略，建设优质高效诗歌课堂，助力学生全方位进步。在此基础上，本文通过以小学诗歌教学为媒介分析诗歌研究策略，以期为相关人员提供有利参考。关键词：小学语文;诗歌教学;文化涵养引言诗歌是一种古老的文学形式，经历了漫长的历史和具有丰富的时代背景。小学阶段的诗歌研究可以有效培养学生的审美能力，提高学生的文化涵养，对学生综合素质的形成具有非常积极的现实意义。对此，教师在开展小学语文教育活动时，应充分重视诗歌教育，采取适合学生身心特点和实际教育实践需
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 提高学生诗歌鉴赏能力初探
创新多样化的诗歌教学方式，找到诗歌教学有效路径，带领学生细读诗歌，反复感知、涵泳、品味，最终抵达诗歌的最深处。【关键词】诗歌教学;朗读;意象;涵咏;知人论世【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）09-059-03【本文著录格式】吴兰娟.提高学生诗歌鉴赏能力初探——以教学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例[J].课外语文，2022，21（09）：59-61
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 高中语文诗歌教学创新策略研究
分的心态进行诗歌教学和学习的，导致诗歌的深层文化无法呈现在学生面前，从而影响学生自身语文综合素质的提升。因此，在高中语文教学中要更好地实现诗歌多元化教学，利于提高学生的诗歌鉴赏能力。关键词：高中语文;诗歌教学;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-诗歌的审美性也是教师不可忽略的一个重要方面，审美性教学指的是教师通过课程传授学生语文知识，帮助学生塑造人格、树立正确审美观。文字学科的学习没有捷径可走，听、说、读、写是每天必
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 新课标下初中语文诗歌教学探究
初中语文 诗歌教学 相较于小学阶段中的诗歌多以诗为主，初中阶段就会增加诗歌的种类。其中就包括古代和现代诗歌。在古代和现代诗歌的学习中去发现他们之间的联系和区别。尤其是在两者的写作角度和方法上的不同。初中的语文教师要对教材中的诗歌进行深入理解和分析，并将其充分的在课堂教学中进行展示，以帮助学生对诗歌有一个全面的认识和理解。 一.初中生学习诗歌的现状 首先，诗歌中古诗和近现代体的诗歌有许多的不同，这给学生的理解带来了较大的困难。小学阶段的诗歌主要是以古诗为主
文学教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 浅议微课与高中语文诗歌教学的有效对接
教学模式，与诗歌教学进行有效对接，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高诗歌教学质量，提升学生的诗歌鉴赏能力和语文综合素养。文章对诗歌教学现状进行分析，对微课与高中语文诗歌教学对接的意义及策略进行探讨。关键词：高中语文;微课;诗歌教学;有效对接;教学质量;综合素养微视频作为信息时代一种全新的教学技术，具有教学简便、信息资源庞大以及可视感强等特点，已经被广泛地应用于教育领域。教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌教学，以动画或视频的形式调节
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 小学古诗创作教学初探
：古诗创作;诗歌教学;作品评改党的十八大以来，党和国家十分重视中华优秀传统文化的传承和发展。习近平总书记指出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”这要求教师从传统优秀文化中汲取养分，加强优秀传统文化教育，激发学生对古诗创作的活力。一、渐进式的教学实践探索（一）诵读浸润，日积月累结合番禺区在各小学开展的“每周一古诗文”活动，各班组织学生利用早读、午诵及语文课前的时间，每周积累一首（篇）课外古诗文
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 诗歌教学要关注情感
：在高中语文诗歌教学中，要尝试新的思维方式，换一种教学理念，回归诗歌的本真，用最纯粹的心来读诗，用最纯真的情感来进行诗歌教学，用心体验诗人心中的复杂情感，引导学生静下心来，摒弃一切杂念，真正走进诗歌，走进诗人的心里，感受诗歌的思想艺术魅力。关键词：高中语文;诗歌教学;关注情感诗歌是中国文学史上的一颗璀璨的明珠，读诗能使人解脱困惑的心灵，使人安慰失落的情感，使人升华精神境界。阅读诗歌时，读者与诗人之间一旦有共同的生活体验，就会产生共鸣，深入诗人内心，体验他们
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 古诗词教学咬文嚼字贵有法
》为例，一窥诗歌教学咬文嚼字之路径。关键词 语文课程 诗歌教学 同课异构高中语文新课标学习任务群四（语言积累、梳理与探究），强调要“增强语言文字运用的敏感性……感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。”诗歌这样的文学艺术样式无疑是一个绝佳的承载体。因为诗歌语言的本身就是技（技巧）与道（思想）、艺（技艺）与情（情感）、法（策略）与境（意境）的有机统一，是语言综合性、实践性得以有效运用，臻于化境的标杆。也有自己的“工具性”和“人文性”。以同课异
中学语文·教师版 2022年2期2022-03-13
- 递进式“问题链”驱动的《书愤》教学
“问题链”诗歌教学 《书愤》读陆游诗词，观南宋社会风貌。后世皆晓陆游，终生饱含至死不渝的爱国情怀，这在其诗歌中体现得犹为深刻。其内容多书写抗金讨伐之事，情感多抒发壮心未遂之悲，这便不得不提及陆游这类诗歌的经典代表作《书愤》。学生初读此诗，语气语调中带有些许苍凉之感，结合诗题，对诗歌内容能略知一二。但这篇诗歌中所书“愤”有何？又缘何？诗人仅仅是意气用事，挥毫笔墨，洋洋洒洒地写下四联以解心中不快而已吗？这其中几番滋味学生又能解几重？本文将运用跨学科的视野，以
中学语文·教师版 2022年2期2022-03-13
- 试论小学古诗教学中的童心创编
键词】小学;诗歌教学;童心创编古诗言简意赅，意境丰富。但古诗教学通常着力于理解词意、句意、全诗诗意等基本解读。在学习中，学生往往不能很好地理解诗歌中所描绘的意境和情感。因此，我们在教学古诗的同时尝试了童心创编的方法，为学生丰富的想象力和古体诗歌优美的意境之间搭建桥梁。一、童心创编的基础：童心与诗心的天然契合童心宛若诗心，诗性契合童心，诗歌和儿童有着本源性的亲和力，内在契合，儿童天生和诗具有亲密的联系。每个学生天生与自然万物相亲，人性、神性、自然性合一。学生
广东教学报·教育综合 2022年5期2022-02-22
- 学习任务群视阈下诗歌教学策略探究
学习任务群;诗歌教学;高中语文在高中语文教学中，教师要从语言文字的特点和高中学生学习语文的规律出发，以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计语文学习任务群，将学习项目作为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，促使学生在运用语言的过程中提升语文综合素养。同时，教师引导学生鉴赏诗歌时，还要从文学阅读和写作、语言积累、梳理和探究等方面入手，设计学习任务群，促使学生展开整体学习，这样才能提升学生的学习效果。一、创设情境，把握诗歌基调教师围绕
语文教学之友 2022年1期2022-01-13