浅谈初中思想品德课情感的升华

代建华

（新疆乌鲁木齐市第三十四中学）

思想品德即各个团体进行集体决策的一个过程，是当人类上层建筑领域和权利主体维护自身利益的特定行为而形成的特定关系，是人类社会中存在的一种非常重要的社会现象。而思想品德则是通过从生活中思想品德演变的学科，是专门研究思想品德的社会科学学科。初中思想品德是初中生必学的一学科，它不仅仅是学生生活考试的一门科目，还是对中学生进行思想教育的一门学科，初中生由于思想未成熟，人生观、价值观、世界观并没有完全形成，需要正确的引导与正确的指点。而初中思想品德的一大主要作用就是为了给初中生树立一个健康的形象、一个优秀的榜样，从而达到对中学生的情感教育与对其情感的升华。这也是我国素质教育中必须经历的一站。对于初中思想品德的情感升华，我有一些个人的看法，初中思想品德是一门理论学科，它有着不好理解、不好掌握的特点，而这也是导致中学生的成绩差、老师教导进展慢、教导难的一大原因。正确的指导有助于提高学生成绩，提升课堂效率，使学生的情感得到真正的提升，真正做到让学生学习用省功，教师教导省力，使社会主义观念深入学生的心中。而如何成为一个初中思想品德的良师，提升初中思想品德课堂情感，可以通过不断提高教师自己思想品德专业的知识底蕴与合理利用教育教学设施、进行合理的教学系统改进、良好的授课态度、教师要有合理的课前准备与教学方式。

一、提高教师知识底蕴，合理运用教学设施，让学生对社会体系更加理解

教师是辛勤的园丁，传播知识与教导道理，给学生进行合理的指点与教导，教师要想进行合理正确的知识传播，先要保证自己有充足的知识运作为自己教导的后盾。教师要想给学生上一堂精彩的思想品德课，就要把自己的专业知识学好学精，只有把自己专业的知识打扎实，才能在学生提问时给予相应的回答。而提高自己的知识底蕴不单单是要提升自己专业的知识，师者不单单只是教授知识，尤其对于思想品德这门科目，教育有潜移默化的特点，老师在教导专业知识时还要给学生进行人生的指导与指点。这就需要老师有充足的知识底蕴，生活当中各方面知识都应有相应的储备与学习，让学生思考时给予正确的指点。自九十年代以来多媒体技术的成熟与发展，让教师的战场不只再是三尺讲台，而是全面与便捷相结合的新教学模式。在种种成熟的多媒体通讯技术下，设备的好坏也会对教育传播造成很大影响。但校方在不断提升设备时也不能忽视老师对学生的教育。随着多媒体技术的发展，教师的教育不再是德、智、体、美、劳全面的教育，而是一味地追求教育传播的效率，把学生当成容器，缺少对学生其他方面的培养。如果教师对个人的权益与义务知识有充分的知识储备，再加上合理地运用教学设施就可以让学生更加客观立体地理解国家的政治，让学生对国家有一个充分的理解，有利于提高学生对国家的情感升华。

二、合理的教学系统改进

由于时代在发展，老套的教育教学系统早应该被淘汰，结合日常生活进行合理的课堂改革与课堂教学方式变革可以有效地提升初中思想品德的教育教学。课堂是老师对学生传播知识的重要场所，而一节课说多不多说短不短四十五分钟，如何在课堂短短的四十五分钟内把知识合理地传播与讲解，高效地运用课堂上的时间，使学生少在课下埋头苦钻，这是一个老师对于课堂系统应提升的部分。教师在运用课上的四十五分钟的时间时，可以把本节课最重要的部分放到课堂的最当中，这是学生注意力最集中的时候，可以合理高效地运用时间，而一些有趣的事例与材料可以放到课堂的最开始，让学生对其充满兴趣，并要勾起学生的求知欲，让学生想要自主地学习与掌握知识。教师当堂课上提出的疑问必须在当堂进行全面的讲解，做到每个学生都对其有一些理解，全面抓才能把整个班的知识提高，让学生由自己对知识的理解建立自己的知识体系。可以在课堂最后结合下一堂课的知识做出一个小小的疑问让学生在课下进行思考，方便下节课的讲解。教师要把握好学生对思想品德的理解，以便合理地掌握好整节课的节奏，方便教师对课堂进行合理的分配。当教师合理分配课堂再讲了解基本国策与发展策略一课时，教师把国策深入放到一课中让学生深入理解后，让学生通过自己的理解与想法谈及国家的发展策略，这样可以让学生更好地理解祖国现状，让学生对祖国有一个充分理解认识，使学生对国家的情感得到升华。

三、良好的授课态度让学生对思想品德情感升华

授课时不但要注重专业知识与合理的教学方式，老师的讲解态度也是十分重要的，学生在没有接触到知识时最先接触的就是学科的老师，而老师对学生的态度是非常重要的，教师要相信每个学生都可以学好学科并不能对学生进行言语的讥讽，这反而会带来相反的作用，让学生对老师与老师的学科所产生厌烦心理，哪怕有好的天赋也不好好学习，不但会对学生的学业造成影响，还会让思想品德学科失去人才。一个老师风趣幽默，即使学生学起来很苦恼，但学生对老师的喜爱会让学生克服对学习知识的枯燥，会让老师与学生获得双赢。而人无全才良莠不齐，每个学生都有其擅长的部分与不擅长的知识，老师应该在学生的擅长之处下工夫，做到不丢人，在其不擅长的部分补基础，给学生进行专业的指导。使学生对初中思想品德产生兴趣，兴趣是人最好的老师，当其对思想品德产生兴趣后，不用老师的督导学生就会自主学习、自主探讨。一个好的授课态度不单单让学生提升了自己的成绩，还使学生培养了良好的学习兴趣与学习习惯，提升了课堂的情感，让学生充分地理解了教师的苦心，教师又何乐而不为呢？

四、合理的课前准备与改变教学方式

合理的课前准备就是备课了，而备课是教育教学中主要的一部分，想要在课堂讲好课，就需要对课堂进行合理的设计，课堂提问是一堂课中的重中之重，而通过怎样的课堂提问，达到什么样的效果就需要老师进行精心的设计了。教师要时不时地突出重点，但还要保证所提问题不能过于死板，让学生失去对思想品德的兴趣。问题的设计要有明确的意图，服务于整节课的要求。教师提出的问题，又必须在符合教育大纲的同时，还不能过于死板，对于这个提问的度很多老师都不能很好的掌控。给学生提出问题时要注意所提问题分为两种，封闭式与开放式的问题。封闭式的问题就是有明确的答案，这样的问题可以让学生进行对知识的巩固与反复地理解，而开放式的问题是没有规定答案的，这样可以让学生学会运用知识与思考知识的延展性。教师在备课时一定要充分准备素材，以灵活的方式进行多样的教学。当有了充分的课前备课时还要注重的就是教学方式的改变了，教学方式是教师教导学生的一种模式与办法，想要提升初中教育教学一定不能忘记教学方式的改变。教学教学，一教一学，教，是教师的任务；学，是学生的任务，教学方式正是连接学生与老师的桥梁。创新教学方式，提升教学方式的效率可以拉近教师与学生之间的距离，从而达到学生对思想品德充满感激。当教学模式有了新颖的变化学生就会更加关注与容易认真地学习初中思想品德了，以便于学生加深对祖国的理解与对祖国的感情。

刘江峰.浅析初中思想品德教育教学的意义.科学中国人，2014.