浅谈如何创建学习型教师队伍

◆于淑范

(吉林省双辽市柳条中心校)

提高学生教育水平，是学校一直以来追求的目的。而教师队伍的建设，则是提高教学质量的必然前提。学校只有建立一支高素质的教师队伍，才能培养出更多优秀的学生，才能提高学校教学的综合实力。但目前看，大多数教师队伍缺乏必要的学习，教学中涉及的重点内容，学习参考书，教学中不涉及的内容，教师也不做课外阅读，这样下去，久而久之，教师往往是“吃老本”，知识的更新提高不够，日渐被时代所落后。所以，建设一支爱岗敬业的高素质教师队伍，建设一支愿意学习的学习型教师队伍，提高教师的整体教学水平已经刻不容缓。

一、创建学习型教师队伍的意义

学习型组织的内涵非常丰富，它一般指的是运用各种手段和方法，不断创新学习方法，增强学习动力，促进队伍学习水平全面提高。创建学习型教师队伍是在经济发展全球化日益深入，知识经济迅猛发展，科学化水平不断提高的背景下，加强教师队伍建设的必然选择;是深入贯彻落实党的十八大精神，有效提高各级组织学习力、创造力、影响力、凝聚力、向心力的必然要求;是教书育人的需要，是推进素质教育全面发展，提高教育质量的需要;是响应党和政府建设学习型社会的号召，充分发挥学校的主观能动性，带头在全校营造“全体教师学习、树立终生学习理念”的浓厚氛围，在推动学校素质教育的同时，实现教师素质与时代同步发展，学校与教师队伍同步成长，共同创造和谐进步的学习型校园的历史使命。无论是从实现学校的长远发展来看，还是从实现学校和学校教师共同成长的现实角度来看，创建学习型教师队伍都意义重大、影响深远、刻不容缓。

二、创建学习型教师队伍的目标

1.确立先进的学习理念。使学习成为全校教师的基本工作状态和运行准则，成为提升学校教学能力的主要推动力和教师工作生活的第一需要。

2.健全系统的学习体系。建立组织化的学习型组织，从深化教育培训、加强课堂教学、推进继续教育三个层面，形成由教育培训、课堂教学、继续教育组成的，较为完整的、开放的、高质量的终身教育体系，为全校教师队伍提供充足优质的学习资源和场所。

3.形成校园的学习网络。建立覆盖全校教师的学习教育网络，为适应多层次、多形式的不同教师需求开辟广阔的途径。

4.建立科学的培养机制。加强创新型、复合型教师队伍建设，形成育才、引才、荐才、聚才、用才的良好机制和环境，建设高素质的教师人才队伍。

三、创建学习型教师队伍的对策

1.树立终身学习的理念。思想是行动的先导，抓好学习型教师队伍建设必须在思想上有明确认识。据有关部门权威调查结果显示，犹太人一年阅读书的数量达到了64 本，位居世界第一，而我国公民的阅读图书数量仅为4.39 本，而且这其中绝大多数部分还是教学参考书。这说明，我们在知识的更新上，不能够与时俱进，精神世界匮乏。所以，学校、教师作为教书育人的第一执行者和工作者，要在教会学生读书的同时，自己还要多读书、读好书，对学习型教师队伍建设的紧迫性达成共识，形成更加清醒、更加深刻的认识，把学习型教师队伍建设纳入学校工作的重要议事日程，教育引导全校教师树立远大的理想，用社会主义核心价值体系引领他们思想，大力弘扬校风校纪，保持奋发向上的精神状态。

2.营造良好的学习氛围。良好的学习氛围是增强学习动力、提升学习效果的重要方面。学校内部要加大宣传力度，深入开展读书教学活动，开辟专栏专题，宣传创建学习型教师队伍的重大意义，形成强大的舆论氛围，引导全校教师队伍更新思想观念，树立终身学习、自主创新的理念，在学校内部营造崇尚学习、尊师重教、尊重知识、尊重人才的舆论氛围，在全校上下营造浓厚的学习氛围。要把建立健全教师学习制度，作为学习型教师队伍建设的重要抓手，对教师学习的时间做硬性规定，保证教师的阅读时间。同时，学校还要树立勤奋学习的教师先进典型，利用校内广播、宣传栏、橱窗等形式，广泛宣传优秀教师的学习事迹，使其他教师体会到学习无处不在的环境。并建立相应的奖励机制，强调把所学知识融入到日常教书中去，将学习到的内容及时与大家分享。

3.不断创新学习方式方法。方法是学习的有效途径，不断创新学习载体和学习方法，能够形成学校自身的特色，能够取得较好的学习效果。学校要设立教师读书月、读书周，定期组织全体教师，结合思想工作实际，开展读书学习活动，通过通俗化、群众化、大众化的方式，采取短小精悍的教育形式，对教师进行一次时事政治、教书育人教育，引导全体教师学知识、学文化，共同学习、共同提高。学校还要加大向学习领域的投入力度，建立完善教育培训基金使用机制，做到足额提取，定向投入、专款专用，满足学习型教师队伍建设的需要。教师骨干必须自觉担当领学之责，充分发挥带头示范作用，把集中学习与自学结合起来，带头读书学习，带头推荐学习书目，带头发表读书体会，发挥示范带头作用。

4.丰富学习的内容。内容是学习的核心，科学地选择学习内容，是保证学习型教师队伍建设取得成效的基础。必须在学习内容上，坚持以理论知识为基础，以教书育人为主，按照保证先进性、提高针对性和突出实效性原则，不断丰富学习内容。教师必须具备丰富的知识阅历，曾经有学者把老师的知识用“井”字形象的进行比喻，其中两横代表了教学方法创新和渊博的人文知识，两竖代表了精湛的教学技能和教书方面的知识。为了加强这方面的学习，不断完善好自身的知识结构。教师需要在学习内容上选择好三类书籍。第一种，是教学专业所需要的知识。如果教师不做好长期学习的思想，原有教学方法势必在社会不断的进步中所淘汰，就会被新的知识所取代。因此，教师要在本专业上寻求突破，还要涉猎其他学科知识，这样才能不断在追求完美中完善自己的知识储备。第二种，是教育理论方面的知识，教学方法往往需要教学理论的支撑，心理学、教育学等理论学科，对教学会起到事半功倍的效果。第三种，是人文学科类的知识。教师需要具有丰富的人生积淀，具有弘扬中华传统文化的思想，在文学、历史、美学等方面，拓宽自己的知识面，不断充实自我。

四、结论

总之，建设学习型教师队伍应遵循学习型组织建设的行为准则，不断创新学习的方式方法，持之以恒地创造学习机会，鼓励开展学习互动交流，实现学习资源的共享，进而提升学校素质教育质量。

［1］刘志哲，包戈华.素质教育对教师及教师队伍的要求.卫生职业教育，2006.

［2］张博.对高职院校师资队伍现状的分析及建议.辽宁教育行政学院学报，2003.