如何有效利用当地资源促进高中体育班政治课教学

◆黄 玮

(兰州市第六中学)

发展学生体育特长是我校的重要特色，历届体育班学生在各个级别的赛事中屡获殊荣。作为高中体育班的思想政治教师，我发现这些在赛场上焕发熠熠光彩的体育生，在我们思想政治课上却表现的不尽如人意。首先，对待思想政治课没有正确的态度。学生们基本上认为思想政治课不像语文、数学等课程那么重要，讲不讲都一样，全靠死记硬背。其次，很多同学忙于训练，基础比较薄弱，在面对逻辑性、系统性较强的课程内容时，没有办法理解相应的知识点。

如何提高体育班学生学习思想政治课的积极性，提高课堂教学的效果，是我在教学中一直在探索的问题。2011 年兰州首次成功举办国际马拉松赛以来，体育班有很多学生在不同赛程的比赛中获得好成绩，这也成为我们课堂上经常讨论的话题。由此，我发现当地资源对于体育班的学生来说有很大的帮助作用。首先，当地资源易于获得，学生非常熟悉，甚至能够亲身参与。其次，当地资源可以能够极大地调动学生的积极性，看似与课程无关，却处处渗透着课程的色彩。再次，当地资源能够成为体育班学生德育教育的有效抓手。本文试从以下几个当地资源的教学案例入手，简要分析其对高中体育班思想政治课教学的促进作用。

一、利用我校心理咨询室资源培养学生团队精神，为课程教学建立良好班级氛围

体育班的一个特点是同学们长期处于竞技状态，所以班级氛围也表现的比较紧张，在这样的环境下，是不利于思想政治课以小组探究为模式的教学需要，于是，我积极发掘我校心理咨询室的相关资源来塑造体育班的团队精神。

道具是心理咨询室的一个小型呼啦圈。首先，请同学们自由组合成10人一组的若干小组。其次，请每个小组的学生都手拉手、面向圆心围成一圈。接下来，请每组的两个队员松开手，把呼啦圈套在其中一个的胳膊上之后，让这两个队员再重新拉起手。开始计时后，要求呼啦圈穿过每个队员的身体，而大家拉着的手不能松开，看哪组的用时最少。

游戏开始前，体育班的同学自认为自己的身体条件很优越，对于这样的游戏很不屑，纷纷摩拳擦掌准备大显身手。游戏开始后情况就很不一样，由于队员之间拉着的手不能松开，大家看着有的队员被呼啦圈卡住，就是不知道怎么办。游戏结束后，各组的成绩都不是很理想，大家还互相埋怨。于是，我引导同学们，虽然每两个队员之间的手不能松开，但是当呼啦圈穿过某个同学身体的时候，大家可以用自己跟别人拉着的手一起去给这个同学帮忙。

瞬间，同学们恍然大悟，纷纷要求再来一遍。游戏再次开始的时候，果然大不一样，每组的每个同学都会拉着旁边同学的手一起去帮助被卡住的同学。毕竟是体育班的同学，大家在掌握原理之后，速度都非常得快。

游戏结束之后，我跟同学们一起思考，分享。在思想政治课的学习中，我们每位同学都不是孤立存在的，我们是一个整体。有了团队合作精神，我们才有良好的班级氛围，若有谁对他人的困难袖手旁观的话，最终是我们集体受损失。

通过团体心理游戏，我顺利地跟体育班的同学建立了良好的关系，大家也不再用“枯燥、无趣”这样的标签来贴思想政治课。

二、利用本市发生的大事，突破教学难点

(一)以兰州国际马拉松赛为切入点，构建知识网络

2011 年兰州成功举办国际马拉松赛以来，我校体育班学生获得了团体及个人的诸多好成绩，很多对课程不感兴趣的同学，在谈到马拉松赛的时候也是兴致勃勃。由此，我想到以兰州国际马拉松赛为切入点，重新整合串联知识点，帮助学生突破学习瓶颈。

《文化生活》常常被同学们所忽略，于是，我让体育班的同学们以“兰州的文化名片”为题进行小组探究。同学们在实地走访兰州的公园、古巷、博物馆的过程中，深切体会到兰州的历史背景和文化底蕴。更让人惊喜的是有同学在探究文化的过程中，发现了兰州在举办国际马拉松赛期间的很多变化，如拥挤的交通状况得到明显改善、市政建设更加完善等，而这正是《政治生活》中政府职能的重要体现;还有马拉松赛带来的兰州旅游热等经济效应。通过兰州国际马拉松赛带给兰州的变化，我们把高中思想政治经济生活、政治生活和文化生活都鲜活的连接起来，帮助体育班同学建立了相应的知识网络。

(二)以2014 年兰州发生的水污染事件为样本，提升体育班学生的材料分析能力

2014 年4 月兰州的水污染事件成为大家持续关注的焦点。我们学校所处的区域，正是水污染最严重的区域。体育班的学生都亲身经历了这次事件。于是，我请他们用撰写课程论文的形式来分析此次事件。有的同学从经济生活的角度，分析了当时水污染以后，矿泉水的销售情况，看到供求关系对价格的影响。也有同学从商家哄抬水价的行为中，看到市场调节的缺陷，从而意识到宏观调控的重要性。有同学从政治生活的角度，分析了政府在此次事件当中在履行职能方面的不足。还有同学从专家给出的水污染的原因看到了事物之间的联系，看到了量变质变规律等。借助同学们的小论文，我系统分析了做材料题的方法。使同学们就兰州水污染一事从不同的角度去对照政治课相应的原理，收到了比较好的效果。

三、关注身边人身边事，以政治课为载体落实德育教育

高中思想政治课有效利用身边资源帮助学生更好理解教材的同时，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在落实政治课教学的情感、态度、价值观目标的过程中，实现德育教育。

体育班的学生经常外出参加比赛，为了方便联系，家长为他们配备了手机。在辛苦训练之余，有的同学上课时却忍不住会偷偷用手机上网娱乐，2014 年初，我已经有几个月的身孕，体育班的一名同学向其他同学发出倡议，不要在我的课上使用手机，说手机有辐射。事情虽小，却令我非常感动，别看孩子们平时课堂表现不是非常优越，但是却对他人有这样的关心，这不正是我们思想政治课想要达到的德育目的吗?以此为契机，我在体育班进行了《感谢有你——亲爱的爸爸妈妈》的感恩教育，获得了很好的效果。这些赛场上的健儿也在课堂上活跃起来。

综上所述，高中思想政治课与我们的生活密切相关，如何使教材内容走进学生的生活，使科学的思维方式融入学生的生活，最终指导学生正确地面对生活，是我们每个思想政治教师都努力要解决的问题。针对高中体育班学生的实际，有效的使用当地资源成为了思想政治课教学的一种路径，而这也成为今后非体育班学生思想政治课教学的有益尝试。

［1］徐岳敏.学生心理拓展训练教师实用手册［M］.重庆:西南师范大学出版社，2010.

［2］杨毅敏，鞠瑞利.学校团体心理游戏教程与案例［M］.上海:上海科学普及出版社，2006.

［3］吴刚平.校本课程开发［M］.成都:四川教育出版社，2002.