身教感化， 严爱相济

冯雅萍

(宁夏固原市原州区第五中学)

班主任每天工作都来得早回得晚，辛辛苦苦，为班级工作任劳任怨。当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。习惯了就成自然，再苦再累也能顺其自然，既来之则安之。

一、树立良好的班主任形象，用人格魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话。教师要做好学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。”

每天一走进教室，我都会捡起地上的垃圾，帮助学生摆好歪斜的桌椅；亲自擦掉讲桌上的灰尘，摆好讲桌上的粉笔盒。学生看见了，深受感染，抢着帮我打扫。这样教室里就空气清新、窗明几净、地面干净、桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛，使任课教师心情愉悦。时间长了，学生就养成了每节课后都打扫清除教室卫生的好习惯，只要我一进教室的门，他们就自觉或不自觉地朝地上看，看看有没有垃圾，有的话就立马捡起来，看着学生逐渐养成的好习惯，我由衷地感到欣慰。

二、重注新生的“第一次”，培养学生养成良好的行为习惯

培养良好的习惯，形成良好的性格会让学生终身受益。良好的开端是成功的一半，班集体是学生健康成长的沃土。俗语说得好“先入为主”，初一新生有许多“第一次”，第一次大扫除、第一次军训、第一次运动会等等，都不能轻易放过。班主任一进校门的第一件事就是督促卫生。可对于初一学生来说，许多人就不会打扫，尤其是宿舍内务整理。记得有一次我安排舍长带舍员打扫、整理宿舍，过了一会，我下去一看，宿舍仍是一片狼籍，我马上召集大家聚到一起，亲自示范如何叠被子、铺床，同时，我对舍长的工作也做了指导培训。第一次整理宿舍内务，虽然用了半个多小时，地面干干净净、床铺整整齐齐，宿舍来了个大变样，学生个个笑容满面。

三、严爱相济，用爱心唤真情，建立平等、民主的师生关系

班主任要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情。我们班有一位学生，刚进校时他学习习惯差、自制力差、穿衣邋遢，每天都不交作业，学生看他这样，都来欺负他。我和科任教师对他屡次说教不起任何作用，没办法只有叫家长了，家长也不来，最后终于联系上了他大伯，通过和他大伯的电话交流，才知道他母亲在他很小的时候就离家出走了，他父亲在外打工，常年不回家，回来了也不管，爷爷奶奶带他，他大伯不得不管教他。我向他大伯说了他在校的表现。他大伯了解了这一情况后，真诚地找他谈了一次心，我也改变了对他的教育方式，时常关心他、爱护他、制止和批评欺负他的学生，在班里尽量多鼓励、夸奖他。几周之后我发现他渐渐地有了变化，开始交作业了，课堂上也积极发言了，衣服穿干净了，我及时夸了他，还和他大伯沟通了他的变化。现在，他除了偶尔落下一部分作业外，其他方面表现得都挺不错。人们常说：好孩子是夸出来的。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心。

总之，当班主任很累，但当你看到你的学生在你的教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐地谈笑，当家长打电话来告诉你他的孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。