创新理工类大学生四位一体培育机制的有效途径

摘要：理工类大学生是中国特色社会主义经济建设的主力军，是实现伟大“中国梦”的先驱力量。先进的科学技术固然重要，但是一个人如果没有思想理论的支撑，将只会成为一个机器。如今理工类高校的大学生由于多种因素导致马克思主义理论知识储备不足，世界观、人生观、价值观发生偏移等现象，所以，加强理工类大学生社会主义核心价值观教育刻不容缓。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0131-02

高校作为灌输知识、培养人才的高等院校，是培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地。由于理工类高校的大学生思想观念认识不到位、思想理论课教师资源不足、学校领导重视程度不够、校园思想文化氛围缺乏等多种因素，导致在理工类高校培育和践行社会主义核心价值观困难重重，成为培育和践行大学生社会主义核心价值观的重点和难点。我们知道，理工类大学生是科技创新的主力军，是社会主义经济建设的中坚力量，这一力量对实现中华民族的伟大复兴具有十分重要的作用。但是如果他们思想跟不上时代的步伐，价值观发生扭曲，这将会直接影响我国整个现代化的进程。所以，引导与培育理工类大学生社会主义核心价值观理论教育，使他们真正成为社会主义核心价值观的积极推动者和自觉践行者显得尤为重要。“行动是达到目标的唯一途径”，只有行动，才能将社会主义核心价值观融入理工类大学生的心里，使其内化于心，外化于行。所以，创新理工类大学生社会主义核心价值观培育机制显得重中之重。

一、创新“知”的培育内容，为“行”明“知”

知行合一，知是行的前提条件。在理工类大学生社会主义核心价值观的培育中，也必须从“知”入手，让理工类大学生从“是什么”“为什么”“怎么办”全方位，多视角的了解“社会主义核心价值观”，这样才能丰富他们的政治思想理论知识，提升个人的人文素质修养。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。坚持用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，是我们党的一个重大战略部署。社会主义核心价值观为实现伟大的“中国梦”注入了新的血液。理工科高校的大学生们，作为当代知识青年，更应该从历史的高度肩负起社会责任，自觉培育与践行社会主义核心价值观。

二、提升“情”的桥梁作用，为“行”创“情”

知行合一，“情”是架接在“知”与“行”中间的关键桥梁，是开启人们内心世界的阀门，是动力之源，但这个环节往往容易被人们忽视。从心理学角度来看，只有当一个人内心世界真正认同某件事情，引起情感共鸣时，才能坚定信念，实现真正意义上“行”的转化。所以在培育理工类大学生社会主义核心价值观时，更要加强情感教育，使其从内心真正接受社会主义核心价值观，从内化吸收转化为外化的实践活动。

在理工科院校进行社会主义核心价值观宣传时，一定注意理工类大学生的群体特点。通过社会主义核心价值观融入思想政治教育课中，运用多媒体的新颖教学手段，引起学生的情感共鸣。使学生真正从内心认同并消化社会主义核心价值观的内容及意义。

理工类大学生在学习与认知社会主义核心价值观的同时，更要将其与中国未来社会的美好蓝图联系在一起。社会主义核心价值观是全面实现小康社会的一把宝刀，更是构建中国梦，实现中华民族未来复兴的一把锐剑。那高度概括的24字集中体现出国家，社会，人民赋予他的希望与情感。所以我们当代大学生更要给予他更多情感支持，内化吸收其全部精华，转变为实际行动，将社会主义核心价值观的旗帜引领祖国各地。

三、增强“意”的自律性，为“行”设“意”

意志是实现知行转化的保证。一个意志坚强的人能够经常监督自己, 一贯地去实践自己的信念和誓言，正如在革命斗争中的共产党人, 由于他们有着崇高的信念和坚强的革命意志, 才能做到“富贵不能淫, 威武不能屈, 贫贱不能移”，才能取得新中国的伟大胜利。

创新理工类大学生社会主义核心价值观培育机制要积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和崇高的理想。要坚定学习与培育社会主义核心价值观的意志，不能“三天打鱼，两天晒网”。情绪高昂时，学习国家政策，了解思想政治理论知识；情绪低落时，将思想理论知识，个人修养置之不理。在社会主义核心价值观培育中, 必须加强马克思主义人生观、价值观的教育, 同时要鼓励大学生积极投身于社会实践, 让他们确信只有实践才是检验真理的唯一标准, 要以乐观的态度投身于社会主义建设实践中。当代理工类大学生更要坚定自己的意志与信念，积极弘扬社会主义核心价值观，把自己的专业课程、科研项目努力做好，把实现中华民族的伟大复兴作为自己的终身奋斗目标。

四、强化“行”的实践性，铸就知行合一

知行合一，“行”是关键之举。“行”是“知”“情”“意”共同作用转化的结果，而“行”又反过来促进“知”“情”“意”的进一步升华，两者是一种辩证统一的关系。若想“知行合一”发挥最优化作用，就要充分运用马克思主义矛盾的原理，学会抓重点，抓关键，集中处理好“行”与“知”“情”“意”的关系，突出实践活动的重要性。当然，社会主义核心价值观要想真正意义的融入社会，融入生活，融入个人，就要积极弘扬，开展全方位的实践活动 ，引领一股全民学习与实践的热潮。

当代理工类大学生是中国特色社会主义经济建设的主力军，更是高校开展社会主义核心价值观培育活动的关键所在。社会主义核心价值观应该融入整个理工科校园文化氛围之中。通过举办一系列社会实践活动，如：开展大学生社会主义核心价值观图片展，让理工类大学生自己动手做图片；举办大学生廉政书画作品展，使他们了解中央八项规定，反腐倡廉的政策，增强理工类大学生的人文素质培养，提高其政治思想觉悟，潜移默化地培养大学生全面发展，丰富他们的情感体验，全方位立体地营造践行社会主义核心价值观的践行氛围。

“千里之行，始于足下”，在理工类大学生社会主义核心价值观培育中，要从现在开始，要把知情意行视为一个整体，要注意对整体

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功能的最优化把握。正是在这个理论基础上，充分重视实践认识、实践情感、实践意志和实践行为四位一体的培育机制。知、情、意、行各有自己的特点与作用，四者相互联系、相互制约、相互促进、共同推动理工类大学生社会主义核心价值观的培育。因此我们在进行大学生社会主义核心价值观实践活动培育时,必须注意发挥知、情、意、行四个因素的整体功能，并使这种整体功能得到最大的发挥，对他们晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，使四者相辅相成，全面而和谐地促进大学生社会主义核心价值观实践活动的开展。

当然, 我国理工类大学生社会主义核心价值观培育机制的构建是一个长期的、逐步完善的过程。我们相信, 在学校各级领导高度重视和全体师生的共同努力下, 我国理工类院校一定能够逐步探索出一套适应理工类院校发展特点的社会主义核心价值观培育的长效机制, 实现我国理工类大学生人文素养的不断提升, 能够肩负起建设社会主义事业接班人的重任，实现中华民族的伟大复兴。