师德是教师的灵魂

摘要： 作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。 [1]”教育的目标是“德才并重，以德为主”。要依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0163-01

千百年来，道德形象一直是老师的基本形象。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响学生的一生。

师德的最基本体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰辛，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

师德最外在的体现是以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行” [2]。否则，“虽令不从”。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

时代要求的教育不仅仅需要我们教师引导学生做一个“好人”，还需要我们引领学生做一个有社会责任感和时代使命感的贤能之人。师德修养不断锻造教师的人格魅力。

教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则、言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

在一篇文章中，我看到这样一件事：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，托堂几分钟。这时，外面下起了雨，某学生在讲台上放了一张条：“你耽误了我们放学的时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如那位教师没有爱护学生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

爱学生是教师应具备的美师德，是教师从事教育活动的事业心、责任感和积极性的总和。这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报，无私的、广泛的爱，神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。因此，教师不仅要爱“金凤凰”、“金龟子”，更要爱“笨小鸟”、“丑小鸭”，唯有用爱去开启学生心灵的窗户，给予学生爱，让学生感受到爱、体会到被爱之乐，学生才会学着去爱别人。

一个心中装有学生、随时急学生之所急的老师，一定会让学生倍加感激而铭记在心；一个始终关爱学生、随时随处对学生问寒问暖的老师，他必定是一个深受学生喜爱且让学生无法忘怀的好老师。爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教师是学生增长知识和思想进步的导师。

爱学生就要严格要求学生。教师的严是有尺度的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的严，而决不是随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。面对学生取得的成绩，有经验的教师在给予充分肯定和激励的同时，总是适时适当地予以善意的提醒，使学生胜不骄；面对学生出现的错误，有爱心的教师总是严肃地指出，认真地分析，耐心地帮助，真诚地激励，使学生败不馁。严以爱为基础，爱以严为前提，教师对学生的严格要求只要出于真诚，严爱结合，爱而不放纵，严而不苛刻，学生必将随时品尝到教师爱的甘露。

爱学生就要尊重学生。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。教师对学生有管理教育的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，时时处处总是在学生面前表现出“凛然不可侵犯”的派头。下课时，面对学生的问候，不应是礼节性的点点头，而要充满真诚感激之情地由衷回应；气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，教师应能够关切地提醒学生加减衣服；在课余时间，教师要能融入学生群体，与学生促膝谈心。教师只有尊重学生，用自己真实的、完整的人格去面对学生，与学生真诚地交往，才能赢得学生的敬爱。

爱学生就要关注每一个学生的发展。学生是有差异的，但任何一个学生都有各自的优势，都有巨大的潜能待开发。教师要善于了解学生、观察学生、研究学生，善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点突显，注重学生潜能的开发，促进学生全面和谐地发展。教师发自内心的一句良言，能让学生受用终生；教师稍不留神一句“恶语”，能深深刺伤学生的自尊，甚至会毁掉学生的一辈子。因此，教师应多给予他们一些肯定、多给予他们一些表现的机会，以激发学生的学习兴趣、鼓足学生的学习斗志、增强学生的自信心。

爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有爱学生才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了，当我们把师德这面镜子拂拭洁净时，我们才能问心无愧，真心一笑。

社会主义的教育事业是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利，在岗位上发出光和热。教师热爱学生。“有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。